长春版语文一下动物乐园
初三 其它 8838字 447人浏览 mubeian62

第二单元教材分析

单元主题

本组包含了三篇有关动物的课文,分别为《青蛙写诗》《小蝌蚪找妈妈》和《动物乐园》。三课分别采用了诗歌,童话和情境识字等不同体裁,从不同角度

带领我们走进了一个丰富多彩,生动有趣的动物世界。

教学建议

儿童天生就对动物有着特别的情感,他们会对这一板块的学习内容产生浓厚的学习兴趣与学习期待。因此,在这一板块的学习过程中,教师应采用多种教学手段,预设丰富多彩的教学环节与内容,让学生在快乐中学习,在学习中感受到动物世界的奇妙,从而能够激发学生今后对动物世界进行自主探究的学习热情。 在这一板块的教学中要充分调动学生的参与热情,可以在板块学习前布置作业,指导学生从不同的渠道搜集有关动物的资料,但因为学生年龄小,搜集心思与处理信息的能力可能较弱,所以教师可以调动家长,帮助学生进行资料的搜集与整理。整个板块学习之后,可以再给学生布置一个为期一周左右的长作业,将自己搜集到的资料进行整理,通过制作小报或图片的方式将学生的作品进行展

示。

在教学的过程中,识字依然是教学的重点。《青蛙写诗》和《小蝌蚪找妈妈》两课要多指导学生练习朗读,不要作内容上的分析,可以在整体上提出一两个问题,使学生能够弄懂课文内容即可。第三课《动物乐园》,在教学中课前可以让学生大量地搜集一些动物资料,课上适当地穿插一些有关动物的常识,开拓学生

的眼界,但不能忽略了识字而把这课上成一节常识课。

《青蛙写诗》一课的生字,可以采用部件组合的办法,如:“给、泡、呱”字。“串”字可以用字理识字方法来记忆。“串”象绳子或棍子连贯物品的形状。

学习时,我们还要注意体会“逗号、句号、省略号“的不同用法。

学习《小蝌蚪找妈妈》一课时,一定要把故事多读几遍,读出小蝌蚪的活泼可爱,知道小蝌蚪变成小青蛙的过程,然后通过对课文的分析,理解重点词语。 学习《动物乐园》一课之前,要查找本课各种动物的生活习性,知道这些动物哪些是食肉动物,哪些是食草动物。学习生字时,要用多种方法进行记忆,例

如可以用谜语识字方法、部件识字法、形声字识字法进行记忆。

长春版语文一下:《动物乐园》教案

教学目标:

1、认识13个生字,会写8个生字。了解“鼠、鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁“鸟”字旁的字的特点,初步学会用形声字的方法识记生字。

2、提高学生用多种方法识字的能力。

3、认识多种动物,培养学生保护动物、热爱自然的情感。 4、培养合作意识,拓展思维,提高口语水平。 教学重点:

认识13个生字,会写8个字。 教学难点:

提高学生用多种方法识字的综合能力。有条理的表达自己的意思。

教学准备:

1、生字卡片、动物图片。

2、布置课前作业,收集相关动物的资料,以激发学生学习兴趣,为学习新知识奠定基础。 第一课时 教学过程:

一、情景导入。

1、 同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。

2、狮子王今天今天过生日,老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日。(板书课题:动物乐园)齐读课题。 二、创设情境,识记生字。 1、认识“老虎” 。 看,最先迎接我们的是谁呢?(贴“老虎”图)我们来与它打声招呼吧!(出示“老虎”字卡,生读。)

谁喜欢老虎, 为我们介绍一下这种动物吧。(引导简介老虎) 谁能拼读一下它的名字?(板书“老虎”)请同学们注意“老”字的笔顺,书空。

2、认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。“狮、猪、猫、狗”。 (1)在山中之王老虎的带领下,动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。在这些动物中,谁最聪明呢?(板书“狐狸”)拼读。“狸”字在这里是轻声的,但单拿出来读时应该读二声。给“狐”和“狸”两个字扩词。

