塞翁失马
六年级 记叙文 1632字 291人浏览 失去旋转定义

塞翁失马

一、 导入

这次月考已经过去了一周了,考试的结果总是几家欢喜几家愁。有的同学可能还沉浸在失落当中。但是老师想给你们说个道理。什么道理呢?我希望同学们在学习完这篇课文自己能总结出来。

上节课我们在学习《智子疑邻》的时候就有说到,所谓的寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事,寄寓意味深长的道理,给人以启示。

今天,让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》,看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?

二、 初学课文

1、读准字音

文言对于同学们来说可能是一大痛处,要记忆和背诵理解的东西特别多。但“书读百遍,其义自见”,反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习,现在,老师检查一下朗读的情况。

谁愿意大声的朗读出来?

(生读)

有没有读错的地方,或者你认为停顿不恰当的地方?

(指导)

给同学们一分钟时间,按照正确的读音和停顿再次读课文,待会还请几位同学朗读,看看有没有进步。

(生读,齐读)

2、疏通文意

接下来请同学们以小组的形式,结合页下注以及积累的文言知识,疏通文意。

3、明确文意

一组一句,先蓝色字,后整句话。

#提醒个别字词和《智子疑邻》字词解释的异同

亡——暮而果大亡其财 :丢失„„古今异义:古:丢失、逃跑 马无故亡而入胡:逃跑 今:死亡

为——此何遽不为福乎:是

为人谋而不忠乎:替

可以为师矣:成为

岂能为暴涨携之去:被

富——宋有富人:富裕、富有

家富良马:多

将——不筑,必将有盗:副词,表示一种必然结果

其马将胡骏马而归:带领

#古今异义

吊——古义:安慰 居:——经过

今义:

三、 复述课文

大家对字词句子翻译还有什么疑问么? 那请同学们自己把课文翻译串一遍,有什么不懂的地方举手问。

下面哪位同学可以试试不看书,看着图复述下课文。

四、 深入探究

1、字面翻译看来大家都没什么大问题了。那结合课文大家想想塞翁这家人经历了哪些祸福?

马无故而入胡——失马——祸

将胡骏马而归——得马——福

堕而折其髀——堕马——祸

父子相保——相保——福

2、面对这些祸福,众人和塞翁是如何反应的?

失马的时候

人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”

得马的时候

人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”

堕马的时候

人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”

3、那我就奇怪了遇到灾祸了为什么塞翁说是一种福气,遇到好事了塞翁为什么又说可能是灾难呢?从塞翁的话中,我们能提取出什么信息?

引导出两点:

1、任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。

2、转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马,坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马,好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境,坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”,“‘塞翁’之子喜欢骑马”,“胡人入侵边境”,这些正是好事和坏事相互转化的条件。

(请你诊断:考试成绩公布了,小明是最后一名。得知这一消息后,他高兴得一蹦三尺高,因为他相信坏事会变成好事,下次一定能考好。他这种观点对么?为什么?结合实际,谈谈你的观点。)

由此我们可知:这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意:坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事。祸与福有对立统一的关系,两者在一定的条件下可以相互转化。所以我们不能静止地看待,要学会在祸中看到福,从祸中考虑到怎么求得转化,不要消极悲观,或者在福中看到祸,加以戒备。

这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,还有俗语“塞翁失马,焉(安)知非福”。

五、 联系生活。谈体会

那这节课上完了,课前老师说过要告诉你们一个道理,谁能结合下这次月考具体谈谈。

六、板书

塞翁失马

塞翁失马,焉(安)知非福

失马————得马————折髀————相保

(祸)------(福)-----(祸)-------(福)