5 我的爸爸妈妈
初一 记叙文 2295字 2006人浏览 丑去美来

《亲爱的爸爸妈妈》

各位评委:

大家好!我今天说课的内容是《亲爱的爸爸妈妈》,主要是从以下几个方面进行叙说:

● 说教材

1、教材的地位及作用

本课是人教版语文教材八年级(上)第一单元第五课,本单元以战争为主题组元,课文以叙事作品为主,本文则是谴责非正义战争的残酷,通过记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动,再现了半个世纪前一段残酷的历史,表达了热爱和平的人们的呼声:世间不能再有战争和屠杀了! 本文选材精当,语言优美流畅,是对学生进行阅读训练和审美教育的好教材

2、教学目标

①知识与能力目标

把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人的形象、情节和语言,有自己的心得和评价领会文章的主题借助阅读文本和有关资料,筛选、归纳、整合信息,进行阅读反思和阅读批判,培养阅读创新的能力,感受作品情真意切的语言

② 过程与方法目标

搜集、整理有关战争,特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料,为阅读文本,贮蓄情感做准备通过听录音和朗读相结合的方式,在听中感知内容要点,在读中领悟文章情感,并利用

自己搜集的资料,提出自己的感悟

③ 情感态度与价值观目标

在再现历史的画面和重温历史的过程中,激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩,真正领悟和平与幸福的重要

[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念

3.说教学重点和难点

重点是对文章主题的理解,难点是对有深意句子的理解 ● 说教法与学法

采用情境描绘法、矛盾分析法、自主合作探究法

[说明] 采用情境描绘法和矛盾分析法有利激发学生的情感引起共鸣,从而更容易理解本文主题,而自主合作探究则是学生基本的学习方式

在学法上,由于本文是一篇充满感情的文章,要求学生从课文出发,采用边听边看边问边想边读边写的方法听:听录音,引起感情共鸣,看:看课文,从中发现问题问:指出问题想:思考并回答教师精心设置的问题读:读顺、读流畅,读出感情写:通过本文的学习,教师鼓励学生联系生活实际,学以致用写片断

●教学前的准备

做好课件,从农远资源网和互联网下载相关资料,指导学生预习并收集相关材料,多媒体设备,投影仪

●说教学程序

一、采用广告设计导入:

如果我是导演,我想摄制这样一个公益广告:

第一个画面:(同时播放音乐《亲爱的爸爸妈妈》)一群孩子郊游归来,快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”,挥舞着衣服、帽子奔向父母,父母们扔下东西,张开手臂,高兴地将孩子抱起,转圈,天地响彻一片欢笑声,笑声久久回荡

第二个画面:一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口,发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”,而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声,枪声也久久地回荡、回荡

你们知道这样的广告,要表达什么吗?(学生会有自发的讨论) 请看美国华裔女作家聂华苓的文章——《亲爱的爸爸妈妈》(板书课题)

二、学生介绍交流作家和背景情况

1、作家:聂华苓,女,美国华裔作家小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外,水流长》、《台湾轶事》;散文集《三十年后》、《梦谷集》

2、背景:1941年10月21日,在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城,德国纳粹匪徒杀死了7000人,其中有300个孩子47年来,南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史,每年10月21日都要在这里举行悼念活动,控诉纳粹的暴行

[说明]前提是学生掌握相关知识并收集相关材料,正音释词

则在课前进行

三、整体感知

听课文录音,引导学生思考下列问题:

1、课文再现了半个世纪前残酷的历史,主要是为了告诉人们一个什么心声(主题),请你找出课文中的一句话来回答

2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断,请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题(纪念地见闻;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆)

四、引导学生抓住一组组矛盾统一的内容分组讨论并分析 人性的呼唤——罪恶的枪声

历史——现实

沉重——美丽

(德)忏悔——狡辩(日)

五、合作探究一:

本文是如何选材的?

1、齐读课文中引用迪桑卡的诗,感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬,对生命的喜悦”

2、引用迪桑卡诗句的作用?(反衬法西斯强盗的灭绝人性)

3、朗读课文中最感动你的遗言,说说结尾引用死者遗言的作用?(反衬法西斯强盗的灭绝人性)

4、读引文,说说引文的作用(是全文的纲)

5、六十几位作家聚在一起讨论,发言一定很多,作者只记下了

三四个的的发言,为什么特别记下西德作家与日本人的发言?

6、结合文章主题,体会本文在选材上的妙处 六、合作探究二:理解文中有深意的语句 1、“研讨与练习”第一题引文萨特的话:“那就是我带走的沉重的记忆但这是个美丽的记忆”结合课文内容,说说为什么说记忆是“沉重”的,但又是美丽的? 2、课后练习第二题分组自选探讨各组派代表品析句子含义

七、文章小结(在学生课前阅读相关材料的基础上进行) 文章将伟大的母爱放在战争面前,让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情,读后令人惊心动魄,无不感慨:世间不能再有战争和屠杀了!

八、拓展延伸 (开放式作业)

1、你认为那个日本人的说法正确吗?如何批驳他?

2、在电视连续剧《还珠格格》中出演还珠格格的赵薇,是同学们最喜欢的影视名星之一,可她曾因穿着了一件似用日本太阳旗做的服装拍照,结果引起了社会强烈的谴责,你知道这个事件吗?这个事件为什么会有如此大的震动呢?

3、关注历史,请你查一查日本帝国主义制造惨绝人寰的南京大屠杀的资料;关注时事,请你留意日本军国主义不顾中国人民和世界人民的反对,一再参拜靖国神社、修改教科书,篡改历史的举动,然后结合课文谈谈你的看法 。