(2)观察这两个字,有什么共同点?(都带反犬旁) (3)在动物乐园里,有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁, 它们是谁呢?(板书:狮、猪、猫、狗)指名读,并组词。 (4)这些字又叫形声字,反犬旁是形旁,表示字义,另一半是声旁表示字音,也有的形声字的声旁不能表示字音,比如“狗”。用形声字的方法来记住生字,也是一个好办法。 试着说一说还有哪些字是形声字? 3、认识“鸡”

带反犬旁的字和四条腿的动物有关,带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你看!(板书: 鸡)请你再说出几个带鸟字旁的字。(鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊)

4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”。

听说同学们到动物乐园来了,有好多动物朋友要跟大家见面呢! (出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片,出示相应的生字,领读、指名读、齐读。)

(1)讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程。

(2)这些动物都想和同学们做朋友,你最想和谁交朋友,为什么?(学生自由说,教师随机点拨,指正。) 5、认识蛇和兔

(1)小朋友,睁大眼睛,再仔细看看,你看到了什么?(出示“蛇”的图片) (板书“蛇”),指名拼读,说记法,找朋友,找虫字旁的字宝宝。(虾、蜻、蚂、蚁) (2)(板书:兔)拼读、组词。

三、情境识记,重视学法

(1)这些可爱的新朋友,现在要离开黑板,回到大自然中了,让我们一起送它们回去,好吗?教师揭去动物图片,同学读出生词。 (2)再读一遍黑板上的字。想想你怎样记住它们的?请你在小组内说一说再汇报。

(加一加、形声字识记、字理识字、联想法、数笔画等。)

四、 趣味游戏,巩固生字 。

(1)摆字卡,读一个摆一个。(同桌互相监督,摆在桌子上。) (2)小游戏:《你来演我来猜》请几名学生分别表演一种动物(做动作、模仿叫声等),其他同学猜一猜,举起相应的生字卡片,并读出来,

五、突出重点,指导书写。 学写“老、兔”两个字。

(1)观察。引导学生看字形, 仔细观察字的笔画和结构,清晰地感知字形。

(2)描。用手指描一描书中的范字,感受字的结构。 (3)师范写,生书空,再独立书写。 (4)教师根据学生书写进行指导。 六、总结,布置作业。

1、 同学们,今天我们在动物乐园里给狮子王过生日。认识了这么多动物朋友,你高兴吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物。 2、搜集有关的动物成语、动物谜语、歇后语、图片等。

狐 字谜:嘴尖尖,腿细细,生性狡猾又多嶷,尾巴一掀放臭屁

蛇:字谜:身上花花绿绿,走路弯弯曲曲,洞里爬进爬出,咬人顶毒顶毒

教学目标

1、会认14个生字,会写8个生字。掌握“老”的笔顺。

2、运用字理识字,字谜识字等多种识字方法识记生字。

3、通过查找图书,点击课件,上网浏览等方式,了解动物的相关知识,激发对动物的喜爱。

教学重点、难点

认识各种动物,会写8个一类生字。

教学准备:动物图片、生字卡片

教学时数:两课时

第一课时

一、情境导入,激发兴趣。

1、动物是我们人类的好朋友, 与我们的生活息息相关, 有了动物才有了我们这个生机盎然的世界,你们喜欢动物吗? 今天我们就在这里上一节有关动物的情境识字课——《动物乐园》,高兴吗? 下面就和老师一起走入这个奇妙的动物世界吧!

2、说一说, 你看到了哪些动物啊?

3、学生观看视频。

4、小朋友们看得可真认真,现在有一些动物已经来到了我们的课堂,看一看, 你了解哪种动物,给大家介绍一下吧?

5、小朋友们知道得可真多,老师也为你们准备了一些关于动物的资料,下面我们就走进乐园, 学一学,看一看吧。

6、看完的小朋友可以在小组长的带领下,借助拼音或者你喜欢的识字方法(形声字,字谜,部件组合)记一记这些小动物的名字,然后在小组内考一考。开始吧。

二、合作学习,识字写字。

(一)小组学习。

1、本课的生字你们认识了吗? 那老师可要考考你们了,准备好了吗?开火车检测生词,生字。

2、小朋友们可真棒,没用老师教,你们就把生字认会了。谁来说一说,你用什么好办法记住这些字的?

