音乐与人生学案
初一 散文 1739字 861人浏览 mouk001

一教学内容分析:

分析本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》的第一节《音乐与人生》本课的教学内容主要包括这一课的导言和琵琶曲《草原放牧》以及交响乐《第六悲怆交响曲》,还有的就是要讲授音乐的基本要素.因内容比较多,我用两个课时来完成教学由于学生普遍对理论知识兴趣不浓,我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析.这两节课我都会应用多媒体教学手段,贯彻思考,体验,表现的原则,使学生充分体验和感受音乐充分体现学生的主体地位。

二、学者分析:

高中生对任何事物有了自己的看法,对音乐有了一定的评价能力,但是他们对于如何欣赏和评价音乐还不知道头绪,通过这节课让学生明白如何去评价音乐。

三、学习目标

1、 知识与技能:初步认识音乐要素的基本内容。

2、 情感态度与价值观:通过《草原小姐妹》的学习,使学生认识到,对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生,应该用音乐美化自己人生的道理,从而激发和培养学生对音乐鉴赏的兴趣和信心。

3、方法与过程 :通过讲解让学生理解每个音乐要素;通过聆听《草原放牧》,让学生感受音乐要素在作品中的作用

四学习重点:

认识音乐的每个要素以及每个要素的作用,学会如何去聆听音乐。

学习难点:

通过聆听和赏析作品《草原牧歌》体会音乐要素在作品中是如何发挥其作用的。 课前预习

一、自主学习:(结合课本P4—P12)

1. 音乐基本要素是指:构成音乐的各种元素,包括音的高低、长短、强弱和音色。

2. 由基本要素互相结合,形成音乐中常用的“形式要素”。例如:节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等

4. 节奏:音乐运动音的长短和强弱。是构成音乐的第一元素,是音乐的骨架。

5. 力度:音乐中音量的强弱程度。

6. 速度:音乐进行中节拍的快慢程度。

7. 旋律:旋律也称做曲调。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。音乐的灵

魂。

8. 调式:音乐中使用的音按一定的关系连接起来,这些音以一个音(主音)为中心构成一个体系,就叫

调式。

9. 和声:包括“和弦”及“和弦进行”。和弦的横向组织就是和声进行。是音乐的血肉。

10. 曲式:音乐材料的排列形式,也就是音乐作品的结构布局

11. 织体:多声音乐作品中各声部的组合形态(包括纵向结合及横向结合关系)。

12. 音色:音色有人声音色和乐器音色之分。在人声音色中又可分童声、女声、男声等。乐器音色的区别更是多种多样。在音乐中有时只用单一音色,有时又使用混合音色。 13.了解琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》相关知识:

(1) 创作来源:根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成。

(2)作者介绍:吴祖强 作曲家 中国音乐家协会名誉主席。代表作琵琶协奏曲《草原小姐妹》(合作),交响音画《在祖国大地上》,舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》(合作)等。 刘德海 琵琶演奏家。演奏代表曲目《十面埋伏》、《瀛洲古调》、《阳春白雪》、《浏阳河》等;创作琵琶曲《天鹅》、《老童》琵琶协奏曲《草原小姐妹》(合作)等 。

二、学习过程

(一)合作探究

1、组织学习

2、同学们平时如何欣赏音乐? 3欣赏音乐,如何去评价音乐?从哪些方面入手? 4请大家想想看,在音乐鉴赏中需要我们听什么?如何听?

4熟悉《草原放牧》的创作背景、作曲家、以及代表作

5认识了解构成音乐的要素

(二) 精讲点拨 音乐语言的作用。

1旋律;a 上行旋律表达积极向上、乐观开朗等正面的东西;

b 下行的旋律表达忧伤的情感。

C 波形的旋律一般抒情表较多,可以表达不同的感情。

2节奏:a 紧密的节奏一般表示乐观情趣

b 松散的节奏一般表示忧伤的情感

三、课堂训练

1. 音乐的基本要素:___、___、___、__

2. 音乐的第一元素:

A 力度 B 旋律 C 节奏 D 速度 3.《第六(悲怆)交响曲》的作者?

4. 画出下面旋律的旋律线。 (1) 6 6 6 2 2 |3 36 2 2 |1 12 3 6|2 3 2 0

. (2) 形式要素有( ) 节奏

(3 ) 草原放牧 基本特征 ?

(4) 音乐语言特征 ?

四、拓展

分析周杰伦的《青花瓷》。(如何用音乐语言表现作品的。)