调动你的积累 作文教案
初二 其它 6792字 157人浏览 杭州跃龙科技

1 作文教学方案设计: 上海市交大南洋中学:贾红

调动你的积累——作文材料的准备

教学目标:1、明确作文应怎样积累材料。2、培养学生平时积累材料的习惯与能力。 教学重点:明确作文应怎样积累材料。

教学难点:积累材料的方法。

课 时:两课时。

教学过程:

第一课时

教学目标:1、明确作文应怎样积累材料。2、培养学生平时积累材料的习惯与能力。 教学重点:明确作文积累材料的两个方面:生活积累与情感积累。

教学难点:积累材料的方法。

教学过程:

一、由学生写文章言之无物导入新课。

二、看教材《调动你的积累——作文材料的准备》。

明确两点:第一,作文材料的要求:丰富,翔实;生动,有说服力。第二,作文的积累包括哪几个方面:生活积累,知识积累,语言积累,情感积累、思想积累等等。

三、引导学生从范文《姥姥的枣树》一文重点明确两种积累:

1、明确生活的积累与情感积累:

板书: 白洋淀

家家有枣树

生活的积累 土屋前的大枣树“金丝小枣”

腌醉枣

枣木拐杖

情感的积累 姥爷的牺牲

姥姥病重

我再姥姥坟前栽枣树

2、以本次作文为例:《默默地祝福》学生优秀作文 (五班周佳雯)进一步说明“生活积累”与“情感积累”。

3、以上海市2011年高考优秀作文《那过去了的„„》为例,说明“生活积累”与“情感积累”平时积累材料的习惯与能力。(印发给学生)

四、作业:作文片段练习,以《寻找幸福》为题进行构思选材,你可以调动哪些积累? 引导学生调动积累:

幸福就是“久旱逢甘霖”的禾苗,晃动着稚嫩的身躯, 昂首向着天际发出的无声的诉说; 幸福就是蚕宝宝咀嚼着香翠的桑叶奏出的“沙沙沙沙”的乐曲;

幸福就是雏燕展翼穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色朝向母亲的回眸;

幸福就是密蜂结伴飞入花海匆忙地采蜜, 满载而归时的欢悦;

幸福就是啄木鸟穿行林间寻觅蛀虫的蛛丝马迹, 一旦发现奋力啄啄啄, 然后飘然而去; 幸福就是一片片树叶在秋风里簌簌飘落, 飘向树的根部, 落下腐化成泥,只为来年春晓; 幸福就是梅花, “己是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏, 俏也不争春, 只把春来报,待到山花烂缦时, 她在丛中笑”;

幸福就是喜鹊历尽艰幸做好了窝巢却被鸠占了, 而且所产下的卵也被取而代之, 喜鹊却从无怨言, 只为整个鸟类的繁荣;

幸福就是一份比较, 更是一份比较后的满足; 幸福是一串了汗滴, 更是揩干汗滴的惬意;幸福是一种奉献,更是奉献后的欣慰;幸福是“忘我”后的体味„„

2 第二课时

教学目标:怎样调动你的材料。

教学重点:明确积累材料与厚积薄发的关系。

教学难点: 明确文章的体裁不同调动的侧重点会有所不同。

教学过程:

一、引导学生明确:怎样积累材料。

1、有意积累,积累生活:问渠那得清如许,为有源头活水来。在生活中留心观察,从不经意的生活中捕捉感动的地方,变无意为有意。从生活中提炼材料,有的材料看起来平淡无奇,但披沙拣金提炼出需要的材料来。

2、有意积累,积累情感和思想:鲁迅说过:“单是命意,就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事。”

二、举例明确写作怎样调动积累:

1、看教材“写作要求”:作文材料的准备就是调动你的积累。

明确:调动你的积累有深有浅,有侧重点。即生活积累、情感积累、知识积累、语言积累等等。

2、交流上节课的作文片段训练《寻找幸福》,你在写作中调动了哪些积累?