(二)生找规律:

我们发现了这些生字很多都有“犭”旁:狮,狐 狸,猪,他们都是形声字。 “骆、驼”也是形声字,都是马字旁。

我发现黑和熊都有灬。

他们的“灬”可不一样,我们来看一看。黑是表示一个人被火烤得满身是灰,它是一个象形字,他本身就是一个偏旁。而熊的“灬”是表示脚印。

拓展:我们看一看,这几个字的“灬”表示与什么有关?(燕、热、熟、鱼)

我发现鼠,虎,鹿都是象形字。袋也是形声字,我有个问题,为什么蛇不是昆虫,却用虫字旁啊?我们一起来看一看吧。由于蛇长得像虫子,所以用虫字旁。

下面我们再来读一读这些字,好吗?

三、媒体辅助,指导写字。

看来这些字小朋友们都已经认识了,下面我们来写一写这些字。

大家先观察这些字在虚宫格中的书写规律,然后再观察它的具体位置,找出认为不太好写的字我们一起来写一写。看来这两个字不太好写,我们一起来写一写吧!

师坐在实物投影上写字。强调:大家写的时候要注意写字姿势!肩挺背直。注意三个一。要写好这个字,请大家注意观察它在虚宫格中的具体位置。老师先来写一个。第一短横要写个上一线上,第二笔竖要写在竖中线上,在上二线的位置起笔。第三笔是长横,要写在横中线偏上一点。再写个长撇,要路过中心点。第五笔是撇,一定要记住,最后一笔是竖弯钩。大家写两个。写完后同组的同学可以互相看一看。评价一下,修改一下。

四、游戏城堡,巩固练习。

1、现在我们来轻松一下,做个猜字游戏吧。

2、老师告诉大家,有些形声字的声旁经过变化,已经不能表示汉字的读音了,所以同学在认读的时候要小心啊!

3、拖拉游戏:

接下来我们进入第二关:找朋友。

我们刚刚认识了这么多动物的名字,你能给它们分分类吗?先看看老师的演示,想不想自己试试着玩一玩吧。

小结:我们先玩到这吧,小朋友们玩得开心吗?

五、拓展扩充:

刚刚我们在动物乐园中不仅认识了15个生字,写了两个字,还认识了好多小动物呢,接下来,你还想了解哪些有关动物的知识?

老师为你们准备了拓展园地,将满足你们所有的愿望。现在就拿起你手中的鼠标,点击你喜欢的内容,尽情畅游一番吧。

六、总结收获,结束本课。

通过这节课的学习,同学不仅认识了那么多的生字,还学会了自己运用计算机来帮助我们学习。小朋友对动物也更加了解和喜爱了。老师希望课下同学们还可以继续学习和研究。 第二课时

一、复习旧知识

读生字卡片

介绍一种动物的生活习性。

二、学习5个一类生字

狐 左右结构,形声字

字谜:嘴尖尖,腿细细,生性狡猾又多嶷,尾巴一掀放臭屁

组词:狐假虎威狐狸

狸:左右结构,形声字

形近字:理、埋、鲤

组词:狸猫狐狸

蛇:左右结构、形声字 部首:虫

字谜:身上花花绿绿,走路弯弯曲曲,洞里爬进爬出,咬人顶毒顶毒

组词:虎头蛇尾画蛇添足 蛇胆

兔: 上下结构

组词:守株待兔 玉兔 兔子

老:独体字,象形字

组词:老人老师 老当益壮

三、指导书写。(注意笔顺)

四、游戏巩固生字

1、读字卡

2、连线。把动物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请学生连线。

3、游戏分类。

五、完成课后练习。

1、写一写,读一读

2、看图连一连,先说再连。讨论:(1)为什么说动物是人类的好朋友呢?联系动物对人类的作用,也可画食物链。(不要求答案统一)

(2)分类:水里的、地上的、天上的

六、板书设计

动物乐园

食肉的动物

食草的动物

家禽 家畜

综合实践活动

动物天地

教学目标:

