班主任兵法
初三 读后感 3175字 122人浏览 船长亲

《班主任兵法》读后感

邹丹红

初听《班主任兵法》此书名,把班主任写成在战场上叱诧风云、运用兵法的大将军,觉得很有噱头,就像老师教小朋友写作文要取个好名字一样,很能吊人胃口,激起阅读兴趣。 《班主任兵法》是上海浦东新区的万玮老师写的。这是一本教育反思集,它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。这本书分上下篇,上篇为实践篇,记录了三十个真实案例,幽默而生动,有很强的操作性。下篇为理论篇,又分“自保第一”、“攻心为上”、“战略战术”等二十六篇启发人思考的教育学理论。其中, 这本书主要是把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上, 用兵法里的精髓来诠释班主任工作的点点滴滴。

在理论篇中,有这么一句话“学生对环境适应之后,师生之间的关系马上进入第二个阶段。这个阶段我称之为 黔之驴 阶段。”这段时间对于新的教师来说是一个极大的考验。他就对新老师提出这样一条原则:尽可能多地消灭敌人,尽可能多地保存自己。也就是说,新教师一定要学会自保,并且要自保得很好。那怎么将自保做得最好呢?第一要与学生保持一定的距离。新教师由于不太懂教育的规律,与学生太近,而被学生一眼看出虚实,教师的威信可就一点都没有了,以后也很难开展教学活动。但遇到特殊的学生,远远的教育就像隔靴搔痒一般没什么效果,这就需要教师尽可能多的去积累教学经验来提高教学技巧。第二就是要身教。古人讲的为人师表也就说明了这个问题。教师的一言一行都被一个班里四十来双眼珠子注视着。学生最爱干的是之一就是找老师的毛病,借以课后消遣娱乐。因此,教师应时刻注意自己的言行是否得当,并且以身作则,这才能取得同学们的认可。第三,教师还得有一门绝活。教师如果学识渊博,学生总是很崇拜。要是学生问你问题,你老是被问题难住,那么久而久之,学生也就知道你到底几斤几两。因此,要想成为一名被学生崇拜的教师,首先,我们要有足够的知识去教学生,当然只是学科知识是不够的。就像我们学化学的,要是只了解一些专业的化学知识,而不了解化学在生活中的运用,那么就很难引起学生的学习兴趣,毕竟理论知识太过枯燥难懂。如果一名化学老师在文学方面还有一些造诣,那么这位老师的个人魅力就又上了一个档次。所以啊,当好一名老师,真的是学无止境。最后,幽默感也会给教师的个人魅力加分不少。如果幽默感实在欠缺,那就多参加体育活动。最后一定要记住:自保是第一位的。先估量估量,实在不行,先避其锋芒,日后再徐徐图之。留得青山在,不怕没柴烧。

“好的课是要用一生去准备的。”在教学中,每个老师都很注重“预”,但是教育中的却常受到忽视。就比如教师与学生间的谈话,很多教师都是没有做好准备的,随随便便就把学生拉过了谈个话,不仅没能解决问题,还引起学生的厌烦情绪。因此要真正做好一位班主任,就要做到有备无患。怎么“预”。他有详细地说了几个方面。第一就要预学生。班主任应该花时间了解每一个特殊学生的习惯、爱好、特点,预测他可能出现的问题,防微杜渐。待班级情况稳定后,班主任应该逐渐了解每一个学生。其实,这也就是说,班主任应该对每位学生有充分的了解,在可能发生的事之前就做好预防工作,这样就会使班主任工作变得得心应手,效率也大幅度提高。当然,这就需要班主任投入大量的精力去多方面的了解学生,这本就不是一件容易的事,但是有志者事竟成,只要有付出,总会有回报的。第二是要预班级。对整个班级,要作长远规划。强有力的班干部队伍是不是建立起来了?班级的规章制度是不是行之有效的,是不是经常举行有意义的活动让学生参与?这些都需要班主任去“预”。第三就要预突发事件。第四就要预知识底蕴。老师要不停地补充自己的知识,补充自己的感悟。如果一位教师总是讲些已经讲过的故事或者思想,学生就会觉得厌烦,觉得这位老师胸无半点墨,翻来覆去讲相同的事或者满大街都晓得的事。这样也很难将学生的注意力集中起来,反而会起到反效果。那么,我们就要养成一个好习惯,不断地翻看课外书,遇到好的故事或者好的思想,把它记下来,说不定那天可以用呢?机会是留给有准备的人的,我们现在就应该抓紧时间,为自己以后的人生好好准备一番。