3、举例,进一步明确怎样调动你的积累。

2008年上海市作文题:平时我们关注更多的是我们自己,请以“他们”为题写一篇作文。除了诗歌外,文体不限,字数800左右。

当年上海唯一高考满分作文——《他们》

在城市的尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头,有他们这样一群人。

让我怎样称呼他们?外来务工人员子女?农民子弟?亦或是农民工二代?不,我不想用这些冰冷的名字称呼他们,我多想叫着他们带着泥土气的乳名,拉着他们的小手,走近他们的生活……

他们从小生长在故乡的青山绿水中,纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中,他们奔跑着,憧憬着。风从田野中吹过,吹进了城市,为了生计,为了未来,他们跟从父母来到了城市,在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路,小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐,这一次,却在心上烙下了深深的痕迹。

他们背起书包,小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中,第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊!却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家,他们做好简单的晚饭,父母还在工地或菜场上劳作;午夜醒来,泪眼中城里的星空没有家乡的明亮;悄悄许愿,希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……

然而,在他们日益长高的身体上,我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子,学成后是否会回到家乡时,小姑娘毫不犹豫地说:当然,一定回去!那一刻,我差点落下泪来,为他们的成长。

记得那年春晚他们稚气的宣言:“我们的学校很小,但我们的成绩不差!”“我们不和城里的孩子比爸爸。”“北京的2008,也是我们的2008!”他们逐渐成熟,告别昨天的羞怯,开始迎接新的一天。

虽然,他们还在为不多的学费而苦恼;虽然,学校还是交不上水电费;虽然,还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”,但是,只有一个“但是”就足够了,已经有好多视线转向他们,他们正在茁壮地成长。

太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。

他们,终将会成为我们。

3 专家们是这样点评的:“高考作文优秀作文就是要求文章有一定的思想深度,作者能将自己的真情实感用朴实的文字表达出来,不需要任何包装。今年出现的高考满分作文的立意非常好,角度新颖,文字间还透露出作文有很强的社会责任感。” 这篇作文之所以得到满分,最重要的原因还是考生写出了真情实感,引发了阅卷者内心的共鸣。具体来说,首先,作文将民工子女的生存状态很真实地描绘出来,从农村到城市经历的不自然、不适应,再到他们心态的逐渐成熟,让人感受到一个真实存在的群体;其次,作文的文字很流畅,可以看出考生具有一定的生活积累和情感积累,但是并无炫耀,恰如其分地表现了自己的情感和视野,文字和主题很匹配;第三,总体上看作文表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼,言为心声,也正是作文题目要求的体现,有一定的思想积累;第四,这篇文章的描写非常细腻,“小小的手指怎么也数不清写字楼的层数”;最后,文章关键还写出农民工子女的变化,文章的结尾写得非常好:“他们,终将会成为我们”,考生没有一味抱怨,写出了变化和希望。

三、整篇作文训练《寻找幸福》。写一篇记叙文或记叙性的散文。

【教学反思】

一、对教材的分析:本单元作文训练的主题是“调动你的积累——作文材料的准备”,教学目标是:培养在平时积累生活的习惯与能力。教材提供了三个部分:1、写作指导要求。

2、三篇例文与点评。包括记叙文、议论文、散文各一篇。3、写作练习三个选题。题目设置是:选题一是给材料作文,写一篇写景的散文;选题二是材料加命题作文,要求写成议论文;选题三给材料作文,要求表达选择,写一篇文章,文体不限。

二、本次作文备课的设想:因为是进入高一的第一篇作文,作文教材的编排也注重了作文的起点教学。“调动你的积累——作文材料的准备”这个单元,就是让学生明确几点:1、明确作文应怎样积累材料,积累的材料包括的几个方面,即生活积累、知识积累、语言积累、情感积累、思想积累等等。2、培养学生平时积累材料的习惯与能力。

因此在教学中,主要放在记叙文的写作上。采取“明确要求→例文指导→高考作文拓展思路→作文练习”的步骤进行。其它两篇例文点评让学生自己阅读。

三、训练题,选为《寻找幸福》,因为当时正在召开人代会,怎样增加国民的幸福指数的问题讨论,再者学生对此有话可说,便于调动积累。本次作文对学生来说关键从两个方面来调动积累,因为题目是一个“动宾词组”,其一是对幸福的理解,其二是“寻找”的含义,“因为没有去寻找”,“寻找真正的幸福”等等。

四、本次作文没有用教材中的题目,这个我后来感到有些不妥,第一个题目还是可以写的,从调动积累的角度,因为是一片景物描写的作文,可以找一些范文让学生模仿,从模仿中也是一种积累。如一些名家的作品,在高中教材中出现的,如《故都的秋》。再者让学生怎样写上还是指导不够。

