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我的叔叔于勒

选自 作者 国籍 代表作 重点问题：

1、 文章主题思想

2、 菲利普夫妇和“我”的人物形象 3、 标题的作用。

4、 20段，48段景物描写作用

5、 “这是我的叔叔„„”描写及作用

（一）阅读文段答题。

父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。 „„

可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。

1． 为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家惟一

的希望”？

2． 文中画线的句子表现了“家里人“怎样的心理？

3．最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔没再来信”这句话，有照应上文的作用，它照应的句子是“_____ __ _”。

4．读了上文后，你认为于勒是个什么样的人？理由是什么？

（二）这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 „„

母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

1、上面几段文字出自 写的一文，作者是 国人。

2、从上面的两段文字可以看出菲利普夫妇共同的性格特点是什么？在对待落魄的于勒态度上两个人的表现有什么不同？

3、上面的文字在表现人物性格、显示人物的心理方面，采用的描写方法主要有哪几种？

4、从上面的文字看出菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化？原因是什么？

5、在你眼里，于勒是个什么样的人？请谈谈你对于勒的看法。

盲人看 （毕淑敏）

每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的

人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着各自的孩童回家。

在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着。从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄着盲杖，一同横穿马路。

多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏着很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家时一下公共汽车，黑寂就包抄过来。原来这一片突然停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜滋滋地觉着带回光明给亲人。

之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛，算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点儿也不亮，小得像个荧火虫尾巴。他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不起，我„„不知道„„蜡烛的光„„该有多大。萤火虫的尾巴„„是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我只知道„„黑了，难受。

我呆住了。那个漆黑的夜晚，即便烛火如豆，还是比完全的黑暗好了不知几多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。后来，我很长时间没到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲目人说，不必找了。

我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊？我说，50元。他说，我从来没拿过这么大的票子。

见他先是平着指肚儿，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面，我说，这钱是真的，您放心。他笑

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笑说，我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心先就瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。

我知道自己又一次错了。

不知他从哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲目的姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。

闪过他们身旁的时候，听到盲夫有些炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。 盲妻不服气地说，好像你看过似的！

盲夫很肯定地说，我看过。常来看的。

听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗，啥时看到这里好景色呢？

盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看„„加起来一点不比别人少啊。 他说着，用手捉了妻子的指，沿着粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说，你看到吗？多老的树，芽子也是嫩的。

那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。

后来盲夫妇有了果实，一个瞳人亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可以走„„

终于有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。

孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。

1．文中的盲人用什么去看世界？（用文中的句子回答）_______ _

3．作者为什么说自己“又一次错了”？（ ） A ．因为作者又一次错怪了盲人在做“黑”生意。 B ．因为作者明白了盲人需要的并不是别人的施舍而是尊重。

C ．因为盲人责怪作者多给了钱。

D ．因为盲人看透了作者炫耀自己有钱的阴暗心理。

4．盲人说“多老的树，芽子也是嫩的”。这说明盲

人___ __ ___。

5．倒数第二、第三自然段都写了盲人接送孩子上学

放学的情景，采用的是____ ____手法。

6．当明眼人不再接送孩子的时候，盲人依旧如故。下面分析正确的是（多重选择）。（ ） A ．表现出盲人对孩子的深深父爱。

B ．表现孩子已成为盲人的眼睛，盲人一天也离不开孩子。

C ．表现盲人的思维还滞留在孩子小的那一阶段，对

孩子不放心。

D ．表现盲人用自己的心去感受世界，即使孩子长大了，在他的心里依然是孩子。

中考作文开头结尾专项训练·第六招旁征博引法

技法讲解：

旁征博引，指说话、写文章引用材料作为依据或例证。古今中外哲思妙语无数，包括名人名言、诗词歌赋、俗语谚语，具有很强的哲理意蕴和启示作用，运用到文章开头能让文章落笔有神，彰显出文风典雅大气、底蕴丰赡深厚之美，古语说“腹有诗书气自华”就是这个道理。

1．点明主旨式：通过对精美的诗句、典型的事例、众所周知的形象的引用，直接点明文章的主旨。所引用的内容既是论点也可作为论据，一举两得。

◆古语云：索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪为一“信”字，孔明接受“托孤”为一“诚”字；因为有了“诚信”二字，百年的老店得以顾客盈门，刘邦的约法三章得以千年传为美谈。

◆“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能运航„„”唱着这首充满激情的歌，我要努力地向前远航，因为前进，所以我快乐！(《远航》开头)

◆“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。”夜深入静，倚栏高楼，黑色的苍穹被窗棂瓜分，远处珠雨如帘。(《独处，也是一种享受》开头)

2．设置悬念式：通过引用给读者设置了一个阅读悬念，以吸引读者继续去阅读。

◆问世间情为何物，直叫人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问，可谓一问成千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出代价后作出了人生最终的答案？

3．揭示高潮式：就是借助于旁征博引，在文章的开头先展开高潮，以提升读者进一步探究阅读的好奇心。通常用在小说或记叙类的习作中。

◆上帝知道人们喜爱奇迹却苦于不知道如何去

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创造奇迹的烦恼后，便打造了一扇“奇迹”之门，人们只要通过这扇门，愿望就能实现。闻讯后，人们蜂拥而至，一个个都欣喜若狂。

