花 习作
初二 记叙文 11592字 457人浏览 lilyxcf

教学目标

1、认识春天里常见的几种花,通过仔细观察,能具体描述自己喜欢的一种花的 样子。

2、通过观察与交流, 能按照一定的顺序形象地描写出这种花的外形特点和生活习性, 培 养学生敏锐的观察能力。

3、通过认真阅读例文,发现文章写得美的方法,引导学生在习作中,丰富语言积累,提 高写作水平。

4、 通过本次习作的训练, 引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的 关注,培养学生热爱花草树木、热爱大自然的情感。

评论(0) 2学情分析

四年级习作的关键是从写段落向写作文过渡,段的训练仍然是四年级习作的重要内容。小学低年级的孩子已经开始练习写话,三年级开始练习写段,到了四年级,要求孩子们在写话和写段的基础上写文。这就要求孩子多听和多看、多写、多想、多改。

评论(0) 3重点难点

能按照一定的顺序形象地描写出这种花的外形特点和生活习性,能灵 活运用比喻、拟人、比较等修辞手法使自己的文章更美。

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

评论(0) 活动1【导入】我喜欢的花

1. 今天,我们的教室真美啊!就像一个百花园。你们都带来了什么花? 春天开放的花儿可真多,除了你们带来的这些花,自然界中还有很多花,我们来欣赏一 下大自然的杰作。

2. 课件出示花的图片: 这些花开得一丛丛、一簇簇,真是百花齐放,万紫千红啊!看到这些花,你还会想起哪 些描写花的好词语?

3. 课件出示: 百花吐艳 万紫千红 竞相开放 含苞欲放 争奇斗艳 花红柳绿 花团锦簇 繁花似锦 五彩缤纷 姹紫嫣红 百花盛开 绚丽多姿 婀娜多姿 沁人心脾 清香扑鼻

4. 带领学生读一读。

5. 我们不仅要积累这些词语,更要活学活用,把这些优美的词语用到你 的作文里去。 今天我们就来走进大自然,观察那些美丽的花儿,并用你的笔生动地描述我最喜欢的花。

6. 板书:我最喜欢的花

评论(0) 活动2【讲授】我喜欢的花

1、朱老师今天也带来了一盆花,这盆花是水仙。 这盆水仙最吸引人的是什么?那我们就先来观察它的花。

2、板书:花 可以写一写花的什么? 花是什么颜色的?板书:颜色 花是什么形状的?板书:形状 质感怎样? 花开的姿态是怎样的?板书:有的含苞欲放,有的蓓蕾初绽;有的欣然怒放; 还可以写花儿的香味。板书:香味 花儿虽好,还需绿叶的陪衬,少了绿叶,花儿也没有这么娇艳,下面我们还要写一写它 的叶子。可以写叶子的哪些方面?颜色、形状、大小、作用等。 除了叶子还可以观察到它的茎和根,茎像什么?有什么作用?根又像什么? 最后我们再来写一写花的生活习性以及它和你的关系,突出你喜欢它的原因。

评论(0) 活动3【活动】我喜欢的花

三、范文引路,指导写作方法。

(一)介绍文章的开头的写法。

1、要使文章生动,有吸引力,必须做到“凤头、猪肚、豹尾” ,凤头,顾名思义,就 是文章的开头要像凤凰的头部一样美丽、精彩,开头写得好,读者就会不由自主地看 下去。

2、这里有几个描写花的开头的段落,自由读一读,说一说,你喜欢哪一种,为什么?

(1) 有人喜欢华丽高贵的牡丹, 有人喜欢十里飘香的桂花, 有人喜欢浪漫娇艳的玫瑰„„ 而我呢?却喜欢那普通的风信子, 它静静地站在我的桌子旁, 却让我经常情不自禁地凑过去 看看它。

(2) 华贵的牡丹,芬芳的百合,傲雪的梅,正直的莲,哪一种是你的最爱?这些我都不 爱,我最喜欢的是漫山遍野的山茶花。

(3) 四季这个大花园中,繁花朵朵,五彩缤纷。牡丹,有多少人曾为她的华丽而陶醉? 莲,有多少人曾为她的气质而倾倒?可我却最爱朴素的杜鹃花。

(4)今天,老师给我们带来了一位客人,它就是花中的仙女――水仙花。

3、仿照上面的例子,你也写一写今天要写的作文的开头。

4、交流。

(二)介绍使文章写具体的方法。

1、文章的主体部分,要花的笔墨较多,就像猪的肚子饱满而圆实,容量较大。好的 文章该具体的地方就要具体。 今天要写的主体部分应该是什么?那怎样才能使文章的重点部 分变得具体呢?我们来看一个例子: 这两段文字都是写花的姿态的, 你觉得哪段文字好?为 什么?

