1春之歌
初二 记叙文 1660字 1233人浏览 312717305

《春之歌》

【教材分析】

《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A 大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A 段这一清新、流畅的旋律中,我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情:B 部分是从A 段主题发展而来。乐曲进入第三段后,前面两个主题再现,经过下行模进,在力度上越来越弱,尾奏中,还加了许多装饰音:最后,乐曲在安详的气氛中结束,这种弱处理手法,给人以余音缭绕的感觉,充满了诗情画意。

本课通过欣赏《春之歌》,了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导,通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,体验音乐作品中的春天美景。

【教学目标】

1. 欣赏乐曲《春之歌》,感受乐曲抒情明快的情绪,体验流水般的旋律带来的春天气息,想象春天万物复苏的美好情景。

2. 在欣赏乐曲过程中,通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动,和伙伴合作、交流讨论,理解乐曲所表达的对春天的热爱。

3. 知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构;了解门德尔松以及主要作品。

【重难点】

体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色,感受春天。

【教学准备】

多媒体课件、打击乐曲、音响资料(多种版本的《春之歌》)

【教学过程】

一、导入

(一)、感受春天变化

T :同学们,新的一学期开始了,寒假里你们过得愉快吗? S :...

T :春天来了,你们感受到大自然都发生了哪些变化?

S :...

T :嗯,同学们说得很好,观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化

欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件)

二、欣赏无词歌《春之歌》

(一)了解门德尔松和无词歌

1.认识无词歌和它的音乐地位。

(二)初听《春之歌》

欣赏钢琴版的《春之歌》,以感受情绪为先,对乐曲有初步的感知,先不出示乐曲的标题,通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

T :今天我们来欣赏一首乐曲,大家认真听,感受一下乐曲,想象乐曲表现怎样情景?

S :聆听乐曲,分小组讨论。

T :听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景?

S :感受到“春天”的情景

T :好,大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢?

S :《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。。。。。。 T :很好,看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

T :老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》,由德国作曲家门德尔松作曲。

揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

(三)再听(小提琴钢琴版)

分辨乐曲中的几种乐器。

T :我们再来听一遍。

播放乐曲

T :同学们,你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?

分段欣赏

听赏第一段主题:

讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。 演奏第一主题旋律片段。

轻轻地跟着老T 的琴声哼唱主题旋律。

听赏第二段:

感受乐曲的速度,打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

律动表现乐曲,体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。

用“la”哼唱主题

(3) 听赏第三段

找出与前面两段相同的地方。

在速度和力度上有什么变化?为什么?

(四)完整欣赏《春之歌》(视频)

边看边哼唱主题,跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示,让学S 进一步体会如诗如画的意境,整体感受乐曲的情绪。

视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受,所以放在最后让学生体验,而不是放在初听时用,目的在于不把学生的思维固定,放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》,开拓视野。

三、拓展

1.请小朋友演奏《春之歌》(《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》)

2.欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

3.展示描写春天的音乐作品。

四、课堂小结

【教学反思 】

在充分发挥学生想象能力下,合理运用音像资料,丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料,让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受,从而知道门德尔松的音乐成就。音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解,所以从情绪感知出发,通过各种音乐实践活动,运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧,与校本教材相结合,鉴赏音乐作品,学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。