4 第一次作文:调动你的积累。

【学生读文】

一、2008年上海市作文题:平时我们关注更多的是我们自己,请以“他们”为题写一篇作文。除了诗歌外,文体不限,字数800左右。

当年上海唯一高考满分作文——《他们》

在城市的尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头,有他们这样一群人。

让我怎样称呼他们?外来务工人员子女?农民子弟?亦或是农民工二代?不,我不想用这些冰冷的名字称呼他们,我多想叫着他们带着泥土气的乳名,拉着他们的小手,走近他们的生活……

他们从小生长在故乡的青山绿水中,纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中,他们奔跑着,憧憬着。风从田野中吹过,吹进了城市,为了生计,为了未来,他们跟从父母来到了城市,在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路,小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐,这一次,却在心上烙下了深深的痕迹。

他们背起书包,小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中,第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊!却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家,他们做好简单的晚饭,父母还在工地或菜场上劳作;午夜醒来,泪眼中城里的星空没有家乡的明亮;悄悄许愿,希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……

然而,在他们日益长高的身体上,我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子,学成后是否会回到家乡时,小姑娘毫不犹豫地说:当然,一定回去!那一刻,我差点落下泪来,为他们的成长。

记得那年春晚他们稚气的宣言:“我们的学校很小,但我们的成绩不差!”“我们不和城里的孩子比爸爸。”“北京的2008,也是我们的2008!”他们逐渐成熟,告别昨天的羞怯,开始迎接新的一天。

虽然,他们还在为不多的学费而苦恼;虽然,学校还是交不上水电费;虽然,还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”,但是,只有一个“但是”就足够了,已经有好多视线转向他们,他们正在茁壮地成长。

太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。

他们,终将会成为我们。

专家们是这样点评的:“高考作文优秀作文就是要求文章有一定的思想深度,作者能将自己的真情实感用朴实的文字表达出来,不需要任何包装。今年出现的高考满分作文的立意非常好,角度新颖,文字间还透露出作文有很强的社会责任感。” 这篇作文之所以得到满分,最重要的原因还是考生写出了真情实感,引发了阅卷者内心的共鸣。

具体来说,首先,作文将民工子女的生存状态很真实地描绘出来,从农村到城市经历的

5 不自然、不适应,再到他们心态的逐渐成熟,让人感受到一个真实存在的群体;其次,作文的文字很流畅,可以看出考生具有一定的生活积累和情感积累,但是并无炫耀,恰如其分地表现了自己的情感和视野,文字和主题很匹配;第三,总体上看作文表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼,言为心声,也正是作文题目要求的体现,有一定的思想积累;第四,这篇文章的描写非常细腻,“小小的手指怎么也数不清写字楼的层数”;最后,文章关键还写出农民工子女的变化,文章的结尾写得非常好:“他们,终将会成为我们”,考生没有一味抱怨,写出了变化和希望。

二、高一进校摸底考试作文

默默地祝福(750字)

高一(5)班:周佳雯

身边,总有那么些人,会在背后默默地祝福着你。

记得小学的时候,是在乡下长大的,每天早上都能吃到奶奶准备的,香喷喷的早餐,每天都是不变的清粥、榨菜。简简单单的早餐,每天都一样。

可是,每到期中考试或期末考试的时候,奶奶总会特地跑到小镇上去买几根热乎乎的油条,然后再煮几个白水蛋。一根油条,两个白煮蛋,寓意着一百分,刚开始看到的时候,我兴奋的问奶奶是不是希望我考一百分的意思,奶奶只是笑笑,摸摸我的头,眼里满是慈爱。

我知道,那一根油条与两个白煮蛋不仅仅是一顿早餐,它还是奶奶对我默默地祝福,她在默默地祝福我取得一百分的成绩。

上了中学后,我没有继续在乡下住,不在奶奶的身边了,一直都很想念奶奶,尤其是每次大考前没有奶奶准备的“一百分早餐”,总觉得心里有些失落。

可是,每次周末,奶奶总会让爸爸回乡下,拿一点自家种的蔬菜,她说:“外面的蔬菜记不准是打了农药的,吃了总有点让人不放心,还是自家种的好!”每个周末,爸爸总会带着好多不同种类的新鲜蔬菜。