(1)首先映入我眼帘的是那一簇簇亭亭玉立的花朵。有的含苞欲放;有的蓓蕾初绽;还有 的欣然怒放。

(2) 首先映入我眼帘的是那一簇簇亭亭玉立的花朵。 有的含苞欲放, 它们的花瓣紧紧地拥 抱在一起,像一个个小小的绿色的花房子,这座房子里面一定住着一位美丽的仙女,正做着 甜蜜的梦。有的已是蓓蕾初绽,它们的花瓣在花芯周围拢着,像风铃一样,似乎正在演奏着 一首奇妙的乐曲。还有的欣然怒放,这些花朵的花瓣,尽情地舒展着,每片都像白色的小桃 心,六片花瓣组成一朵花,好似仙女白若凝脂的面容。花朵中间是金色的花芯,像一个精致 的小酒杯,金杯里还有一粒粒的“小金豆”,那是水仙花的花蕊。

2、作者先写了哪种姿态的花?他们的形态是怎样的?这个比喻句把什么比作什么?有 什么作用?后半句作者还联想到什么?你觉得这样写好吗?(使文章更优美更吸引读者。) 作者又是怎样写半开的花的?完全开放的花朵就更美了, 谁来读一读这样的句子?说说美在 哪儿?

3、老师小结:要使文章生动具体,就要发挥你的想象,在文中用上比喻拟人等手法, 写出花的不同的姿态。下面就仿照这段文字来写一写你喜欢的花,边观察边写,至少要用一 个比喻句或拟人句,要注意修辞手法的合理运用,写出花的不同姿态。

4、交流。

(三)介绍文章的结尾写法。 文章的结尾要像豹尾, 是什么意思呢?就是结尾要刚劲有力。 好的结尾往往总结全文, 点明中心。课件出示:

(1) 这就是风信子。听了我的介绍,你一定对它非常感兴趣吧,那今年冬天你也去买一 株回家慢慢观赏吧!

(2) 尽管生长环境那样简单,但是长出的花很淡雅、可爱,香味又那样的诱人。我喜欢 美丽的水仙花!

评论(0) 活动4【作业】我喜欢的花

完成习作,修改。

语文天地 小学语文 北师大2001课标版

评论(0) 1教学目标

1、在本单元课文学习的基础上,学习使用本单元课文的习作方法,写一写自己喜欢的花;

2、引导学生有顺序地观察花,了解花的特点,并写清楚喜欢的原因;

3、写作做到有条理、语句通顺、内容具体;

4、激发学生习作兴趣,进一步培养学生习作技能;

5、学习按顺序抓住特点,运用适当的修辞进行表达和描写的习作方法。

评论(0) 2学情分析

评论(0) 3重点难点

学习按顺序抓住特点,运用适当的修辞进行表达和描写的习作方法。

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

评论(0) 活动1【导入】一、激发学生的学习兴趣,导入新课

欣赏一组收集花的图片,说出它们的名字,并用一个词来形容一下它的特点;

评论(0) 活动2【讲授】二、以牵牛花为例,引导学生观察、表达

(一)、赞牵牛花。在百花园中,各种美丽的花绽放了,没有一种花与众不同,看看是什么花?喜欢吗?你能赞美它吗?

如此美丽的花怎能不让人称赞呢?

(二)、听了你们对牵牛花的赞美,我感受到你们对牵牛花的喜爱之情,现在就让我们一起走进牵牛花

的世界,去看一看吧!在看之前,先听听我们的学习伙伴丁丁和冬冬的建议。

1、出示课件(丁丁和冬冬的对话)

丁丁和冬冬的建议有助于我们提高写作能力,怎样才能做到有条有理呢?比如说:《种一片太阳花》这篇课文,当写太阳花时,它是按照怎样的顺序来写的,让我们一起回顾课文的片段。

课文片段:新出的芽儿,细得像针,红得像血。几天之内,就抽出细细的秆、小小的叶。叶和秆都饱含着碧绿的汗液,嫩得人不敢去碰。很快,叶叶秆秆密密麻麻连成一片,像法兰绒一般,厚厚地铺了一地。 一天清晨,太阳花开了。在一层滚圆地绿叶上边,闪出三朵小花,一朵红、一朵黄、一朵淡紫。乍开的花儿,像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目,在我们宁静的小院里,激起一阵惊喜,一片赞叹。

2、这是按什么顺序来写的?根据这种写作方法,我们来观察牵牛花。(出示课件牵牛花)根据你的观察,谁愿意说一说牵牛花的生长过程?3、出示四张牵牛花的图片,刚才我们是从牵牛花出土开始观察,一点一点看着它生长的过程,终于牵牛花爬满支架,一眼望去你想说什么?让我们慢慢走近它去看看,谁说说走进后所看到的牵牛花又是怎样的?用有的„„有的„„还有的„„来说说。

先从远处的感观,然后走进细看,这是怎样的写作顺序?谁能看着图按由远及近的顺序描述一遍。 出示一张放大的牵牛花图片,让我们把目光停留在这朵美丽的牵牛花上,除了我们刚才提到的花的形状、颜色外,还看到了什么?你把你看到的用生动的语言描述出来吗 ?

从一朵完整的牵牛花观察到牵牛花的一部分,这是怎样的一种观察顺序?

4、配乐朗读范文。

(三)、送牵牛花。

我们不仅喜欢牵牛花的外表,更欣赏它与众不同的什么?由牵牛花你想到什么?

如果你有一束牵牛花,你想送给谁,为什么?

评论(0) 活动3【活动】三、、写一写

我想此时你们一定有很多的感想、联想和畅想,那么挥动你手中的笔,尽情抒发自己的情感,可以写我喜欢的花,可你写鲜花送给谁,还可以写假如我是————花。

评论(0) 活动4【活动】四、习作展示

谁愿意把自己作文中精彩的句子和片段读一读,与大家分享你的快乐!

教学目标

1、教会学生学会观察事物,观察要有一定的顺序。

2、指导学生作文写得有声有色。

3、写有我之物。学生在写作文时,写出自己的活动和心理。

评论(0) 2课前准备:

观察自己喜欢的花,收集这种花的资料。

积累一些写花的词语。

回顾自己和这种花的故事。

3教学过程

3.1 第一学时

教学活动

评论(0) 活动1【导入】开门见山

今天我们上一节作文课, 作文的题目是《我喜欢-----花》。说到花,大家会想到什么?(学生说到花名、景象、古诗、成语等均可。)正如《花之咏》中所说,花是春的象征,是美好的生活,花代表着美好的祝福。

课前让大家收集了一些描写花的词语或成语,请一些同学来读一读。

评论(0) 活动2【讲授】指导作文“有声有色”。

出示书上两段话进行对比。

我们小组种的茑萝开花了,很美丽,既装饰了教室,又帮助遮挡夏天的阳光。

那天,我们小组种的茑萝开花了。翠绿的羽毛似的叶子中,闪耀着星星般的小红花,在阳光的照射下,向我们眨着眼睛。王琦欢呼起来:“这是我见过的最美丽的窗帘!”李新宇说:“比窗帘还好,它不但遮挡阳光,还给我们送来了清香。”

思考:这两段话哪段话写得好?好在哪里?

(①. 指导学生观察不只是看,还包括听、摸、闻、光的变化等各种感官的感受。②. 表达方法的运用例如比喻、拟人、对比、引用等。)

学生片段练习。

以学校的植物西府海棠或美人梅为例指导学生如何写得有声有色。

练习:写花。写出形(包括全开、半开、未开)、 色、味、触摸感、想象 、前几天和这几天的变化等。尝试运用比喻、拟人等表达方法。

评论(0) 活动3【练习】指导写有我之物。

引子:杜甫在《江畔独步寻花》这一首诗中虽未写人,但我们处处都能感受到诗人赏花的脚步,感受到他赏花时的愉快心情。你在写花时要表达出你的“喜欢”之情。要想让读者感受到你的爱花情,不仅要在字里行间感受到,还可以写你和花的故事。

