夹玻璃球比赛
初三 其它 1382字 541人浏览 张问123qwerty

1 《夹玻璃球比赛》作文指导教学设计

丰县大沙河镇二坝小学 李喜文

教学内容:

这是小学五年级第七单元的一节作文指导课。安排这样一节“夹玻璃球比赛”作文指导课, 目的是通过现场比赛, 指导学生观察的方法, 激发学生作文的兴趣, 让学生懂得写活动的作文应该如何去写。

学情分析:

学生从小就在游戏的陪伴下长大, 他们喜欢游戏。游戏带给孩子们无穷的乐趣。尤其是比赛, 更加激发了学生好胜的热情。但提起写游戏、写比赛, 学生就比较畏难。有些学生一写就写成了流水账, 没有重点, 没有主次。究其原因, 就是因为学生没有掌握看比赛的方法, 只看热闹, 不看门道。

教学目标

1、训练学生用语言、文字表达参与夹玻璃球比赛的见闻、经历和感受。

2、引导学生观察比赛时的动作、神态。揣摩人物心理,学会表达自己内心的真实想法。

教学重、难点 农村小学生可能不太敢于表达自己。如何激发和引导学生把观察和体验的过程转化为作文,就是重点难点。

教学过程:

一、谈话激趣,引出话题。

掌声

二、创设情境,口头作文

1. 激发游戏兴趣

师:出示玻璃球,观察玻璃球!

2. 引出夹玻璃球比赛, 体验心理活动

师:今天, 我们也来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏, 一场精彩、刺激的夹玻璃球比赛。

3、活动准备

师:出示游戏规则。

2 教师指名学生在班上交流,集体点评

三、组织比赛,活动体验。

1、比赛前

班级内所有人都参加,以小组为单位,每人一次机会。

生集体交流

师:你们做好准备, 现在我是裁判, 你们一定要遵守比赛规则。

生交流

师:你心里现在在想些什么? 下面的同学, 你们又有什么想法呢?

2、比赛时

预备——开始! 教师在最激烈的时刻,喊暂停。

师采访成员,都观察到了参赛选手的哪些表情、动作。

生交流

师:我想你们的心和我们选手的心是连在一起的,请你想象此时他们都在想什么?

生交流

指导学生用“有的。。。。。。有的。。。。。。还有的 。。。。。。”把其他同学的表现描述出来。

生交流

作文时, 如果我们能将观众的表现写出来, 就更能烘托比赛的精彩与激烈。 师:采访胜利组和失败组,感受胜利者的兴奋与激动,失败者的毫不气馁! 师:真是胜不骄,败不馁啊!这场比赛真让人回味无穷,乐不可支啊!赶快说说你依依不舍的心情吧!

学生在班集体交流观后体会。集体评议。

四、一吐为快, 落到实处

师:同学们, 以上比赛, 你觉得有趣吗?为什么? 现在我请你把觉得最有趣的部分写下来, 你们觉得难吗?(不难) 你认为别人写得好的词句可不可以灵活引用呢?(可以) 对, 这不叫抄袭, 这也是一种学习。

课件出示好词好句以及开头。给学生做参考。

好! 我给15分钟时间, 请同学们把你认为比赛中最有趣的部分写下来。我一

3 说开始, 你们就立刻写, 就像刘翔抢跑一样, 不能慢给别人。我不说停, 你们就要不停地写。预备——开始!

五、讲评、修改

师:请一位同学读读自己的文章。其他同学来评价, 这个同学写得怎么样, 优点在哪里, 不足在何处?(重点看同学们是否把人物的神态、动作、心理活动、观众的表现等写得生动、具体)

好文章是改出来的, 请同学们吸取别人的优点来修改自己的文章, 看你有没有把人物的动作、神态、心理活动等写具体。(学生修改) 。

觉得自己的文章比刚才有了一些进步的, 奖给自己一个大拇指, 觉得自己文章有了很大进步的, 奖给自己最响亮的掌声。

板书设计: