一个小实验
三年级 记叙文 2641字 2631人浏览 宁静陌音

一个小实验

教学目标:通过动手实验,帮助学生摄取习作素材,获得快乐体验,轻松习作。

教学准备:同一个鸡蛋的两半蛋壳和一支削尖的铅笔。

教学过程:

一、营造氛围,诱发学习热情。

1、(教师拿着蛋壳和铅笔走上讲台,屏幕演示礼物箱。)师生问好。

2、谈话导入。

同学们,你们有没有发现,老师今天和平时有什么不同吗?看谁是最细心的孩子。 老师今天没有拿备课本;老师好象要送给我们什么礼物;老师,你今天显得很神秘。

3、你们真是善于观察的聪明孩子。2011年的第一堂课,老师要送给你们的新年礼物,就是希望大家,仔细观察,同时要善于思考,让自己不断取得收获。喜欢这份礼物吗?那让我们带着它,开始今天的课吧!

二、预设结果,启迪学生思维。

1、说明实验要求。

同学们,这里有鸡蛋的两半蛋壳,这一半是口朝上的蛋壳,另一半是口朝下的蛋壳。如果用同一支削尖的铅笔,放在一定的高度,依次垂直坠落在蛋壳上,这两半蛋壳哪一个更容易被击穿呢? 请大家大胆预测一下。

2、指名回答,评价。

你很爱动脑筋,做出了自己的猜测。

你发表意见时,还能说一下自己知道的科学道理,你在用心推测了。

你沉默不语,看来是一个相信自己眼睛的人,这也是一种很好的品质。

3、同学们,马上要开始做实验了,能说说此时此刻,实验前的真实心理吗?

同学们,说得不好是正常的,说得好是超常的,而什么都不说那就是反常的。赶紧发表自己的看法吧!

你很紧张,因为你期待马上见到实验结果,从而判断自己的预测相同。

你很迫切,老师感受到了你的心情。

三、实验验证,引导积极参与。

1、好了,老师不卖什么关子了,还是让我们用事实说话吧!老师先要请几个小助手,待会儿可要自己的所见所闻如实告诉大家呀!

2、第一轮实验。

教师用手捏好铅笔的顶端,笔尖朝下,对准口朝上的蛋壳,然后手松笔落。

(1)提示学生:注意观察老师的动作哦!

(2)学生汇报自己的所见所闻,再让小助手汇报自己看见的、听见的。

(3)说一说此时的蛋壳是怎样的,宣布实验结果。

3、第二轮实验。

(1)现在我们已经知道实验结果,为了让大家更清楚地了解实验过程,也为了更好地证明实验结果是正确的,老师再请几个同学来做实验。

要求是:做实验的同学要边说边做,让每一个同学都了解实验的过程。小助手也要仔细观察,务必让每个同学都知道实验结果。而其他同学任务则更加重了,不仅要仔细观察同学是怎么做实验的,还要观察教室气氛、同学表现。

(2)学生做实验。

(3)引导学生说一说教室气氛、同学表现。

4、能说一说现在你的心情或想法吗?

四、引导探究,激发探索科学。

1、实验已经做完了,但老师也相信大家脑海中一定出现了一个疑问:为什么口朝上的蛋壳容易被击穿,而口朝下的蛋壳不容易被击穿呢?

谁能说说为什么?

一个个面面相觑,不知所措了,还有同学垂头丧气了。不要着急,老师出示一段文字,这是同学们四年级时学过的一篇文章《人类的老师》中的一段话。

出示:一个人握住一个鸡蛋使劲地捏,无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

根据这段话讨论一下实验原理,交流,归纳:笔尖垂直坠落在口朝上的蛋壳底部时,由于力集中在底部,所以蛋壳容易被击穿;笔尖垂直坠落到口朝上的蛋壳背部,由于蛋壳呈拱形,力就均匀分散到蛋壳的各个部分,所以不容易被击穿。

2、现在我们已经知道了实验的科学原理,那你能联系生活实际,说说哪些地方是用上这种薄壳原理的。(拱形桥、头盔等)

五、指导书写,帮助舒畅表达。

1、同学们,实验是神奇的,实验是美妙的,富兰克林通过实验,解开雷暴秘密,我们通过实验,了解鸡蛋秘密,科学原理,可以说,实验是推动历史进步的,实验是会使许多梦想成真的„„怎样把刚才的实验过程写下来,做到下笔如有神呢?让我们一起回忆一下。(引导学生看黑板板书)

2、老师实验时,同学们是怎样观看的?教室里的气氛怎样?你的心情如何?让我们拿起笔,把刚才做实验时看到的,听到的,想到的情景写下来。注意,两次实验,只要详写其中的任意一次就可以了。

3、学生习作。(提供开头及好词推荐)

4、老师真不忍心打断同学们的写作,我刚才看了,所有同学写得都很好。谁愿意把自己的作文读给大家听?

交流点评(从观察要仔细,老师的动作、语言、教室气氛、同学的表现、实验原理等方面点评)

5、你觉得今天这堂课怎样?(有趣,好玩,有意思,还懂得了一个道理„„)

可确立的中心:1、热爱科学。2、实验有趣。3、实践出真知。4、注意观察,勇于实践„„ 总结:写作文并不难,只要你留心观察生活,生活中处处有作文。

板书:

一次小实验

实验前 大胆预测 预设结果、自己心情(实验材料)

实验时 仔细观察 语言动作、教室气氛、同学表现、蛋壳变化

实验后 认真思考 实验原理、生活实际

画龙点睛,写好文章题目。

芝麻开门,写好习作开头。

1、点题式——开门见山,直接交代时间、人物等要素,点明题目。

你用蛋壳做过实验吗?今天,老师带着我们做了一个非常有趣的蛋壳实验。

世界无奇不有,科学无处不在。今天,老师与我们一起做了一个有趣的实验,让我们明白了蛋壳里的秘密。

2、设问式——开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念,引人入胜 “啊!我明白了!”听我这么说,你一定想知道我明白什么了吧?别急,让我慢慢地来告诉你。 提到科学,人们眼中立刻会浮现出一个个白发苍苍、皱纹满面的科学家形象。在大家心目中,科学是深奥的、神奇的,其实,科学是美丽的,无处不在的。走,到我们的课堂中去领略一下鸡蛋中的科学吧!

3、引用式——开头或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理等等。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”今天的语文课上,老师让我真正明白句子的含义,也真切地感受到实验的魅力。

4、描写式——或描写一个场面,或描写周围环境,给人一个鲜明的印象。

教室里静悄悄的,四十二颗心怦怦地跳着,四十二双眼睛齐刷刷地盯着那支笔、那个蛋壳„„

语海拾贝,助你“点石成金”。

实验前:

七嘴八舌 议论纷纷 疑惑不已 葫芦里到底卖的是什么药?

实验时:

垂直坠落 鸦雀无声 屏气凝神 目不转睛 伸长脖子

瞪大眼睛 神情专注 惊诧不已 神奇无比 冥思苦想

不堪一击 左右摇摆 牢不可破 完好无损 坚不可摧

实验后:

眉头皱成一个“川”字 恍然大悟 连连点头 茅塞顿开