1、通过本次活动,让儿童从各个方面了解动物,提高语文学习的兴趣。

2、通过搜集动物的资料,让学生参与语文的综合实践活动,并在活动中获得时间学习的体验,3、掌握一定的收集,查找信息的简单的综合性学习方法。

通过“交流会”的形式,提高学生听、说能力,学会分享他人成果的同时学到知识,得到快乐。

教学重点、难点:

让学生互相交流,让每个学生都有表达锻炼的机会。

教学时数:

一课时

教学过程:

一、导入:

同学们,这几天我们认识了许多动物,了解了许多动物的生活习性,老师发现一提到动物,大家的兴致就特别高,其实关于动物还有许多有趣的知识,比如“动物故事、动物之最、动物歇后语。。。。。。”这节课,我们就来举办一次交流会,把你搜集到的关于动物的知识向大家展示一下。

二、以小组汇报比赛的形式举办“动物天地”交流会。(组织好课堂的秩序,让每个学生都有展示的机会,形式不拘一格)

三、学习积累

交流后,可以让学生把自己认为感兴趣、

有意思的知识记载到日记本上。

教学过程

一、情境引入

同学们,你们喜欢看动画片《狮子王》吗?

这是谁?你认识它吗?怎样记住它的名字?

今天是狮子王的生日,好朋友们都来动物乐园了,看看都有谁参加了狮子王的生日宴会?(贴动物图)

二、了解动物,学习生字

1、狮子王看到来了这么多朋友,它高兴极了,想请大家介绍一下自己,你想扮演谁,猜猜它是怎么介绍自己的?你能记住它的名字吗?

梅花鹿:中型鹿,雌鹿较小,雄鹿有角,一般四叉。夏季体毛棕黄色,遍布白色斑

点,故得名。具有很高的经济价值,浑身是宝,野生数量极少,人工种群达数十万只,我们双阳是就著名的 梅花鹿基地。

展示“鹿”的演变过程。

蛇:爬行动物,长圆筒形,全身长有鳞片,没有四肢。展示“蛇”的演变。 成语:画蛇添足 虎头蛇尾

老虎:生活在森林,丛林和野草丛生的地方,捕食大型食草动物。

狐狸 :肉食性动物,主要以小动物为食,生性狡猾。 教学时强调“狐狸”二字的读音。 成语:狐假虎威。

熊:栖息于山地森林,主要在白天活动,善于爬树,游泳;能直立行走,食性杂,北方黑熊有冬眠的习性。成语:虎背熊腰。

熊猫:长相憨态可掬,生活在中国西南温带森林中,以竹子为主国食物,是我国的国宝。

2、狮子王的生日宴会上还收到了骆驼发来的贺电,它会对狮子王说什么呢?猜猜。狮子王听了骆驼的话喜笑颜开,它随即发给骆驼一条信息,你想知道其中的内容吗?

骆驼 强调读音,分开读时“驼”读阳平。

袋鼠妈妈寄来了与小袋鼠的合影,她说最近很忙,你想知道她在忙什么吗?指生朗读儿歌。

袋鼠生活在澳大利亚,是一种比较原始的哺乳动物,至今已在地球上生活了一亿年,小袋鼠出生后要在妈妈的育儿袋里发育成熟。“鼠”的演变。

3、读词。

狮子王的生日宴会结束了,动物们纷纷离开了,你还记得它们的名字吗?指名认读,领读。

4、认字,组词,说话。

三、写字指导

老:师范写,生书空,再独立书写。

狐:强调“犭”的写法。

四、总结

同学们,今天我们在动物乐园里了解了这么多动物,你高兴吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物。

五、作业

搜集有关动物的资料

板书设计:

动物乐园

动物图片 相关成语

动物名字

生字编短文小故事

多种方法的借用。方法有:联系生活实际、做动作、涂色、画画、运用、换词、说与之意思相反或相近的词语、看图、上下文、想象„„ 学习要求会写的字:

1、比较法学习:“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”;猫——苗、狸——里、狮——师读音相似,是形声字。

2、鸡:联想法学习,鸟长着大翅膀就是鸡。书写:注意左窄右宽,“又”要写得小一些。

3、“蛇”:联想法学习,蛇像一条长长的虫子。

4、“兔”:刀字头、书空笔顺。书写:不要将小兔的尾巴“点”丢掉。

5、“老”:数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”,还可以组成什么词?

