《青山处处埋忠骨》-林燕鹏
五年级 读后感 1503字 74人浏览 璜朝室内装饰

1 27. 青山处处埋忠骨

际头小学 林燕鹏

【教学目标】

1.认识生字新词,读通读顺全文,了解文章大意。

2.体会深受感动的句子,感悟毛泽东的宽阔胸襟和父亲毛泽东的慈父情怀。

3.感受作者描写人物的方法。

【教学重难点】体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。学习描写人物的方法。

【课前准备】毛泽东和毛岸英的图片、抗美援朝的相关资料,多媒体课件。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、资料导入,激发情感

1、出示图片(毛泽东):让学生谈谈对毛泽东的了解。

2、出示图片(毛泽东与毛岸英的照片):让学生了解毛泽东与毛岸英的关系。

3、提出问题:谁知道毛岸英是在什么战役中牺牲的?(抗美援朝)

4、由“抗美援朝”话题导入,介绍文章背景。(课件展示抗美援朝的图片) (板书课题:青山处处埋忠骨)

5、齐读课题。

(1)这是一句诗,谁知道下一句是什么?(生:何须马革裹尸还)

(2)读诗句:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

二、初读课文,理清层次

1、检查预习,读准字音,理解词语。

2、出示学习要求。

3、学生自主学习。

2 三、品读文本,了解感情变化

1、让学生说说课文主要讲了一件什么事?

2、让学生找出自己感受最深的语句读一读,谈谈自己的体会。

3、学生交流读后感受,教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜:

(1)毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后,是什么心情?从哪里看出的?

① 从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支接一支地吸着 烟。桌上的饭菜已经热了几遍,还是原封不动地放在那里。

② “岸英!岸英!”主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。

体会要点:岸英从小就颠沛流离,在父亲身边并没有多少时间,慈父毛泽东深爱他的儿子。此时毛泽东已是近60岁的老人了,老来痛失爱子,使他悲痛欲绝。(板书:无比悲痛)

(2)人死不能复生,沉浸在悲痛中的毛泽东主席又要面对怎样的抉择?

① 主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。 ② “儿子活着不能相见,就让我见见遗体吧! ” (板书:凡人情怀)

③ 朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?

体会要点:作为一国的领袖、国家的主席,毛主席把牺牲的儿子埋在国内是无可厚非的。但他强忍悲痛,一切从大局出发,理智地处理了自己的情感。

(3)当毛主席要在电报记录稿上签字时,毛主席是什么心情?从哪里看出的?

① 主席下意识地踌躇了一会儿。

② 主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电文稿放在上面。 体会要点:毛岸英是毛泽东一家为了中国革命的胜利而牺牲的6位烈士中的一位,毛主席在做最后的决定时心底又流露出对亲人的无比眷恋。

(4)当毛主席在记录稿上签字时,他是什么心情?从哪里看出的?

① 第二天早上,毛主席已经出去了,放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。(板书:伟人胸怀)

② 电文稿下面是被泪水打湿的枕巾。

体会要点:“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”,这铮铮的言语下,是毛主席那宽阔的胸怀的和那深深的慈父之情。(板书:平凡伟大)

3 四、小结课文,升华情感

总结:通过这节的学习,让我们认识到了一位铁骨铮铮,与青山同在,骄傲的儿子!一位感情饱满,有血有肉,真实的父亲!一位旷达心胸,无私襟怀,伟大的领袖!

五、布置作业,学以致用

1. 小练笔:

请同学们学习本课描写人物的基本方法,想想这一夜毛泽东是怎样度过的,写写他的动作、神态、心理。

2. 观看感人至深的电视剧《毛岸英》。

板书设计:

27* 青山处处埋忠骨

无比悲痛

凡人情怀

伟人胸怀

平凡伟大