学生交流自己和花的故事。例如我种过什么花;我把康乃馨送给生病的奶奶;我到洛阳看过牡丹,开封看过菊展等;我知道我们市的市花是石榴等。

学生安排提纲。

学生写作文。

4 语文天地 小学语文 北师大2001课标版

评论(0) 1习作目标

1、联系本单元课文的不同选材与写法,从选题中任选一题,写一篇习作。

2、习作中要注意语言美,注意把花的特点写出来。

3、要尽量表达出真挚的情感。

评论(0) 2习作要求

牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸„„不知名的野花也妩媚可爱。请从选题中任选一题,写一写你钟爱的花吧。

(1)我喜欢 花

(2)鲜花送给

评论(0) 3重点难点

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

评论(0) 活动1【讲授】习作指导

一、导入

牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸„„不知名的野花也妩媚可爱。这节课就让我们拿起笔来写自己喜爱的花。

二、审题

(1)我喜欢 花

(2)鲜花送给

第一个题目把重点放在“喜欢”上:为什么喜欢?写出花的特征、风格、品质;第二个题目重点写为什么要送给他(她)。

三、习作指导

(1)阅读习作要求,弄清要写的内容。本次习作要求,要抓隹以下两点:一是写作对象,一定要围绕“花” 来写;二是所写的花一定是你所“钟爱”的,为什么会“钟爱”它,要具有一定意义,不可以泛泛而谈。

(2)这次写作有两个题目可供选择,要求要写得层次清楚,有条有理。要注意引导学生会审题、选择材料和安排材料。

四、学生动笔写作。

五、板书设计

你最喜欢什么花?

为什么喜欢它?

它有什么特点?(形、色、味)

从它身上或成长特点上,你受到的启发。

5 语文天地 小学语文 北师大2001课标版

评论(0) 1教学目标

知识与技能目标

通过作品的学习和评改,掌握如何描写有关花习作的方法与能力。

过程与方法目标

1、针对每篇作品的问题交流讨论出合适的批改方案。

2、通过评改,掌握描写花的外形特点、生活习性、花与人关系的方法,提高写作水平。

3、提高学生批改作文的合作、鉴赏、修改能力。培养学生批改作文的良好习惯。

情感态度与价值观:

通过本次习作的评改,让学生发现大自然和生活的美,培养学生热爱自然与生活的品质。

评论(0) 2学情分析

1. 从习作心理方面来剖析。本班学生已经具有一定的动手动脑的能力,对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲,他们喜欢在自己的探索中获取知识,在做中学,在想中学,在用中学。

2、从习作习惯方面来分析。本班学生对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但还不能很自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。因此让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语,从而与作者的情感达到共鸣。

3、从习作思维的角度来考虑。学生辨证分析能力不够完善,四年级段的作文教学,要充分和调动学生情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,让学生在轻松的氛围中练习,自主地述说,让每一位学生的心灵都学有所获。

4、从习作技巧方面来思考。从四年级开始的学生,已经知道观察的重要,已经完成了作文起步练习,能够独立地写一篇文章。但是写作技巧尚不成熟。描写人物、景物的方法,描写生活细节的技巧等尚不熟练。因此,应刻结合课文的教学,设计一些小练笔活动。

评论(0) 3重点难点

(1)、让学生在互相比对习作中学习感悟花的特点,发现花之美,学习对花的观察、感受与想象,并用生动形象的语言将它们表达出来。

(2)、通过本次习作的批改,培养学生热爱花草树木、热爱大自然的情感.

4教学过程

4.1 第二学时

教学活动

评论(0) 活动1【导入】我喜欢___花

上节课同学们独立完成了《我喜欢____花》作文, 今天我们共同评改这篇作文.

评论(0) 活动2【讲授】我喜欢___花

二、课件出示教学目标,教师口述

1、通过作品的学习和评改,掌握如何描写有关花习作的方法与能力。

2、针对每篇作品的问题交流讨论出合适的批改方案, 掌握描写花的外形特点、生活习性、花与人关系的方法,提高写作水平。。

3、让我们发现大自然和生活的美和热爱大自然的情感。

三、回顾本次作文写作要求。(课件展示要点)

《我喜欢-----花》写作要点

1、喜欢什么花?

要有一个新颖、精巧的开头。(直接开头、描述开头、举例开头---)

2、为什么喜欢?