在实践篇中有那么几篇令我印象深刻。

“我铺开了场子,把草拨的哗啦啦地响,为的就是让蛇自己出来。”——打草惊蛇。我想,大部分教师在遇到班级里发生了偷窃事件都会感到万分头疼。首先,教师要安抚“受害者”,并且要努力地帮他找回失窃物品。如果偷窃者在班级中,老师还要将他揪出来。那怎么揪呢,揪出来后怎么办呢?这个问题我想大部分的教师都有自己的见解。在我学生生涯中,也曾听闻过其他班级里发生了偷窃事件,“嫌疑人”也确定了,但班主任并未采取有效的措施,因为到高中毕业,那个班级的偷窃传闻仍旧没有断。真不知那位“嫌疑人”是否最后改邪归正了呢?而打草惊蛇也是说了一个学生失窃的案例。学生小光丢失了一个价值几千的好译通,来找老师求助。老师经过分析猜测犯案者很有可能是小光的同班同学,而且好译通也还没有被转移,就在某位学生的身边。于是,万老师果断出击。晚自习快结束时。他要求同学把东西收拾一下,然后让同学们自己先将自己的抽屉和书包找一遍,看看有没有好译通。然后所有的人到教室外面去排队,老师和几名班干部在教师里再找一遍。经过这些步骤,就算在教室的好译通肯定也已经在某人的身上了。几分钟后,他和几名班委意料中的一无所获。

他假作气急败坏地对学生说“今晚要是不把这个好译通找出来,我们大家甭想回去睡觉”。过了许久,开始有学生陆陆续续的往厕所跑,直到后来有位学生大喊一声“找到了”,这起失窃案也就到此告一段落了。有人会说,怎么没有把主犯找出来呢?而是轻易的放过他了呢?可是啊,在搜寻的那一阶段,那个犯事的孩子的心灵已经受到了极大的惩罚。最后把东西交出来也就说明了他有了悔过的自觉。每一个孩子都是纯洁的,不要因为一次的犯错而否认他的全部,给孩子留住自尊是极重要的。就像后面“指鹿为马”那一篇里,老师即使知道是谁干的,也没有明确在他人面前去指控他,而是给了他一个机会,一个婉转而又能补偿被窃者的方法,给他留下了自尊,但是也起到了应有的教育功能。

看了全书,我有了以下的想法。要做好班主任必须对学生深入了解。深入地了解学生,了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。只有充分、深入地了解学生,对学生知根知底,才能从学生的一言一行窥见学生的心理,把握学生的思想动态,我们的工作才有针对性,才能选择有效的教育策略。第二:要做好班主任必须不断学习教育理论。作为教育工作者,我们要懂得学生身心成长、发展的规律。在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话,从中吸取精华,博取众长,增长智慧。那样才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。经常进行教育反思,总结自己工作中的经验和教训,在失败中汲取成功的营养。第三:要做好班主任必须有责任心、宽容心、公平心、信任心、协作心、爱心和细心。在工作中,给每个学生上紧发条,尤其是后进生,能够紧紧的随着班集体的齿轮转动。这样,我们的班级就拥有凝聚力、拥有活力。 我认为班主任是一个扮演着很多角色的人物: 可以是警察:因为整天在班里破案; 可以是主持人:因为整天为班会课想游戏和花招; 可以是演员:因为一会态度和蔼一会暴跳如雷; 可以是清洁工:因为整天扫地、擦玻璃; 可以是工艺美术:因为整天写黑板、布置教室; 可以是作家:因为整天写计划和论文; 可以是会计:因为整天在收取这样那样的费用; 也可以是市场上叫卖东西:因为练出了高音和厚脸皮。 总之,班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。教师要让每一个学生都成为“金子”,让每一颗“金子”都闪闪发光,让每一个学生健康快乐地成长,展现自己独特的风采。