我知道,那一袋袋的蔬菜不仅仅是食物,它还是奶奶对我们默默地祝福,她在默默地祝福我们能吃的健康,身体健康。

往事一幕幕地回忆着,我先是不在奶奶的身边;现在,上了高中,住宿了,也离开了父母的身边;没有了奶奶的“一百分早餐”,没有了奶奶的“自家蔬菜”,但奶奶对我的爱,对我默默地祝福,从未停止过。

奶奶希望我好好读书,将来成为一个有用的人,希望我健康平安,所以隔一段时间就会去一些寺庙烧香,虽然我从来不信这些,一直认为这是老人们的一种迷信。可是,这其中,也包含着奶奶对我默默地祝福。

从小到大,不管我是否在奶奶身边,不管我和奶奶离得有多远,她对我默默地祝福始终没有停过,她一直在默默地祝福着我,用一切我知道或不知道的方式!

6 2011年上海作文试题:

犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”

契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。”

这两句寓有深意的铭文,引起了你怎样的思考?自选角度,自拟题目,写一篇文章。 要求:(1)不少于800字;(2)不要写成诗歌;(3)不得透露个人相关信息。

《那过去了的……》(满分作文)

小时候最怕上托儿所,每天一早母亲送我去那里,总是连骗带哄的:“走,上街买香蕉吃。”刚吃完早饭就有香蕉吃,在当时真是奢侈得让人不敢相信。

我牵着母亲的手就往外跑,但是走过水果摊,母亲的脚步不但停下来,而且把我的手一下子握紧,我才发觉上当,于是大哭特哭,努力要把小手挣脱出来。

但母亲一脸严肃,几乎是把我拖到了托儿所门口的老师面前。“不哭不哭,小朋友都在看你了”,老师说。我静默下来,但眼泪还在眼眶里打转,老师就把我胸前的一块手绢扯起来,擦我的眼睛。那时候,我的手绢,是用一只别针别在胸前的衣襟上。我不想让手绢太湿润,所以硬是忍住眼泪,坐到屋内昏暗的一角发呆。突然母亲的脸在窗口露了一下,手里高举的一只香蕉,被窗外耀眼的光衬托着,我赶紧把小凳子搬到窗前,站上凳子,接住了香蕉。我当时一定有了笑脸,所以母亲说了一句:“一会哭一会笑,两只眼睛开大炮。”然后一晃就不见了。我当时觉得奇怪,窗口那么高,母亲在屋外,哪来的凳子可以让她站到窗前向我传递香蕉呢?

许多年过去了,当母亲已是满头白发的时候,长高了的我,偶然经过这里,看到房子还在,就特意走过去,突然发现窗户是那么地低矮,屋内有些昏暗,堆了杂物,不见一人……。 “接住,香蕉!”我觉得当年的母亲此刻正站在我的位置,探手窗内。而我似乎又站在屋内凳子上,仰头伸出手去,伸向被一片光亮衬托起的那只香蕉……

读中学时,功课远没有现在的中学生这么紧张,我和姐姐早早放学回家,还可以去外边玩一会。天色暗下来时,母亲把晚饭全做好了,差不多在父亲下班的时候,母亲把菜端到桌上,我们三个坐在桌前,等着父亲敲门。那是一所老式的平房,透过临街的木板门,能够清晰听到过往行人的脚步声。街道幽僻,行人不多,知道父亲走近了,主要不是传来的脚步声,而是从裤兜里掏出的一大串钥匙声。钥匙用一根松紧带子系住,系着钥匙的一头放在裤兜里,另一头系在裤腰上。近门时,父亲把裤兜里的钥匙拉出来,沉重的铜钥匙互相撞击的声音在空旷的街道里回荡。我突然躲到门背后,悄悄拉住门把手,等父亲把钥匙插进锁眼扭动时,我用力把门往里一拉,来不及退出钥匙的他,几乎是被我拖进了屋子。“这小鬼!”他轻轻拍了我一下脑袋。不像拍打,更像是抚摸……

现在,当他的生命已经走进另一个世界,当我为他打开的任何一道门再也见不到他出现时,我却还能感到他那宽厚、温暖的手掌抚摸在我的头顶,抚摸在我的心头。

诗人普希金说过:“一切都是瞬息,一切都会过去。而那过去了的,将会成为亲切的怀恋。”