写清花的外在特点(形、色、味),内在特点(气质、品格)以及人与花的故事。

3、花给你带来的好处、启发。

抒发自己对花儿的感情,揭示文章的中心。

评论(0) 活动3【活动】我喜欢____花

四、作品展示

1、作品局部特色展示(用课件依次展示)教师随课件播放点评

(1)、开头描写。 刘思蓉:《我喜欢的桃花》

(2)、花的特点。 张怡:《我喜欢野花》

(3)、花与人的关系。 刘佳穆:《我喜欢胭脂花》

(4)、借花喻理的写法。 刘思蓉:《我喜欢的桃花》

(5)、结尾描写。 张怡:《我喜欢野花》

2、现在我们就一起来看看李昌星同学写的《我喜欢桃花》的作文,我们请他来为大家读一读,其他同学认真听,想想这篇文章给你的印象怎么样?哪些地方值得你学习?

生读作品。(课件展示作品)

(1)、学生评价。

(2)、教师评价。他的这篇作文,不但介绍了花的外在特点和内在品质, 而且还运用了比喻、拟人等修辞方法,并且在介绍花儿特点的时候,按照从整体到部分的顺序,介绍了桃花美景,细写了桃花色、形、味,写的很有条理,很清楚,虽然我们没有看到花,但通过他的这样介绍,使花儿仿佛就在我们眼前。

五、小组批改作品

针对本次习作,老师认真阅读了每篇习作并且给每篇习作确定了3-4个主要问题,现在同桌交换作品先仔细阅读,再分别进行讨论,看看你有什么批改意见和建议?

1、小组交流作品,仔细阅读。

2、针对问题讨论合适方案。

六、自己批改作品

1、再次阅读自己的作品,根据讨论修改意见修改作品。

2、小组内再次交换阅读作品。

评论(0) 活动4【测试】我喜欢____花

七、交流修改后的优秀作品。

教师点评作品。

评论(0) 活动5【作业】我喜欢____花

八、课后作业

同学们, 课后继续完成自己的作文修改.

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评论(0) 1教学目标

1. 能读懂习作题目要求,学会审题。

2. 能围绕题目选择恰当的、有意义的题材。

3. 能我手写我心,描写真实的生活。

评论(0) 2学情分析

学生事前认真观察了自己喜欢的花,关注了花的形状、颜色、香味、姿态,了解了花语。

评论(0) 3重点难点

教学重点:学会审题;学习选择恰当的、有意义的题材。

教学难点:学习选择恰当的、有意义的题材。

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

评论(0) 活动1【导入】紧扣单元主题,简述内容

我们刚刚学了《花》这一单元,我们都认识了哪些花?

追问:什么样的——花?

红杏展示着春的勃勃生机,太阳花热情而不遗余力地开放,兰花朴素中透着高雅。正是这些花装点着我们的生活,让我们继续走进花的世界,用眼睛去发现,用心去感受。

评论(0) 活动2【讲授】一、回顾主题,明确要求

1. 课前,老师让你们去观察了自己喜欢的花, 它是什么样子的呢?能借助你的观察记录给同桌描述一下它吗?

相信大家都有一双善于发现美的眼睛,找找同学记录中生动的描述,用波浪线画出来

谁能来夸夸你喜欢的花美在哪里?可以是一个句子,也可以是一段话 (开火车赏析精彩句段)

相机评价:描写了花的茎、叶、形状、色彩、光亮,善于联想,(比喻、拟人、排比的)修辞手法贴切。

2. 不同的花,寄托着人们不同的情感,形成了独特的花语,课件花语。

3. 你愿意在你描写的花身上寄托一份怎样的愿望或情感呢?(抽生交流)

4. 让美丽的花儿成为情感的信使,捎去我们的祝福和深情。

5. 板书 “鲜花送给—— ”

师:请大家齐读的作文题目,思考:你从这个题目获取到了什么重要信息?是写事的,写的是鲜花送给谁, 是要通过送花,表达人与人之间的感情。

师:这个题目的关键词是什么?(“送”,教师在题目“送”下注上符号。)

你能抓住关键词,用第二单元中的“金钥匙”教给我们的方法进行提问吗?(送什么,送给谁,为什么要送,怎么送„„)教师相机板书。

师小结:我们写作前就应该像这样,认真审清题意,这样文章会紧扣主题,还可以通过提问的方式,构思文章的结构,让自己的文章条理清晰。

能一、两句话交流,你准备把什么鲜花送给谁?为什么?

你为什么要送给妈妈呢?