长春版 一年级语文下册《动物乐园》说课设计

教学过程

一、情境引入

同学们,你们喜欢看动画片《狮子王》吗?

这是谁?你认识它吗?怎样记住它的名字?

今天是狮子王的生日,好朋友们都来动物乐园了,看看都有谁参加了狮子王的生日宴会?(贴动物图)

二、了解动物,学习生字

1、狮子王看到来了这么多朋友,它高兴极了,想请大家介绍一下自己,你想扮演谁,猜猜它是怎么介绍自己的?你能记住它的名字吗?

梅花鹿:中型鹿,雌鹿较小,雄鹿有角,一般四叉。夏季体毛棕黄色,遍布白色斑点,故得名。具有很高的经济价值,浑身是宝,野生数量极少,人工种群达数十万只,我们双阳是就著名的 梅花鹿基地。

展示“鹿”的演变过程。

蛇:爬行动物,长圆筒形,全身长有鳞片,没有四肢。展示“蛇”的演变。 成语:画蛇添足 虎头蛇尾

老虎:生活在森林,丛林和野草丛生的地方,捕食大型食草动物。

狐狸 :肉食性动物,主要以小动物为食,生性狡猾。 教学时强调“狐狸”二字的读音。 成语:狐假虎威。

熊:栖息于山地森林,主要在白天活动,善于爬树,游泳;能直立行走,食性杂,北方黑熊有冬眠的习性。成语:虎背熊腰。

熊猫:长相憨态可掬,生活在中国西南温带森林中,以竹子为主国食物,是我国的国宝。

2、狮子王的生日宴会上还收到了骆驼发来的贺电,它会对狮子王说什么呢?猜猜。狮子王听了骆驼的话喜笑颜开,它随即发给骆驼一条信息,你想知道其中的内容吗?

骆驼 强调读音,分开读时“驼”读阳平。

袋鼠妈妈寄来了与小袋鼠的合影,她说最近很忙,你想知道她在忙什么吗?指生朗读儿歌。

袋鼠生活在澳大利亚,是一种比较原始的哺乳动物,至今已在地球上生活了一亿年,小袋鼠出生后要在妈妈的育儿袋里发育成熟。“鼠”的演变。

3、读词。

狮子王的生日宴会结束了,动物们纷纷离开了,你还记得它们的名字吗?指名认读,领读。

4、认字,组词,说话。

三、写字指导

老:师范写,生书空,再独立书写。

狐:强调“犭”的写法。

四、总结

同学们,今天我们在动物乐园里了解了这么多动物,你高兴吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物。

五、作业

搜集有关动物的资料

板书设计:

动物乐园

动物图片 相关成语

动物名字

【教材简析】动物是我们人类的朋友,它们生活在美丽的大自然中。本课教学为学生呈现它们快乐生活的情景。第一类是野生动物类,第二类是家禽家畜类。目的是要提高学生热爱自然的意识,培养他们保护自然的美好品质。

【教学理念】识字写字是低年级教学重点,在本课中,认真落实多认少写、认写分开的原则,遵循汉字的构字规律,结合本课的生字特点,关注识字方法的指导,培养独立识字的能力,为学生独立识字奠定基础。

【教学目标】

1、认识13个生字和一个部首“鸟”,会写8个字,掌握“老”字的笔顺,了解“鼠. 鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁和鸟字旁的字的特点,巩固形声字生字识记法。

2、形声字识字法和字理识字等方法相结合,提高学生用多种方法识字的能力。

3、初步了解有关动物的习性与特点,对动物产生珍爱与保护之情。提高学生热爱自然的意识.

【教学重点】认识13个生字和一个部首“鸟”,会写8个字。

【教学难点】提高学生用多种方法识字的综合能力。

【教学准备】

1. 动物图片、生字卡片、课件。

2. 布置课前作业,收集相关动物的资料、带有动物的成语,以激发学生学习兴趣,为学习新知识奠定基础。

【教学流程】

(一)创设情境 ,引入新课

1. (电脑播放本课中出现的动物的录像)让同学们喊出它们的名字,

(教师相机贴动物图片)这些都来自热闹的动物乐园,(板书课题)齐读课题,今天老师就带大家到这个动物大家庭去看一看!