4．对比烘托式：就是对所引用的内容进行比较分析，得出与之相反或相对的观点。这样亮出主题的方式非常直观，易于让读者理解和接受。

◆演员们说，人生如戏；歌唱家说，人生如歌；爱好旅行的人说，人生如旅；喜欢做梦的人说，人生如梦；我说，人生就是一场挑战。 ◆哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要说：“人啊，看清这个世界。”

◆自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。

中考作文开头结尾专项训练·第七招比喻排比

法

技法讲解：

活用修辞法是指在作文开头部分运用修辞手法，或交代观点，或渲染环境，或抒发情感。常用的修辞手法有比喻、排比、拟人、对比等修辞格。 活用修辞法常见的运用形式有以下几点：

1．活用比喻，阐释观点。即用比喻修辞形象地点明话题，亮出观点，使话题更加形象，使观点更为清晰明白。

◆小鸟要飞翔在蓝天，需要有一对翅膀；实践要发挥它的作用，需要理论的指导。理论就是实践的翅膀。 ◆青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。

◆时间如白驹过隙般，匆匆地流动着，永远都不肯停息。人们还是奔波着，不辞劳苦，为了各自的梦。(《在感动中前行》开头)

2．铺陈排比，造势明旨。是指在开头部分运用排比的修辞手法进行铺排，借以加强语势，强化情感，渲染气氛，明示观点。

◆那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人：那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳„„漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。

◆盈盈月光，我掬一捧最清的；落日余晖，我拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿的。

3．综合运用，巧饰风头。指不单用一种修辞，而是综合运用排比和比喻修辞手法，来巧饰风头，一

方面能增强文章的文采，另一方面也利于实现各种文体的开头部分的功用，增强表现力。 ◆ 人生如堤坝，是一沙一石的凝聚；人生如大厦，是一砖一瓦的镶砌；人生如战场，是一兵一马的疆集：人生如汪洋，是一川一流的融合。人生，是一步再一步，脚踏实地走出来的。走一步，再走一步，走到成功彼岸，走出精彩人生！(作文《走一步，再走一步》开头)

中考作文开头结尾专项训练·第八招另类开头法

技法讲解：

亚里士多德《诗学》中规定，开头是指该事与其他事情没有必然的因果关系，但会自然而然地引发后继事情的发生。而另类开头法，顾名思义就是有别于寻常的开头方法。这里的“另类”并非指那些乌烟瘴气、乱七八糟的另类，而是指在常见开头方法之外的别的类型。现在是创新时代；另类的要求本质上就是一个创新的要求，是言人人心中皆有，而个个笔下皆无的新的开头方法。

拟写方法主要有：书信体、日记体、实验报告、课堂实录、访谈式、病历诊断式、戏剧式、BBS 论坛等。

技法实例： (一) 日记体法 小序：吾班王某，孤独无友，性格抑郁，嗜上网，建--BBS ，名日“人性的刀片”。一日，吾窥之，其中不乏趣语。今摘辑几则，供方家玩赏。 2007年2月 阴天有小雨

朋友来作客。我切好一个橙子，准备端上去，却发现它竟这样小。想换一个，家里已没有了。我犹豫了，如果端上去，朋友会怎么想呢？我故意请他吃小的，不欢迎他？抑或说明我小气？如果告诉他家里没有大橙子了，他会相信吗？

一番思索，我吃了它，没有端给朋友。(《人性的刀片》节选) (二) 书信体

尊敬的监考老师： 您好！

看到这个题目，立刻就想写点东西来感谢您，您知道吗？刚进考场的时候，我是多么的紧张，我无法忘掉正在考场外等着我的爸爸，更无法忘记家里人上百遍的嘱咐。这次中考，爸妈让我一定要考入重点中学。我感觉压力太大，很胆怯，甚至有点想放弃。 (《感激》节选) (三) 访谈式 本报讯：被抛落水的诚信，已被人救起送往医院。今天下午他在医院里接受了本报记者的独家专访。这

4 几天不断有读者打来电话，询问诚信的健康状况。下面本报全文刊登这次专访记录。(记：记者，诚：诚信)

记：这几天休息得怎么样？身体有没有恢复过来？

诚：我已经好多了，谢谢。

记：你落水的经过大家都已经了解了，可是那个年轻人已经没入人群，无从查找了。我们现在都很想知道对这件事，你是怎么想的？(《诚信专访》节选) 练习 （一）请以“那件小事真不小”为题目，写一篇不少于600字的文章。

（二）孤独可以是一种正能量。孤独是杜小康成长中注定的磨难，孤独是信客用一生对“信”的坚守，孤独是镰刀头羊最后走入彩虹的灿烂„„（德阳） 请以“_____________孤独”为题目，写一篇不少于600字的文章。

（三）进入中学，我们学习的第一篇课文是莫怀戚先生的《散步》，你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常的词语呢？“散步”，可结伴同行，也可独自一人；“散步”，可在自然的田野，也可在精神的天地...... 生活中，我们需要奔跑，也需要“散步”。（成都） 请以“散步”为题，写一篇文章。