生1:我要把康乃馨送给妈妈,因为妈妈关心我,爱我。

师:除了把鲜花送给日夜为我们操劳的亲人,你还想把什么花,送给谁?为什么要送给他? 预设 生2:老师,鲜花送给XXX 。在上次运动会中,他克服困难,取得了第一名,为自己,也为我们争了光。我要用鲜花为她祝贺。”

同学们,我们在祝贺成功者的同时,能不能把鲜花也送给失败者,你有过失败的经历吗?当时的心情怎么样?

师小结:鲜花送给亲人,表达我们的感恩之情;鲜花送给同学,表达我们的朋友之谊;鲜花送给成功者,表达我们的祝贺;鲜花送给失败者,表达我们的鼓励。在我们身边还有很多很多的人,我们把鲜花送给他们,因为这花儿里,融入了你浓浓的情、深深的爱。

评论(0) 活动3【讲授】二、联系生活,指导选材

1. 这还不够,要让我们的生动吸引人,我们还要注意细节描写?

请大家紧扣以上几个环节,想想,你准备在哪个环节着重进行哪一个细节描写?学生讨论

2. 交流, 相机指导

送什么,(花的美)

送给谁,

为什么要送(突出一个感人的场景,插入一段感人的往事,想想哪一件事情,让你印象最深刻呢,什么事情让你这么感动)

怎么送

评论(0) 活动4【讲授】三、组织材料,自主练说

1. 师:现在我们就运用这种方法(手指板书)“先描述花的美,再说‘我想把花送给 ,’说明送花的原因(具体到一件事情。)最后说,你要在什么时候怎么送? 把这几个方面串成一段完整的话来说一说。如果能用上好词佳句就更好了。

2. 同桌练习说三分钟。教师巡视、点拨。(3——5分钟)

评论(0) 活动5【活动】四、汇报交流,有效点拨

1. 抽生交流。(请1名学生说。)

学生交流时,注意指导学生怎样把开头写得美?(避免像回答问题一样。)

2. 小结:融入感情的文字才是最美的,融入感情的文字才是最动人的,就让我们把这些充满浓浓情意的话语流泻于笔端吧。

评论(0) 活动6【练习】五、运用方法,独立创作

1. 写作要求:独立完成,表达自己的真情实感。

2. 学生写作。

评论(0) 活动7【讲授】六、教师总结

教师总结

7语文天地 小学语文 北师大2001课标版

评论(0) 1设计理念

创设一定的情境增强学生的生活体验,激发学生的思维与表达的欲望。带领学生走出校园观察花,让生活中真实的花把孩子的思维激活,调动起他们的积极性、主动性和创造性,调动学生的说话欲望,使他们全身心投入活动中,达到了训练听说写能力和思维的目的,使他们身心沉浸在快乐中,培养情感,达到情动而辞发,提高习作能力。

评论(0) 2教学目标

1、能按照顺序观察花,了解花的特点;

2、在本单元课文学习基础上,学习运用本单元课文的习作方法,写一写自己喜欢的花;

3、通过交流欣赏,培养学生乐于交流的态度,体验习作欣赏的快乐,初步学习习作欣赏的方法;

4、学习按照顺序抓住特点,运用恰当的方法进行表达和描写,表达喜爱之情。培养学生热爱花草树木,热爱大自然的情感。

评论(0) 3学情分析

根据小学生的学习心理特征,让学生认识各种花,通过直观的花的观察,激发学生的好奇心理,调动起他们的学习兴趣,让学生自己在说中发现介绍花的方法,有步骤有重点地介绍,逐步锻炼学生的表达能力;激活学生的情感,促进创造性语言能力的发展。培养学生热爱花草树木,热爱大自然的情感。 评论(0) 4重点难点

能按照一定的顺序观察花,了解花的特点。运用恰当的方法进行表达和描写,使自己的文章更美,表达喜爱之情。

5教学过程

5.1 第一学时

教学活动

评论(0) 活动1【导入】一、创设情境,激发兴趣,导入新课

创设情境:

1、你喜欢什么花?(开火车)

2、为什么喜欢,说一说你喜欢的原因,要尽量把话说清楚。

3、欣赏花:出示收集的一组花的图片(有菊花、荷花、水仙花、梅花、牡丹、野花)

评论(0) 活动2【讲授】二、范文引路,学习观察、表达。

1、出示范文《我喜欢油菜花》范读

2、了解描写油菜花的顺序先写枝,接着写叶子,最后写花。

3、了解描写油菜花的特点(颜色、香味、开花状态、作用)