(二)学习新知,提出生词

1. 认识“老虎”

瞧,动物乐园到了,老虎出来迎接我们了,(指老虎图)谁来与它打声招呼,出示“老虎”字卡,你喜欢老虎吗? 为什么? 指名回答。(引导简介老虎)谁愿意拼读一下他们的名字?(板书“老虎”)请同学们注意“老”字的笔顺,书空。

2. 认识“狮、狐狸、猪、猫、狗”

(1)在动物大家庭里,本领能和老虎相比的就数狮子了。(指狮子图)(板书“狮子”),“子”是轻声的。

(2)老虎和狮子很威猛,狡猾狐狸常和它们斗,(板书“狐狸”)拼读,狸字在这里是轻声的,但拿出来是二声的。狐狸是两种动物,谁给“狐”和“狸”两个字扩词?

(白狐、狐仙、银狐、火狐、狸猫、狸子、山狸、狸猫等)

(3)同学们看这几个字哪儿一样?(都是反犬旁)

在动物乐园里,有好多四条腿的动物朋友的名字带有反犬旁,你还知道哪些字还是反犬旁的?(猪、猫、狗、狼、狈等)

(板书“猪、猫、狗”)

(4)你知道这些字是什么字吗?(形声字)说说你的理由?(反犬旁表示字义,

另一半表示字音)也有的形声字的声旁不能表示字音,比如“狗”。

(5) 请你在“猪、猫、狗”中选一个字组一个词。

3. 认识“鸡”

有的四条腿的动物名字带有反犬旁,带翅膀的动物名字多带有

“鸟”字旁。不信你来说几个!(鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊)

(板书 鸡)

4认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”

听说同学们到动物乐园来了,有好多动物朋友要跟大家见面呢!

(出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片)

(1)用字理认识鼠、鹿两个字。

(2)拼读“袋鼠”和“骆驼”,(板书袋鼠、骆驼)讲讲你收集到它们的资料。

(3)出示“黑熊”拼读“熊”,熊是三拼连读音节。(板书“熊”)

5认识蛇和兔

(1)小朋友,睁大眼睛,再仔细看看,你看到了什么?(出示“蛇”的图片) 指名说。(板书“蛇”),指名拼读,说记法,找朋友,找虫字旁的字宝宝还有什么?(虾、蜻、蚂、蚁)

(2)(板书兔)拼读。

三、识记生字 重视学法

(1)这些可爱的新朋友,现在要离开黑板,回到大自然中了,我们要多关心它们,让我们一起送它们回去,好吗?教师揭去动物图片,同学读出生词。

(2)(擦去不需认识的字和音节)再读一遍。想想你怎样记住这些字的?(引导一种方法带一串字)请你在小组内说一说再汇报。

①加一加:虎、袋、熊、兔、蛇、鸡

②形声字识记:狮、狐、狸、猪、猫、狗、骆、驼

③字理识字:鹿、鼠

四 巩固生字 多次复现

(1)摆字卡,读一个摆一个。(摆在桌子上)

(2)这些小动物可淘气啦,它们又跑到小朋友的桌子上,我们来跟它们做一个游戏。游戏的名字叫《你来演我来猜》,(教师背对学生出示生词卡片,要按组来出示:第一组是野生动物类,第二组是家禽家畜类。三名学生来表演,学生再举起相应的卡片。)

(3)收字卡,收一个读一个。同桌当小老师监督。

五、书写生字 突出重点

(1)“老”,范写,强调笔顺。生临帖,写两个。

(2)“鸡”,指导鸟字旁的写法,生临帖,写两个。

(3)其他生字学生独立临写,教师个别指导。

(注意反犬旁的书写,强调三个一,重在养成良好的书写习惯。)

六、作业布置 重视积累

本节课我们了解了这么多动物,动物是人类的朋友,我们要爱护动物,保护我们共同的家园。老师布置一个长作业,请学生把自己搜集到的资料整理成小报,也可以用你收集的词语充实你的词语手册,我们月末展览。