4、了解运用的表达方法:拟人、比喻、排比

小结:这样就(写清楚)(写具体) (写生动),表达了对油菜花的(喜爱之情)

评论(0) 活动3【活动】三、观察花,写一段话。

1、出示学生赏花照片,请叫出花名。课件:(学生照片)

2、仔细观察花,写一段话

3、全班交流

说的同学要说清楚,听的同学要认真倾听,可以夸夸好的地方,也可以提出补充意见。

4、同桌交流

评论(0) 活动4【活动】四、读一读,积累好词好句。

1、出示描写花的词语。

含苞待放、蓓蕾初开、琼花玉叶、亭亭玉立、端庄绚丽、婀娜多姿。

红花似火、姹紫嫣红、色彩斑斓、五彩缤纷、银装素裹、白里透红。

芳香四溢、花香袭人、香远益清、馥郁芬芳、沁人心脾、国色天香。

开火车读、自由读。

2、出示描写花的好句。

大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、白、粉,一齐开放。一块绿色的法兰绒,转眼间,变成缤纷五彩的锦缎。

小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的白色,缠绕在周围的芳香,它是一种在冬天才昂首怒放的花,不畏严寒。

水仙花一开始的时候长得像大蒜,紧接着慢慢地长出芽,芽越长越大,不久就长出一个个花苞,我最喜欢水仙从开始到开花的过程了。

万寿花的叶子是椭圆形的,新叶是翠绿色的,而老叶的边缘则出现了红色。叶子上面布满了清晰的叶脉,看上去就像人手掌上的血管一样!

指名读。小结。

评论(0) 活动5【练习】五、写一写,改一改。

运用这节课学到的方法,结合大家的建议把刚才写的那段话再改一改。

1、独立修改

2、全班交流

评论(0) 活动6【作业】六、布置作业

作文修改后,认真誊写在作文本上。

8语文天地 小学语文 北师大2001课标版

评论(0) 1设计理念

创设一定的情境增强学生的生活体验,激发学生的思维与表达的欲望。带领学生走出校园观察花,让生活中真实的花把孩子的思维激活,调动起他们的积极性、主动性和创造性,调动学生的说话欲望,使他们全身心投入活动中,达到了训练听说写能力和思维的目的,使他们身心沉浸在快乐中,培养情感,达到情动而辞发,提高习作能力。 评论(0) 2教学目标

1、能按照顺序观察花,了解花的特点;

2、在本单元课文学习基础上,学习运用本单元课文的习作方法,写一写自己喜欢的花;

3、通过交流欣赏,培养学生乐于交流的态度,体验习作欣赏的快乐,初步学习习作欣赏的方法;

4、学习按照顺序抓住特点,运用恰当的方法进行表达和描写,表达喜爱之情。培养学生热爱花草树木,热爱大自然的情感。

评论(0) 3学情分析

根据小学生的学习心理特征,让学生认识各种花,通过直观的花的观察,激发学生的好奇心理,调动起他们的学习兴趣,让学生自己在说中发现介绍花的方法,有步骤有重点地介绍,逐步锻炼学生的表达能力;激活学生的情感,促进创造性语言能力的发展。培养学生热爱花草树木,热爱大自然的情感。

评论(0) 4重点难点

能按照一定的顺序观察花,了解花的特点。运用恰当的方法进行表达和描写,使自己的文章更美,表达喜爱之情。 5教学过程

5.1 第一学时

教学活动

评论(0) 活动1【导入】一、创设情境,激发兴趣,导入新课

创设情境:

1、你喜欢什么花?(开火车)

2、为什么喜欢,说一说你喜欢的原因,要尽量把话说清楚。

3、欣赏花:出示收集的一组花的图片(有菊花、荷花、水仙花、梅花、牡丹、野花) 评论(0) 活动2【讲授】二、范文引路,学习观察、表达。

1、出示范文《我喜欢油菜花》范读

2、了解描写油菜花的顺序先写枝,接着写叶子,最后写花。

3、了解描写油菜花的特点(颜色、香味、开花状态、作用)

4、了解运用的表达方法:拟人、比喻、排比

小结:这样就(写清楚)(写具体) (写生动),表达了对油菜花的(喜爱之情)

评论(0) 活动3【活动】三、观察花,写一段话。

1、出示学生赏花照片,请叫出花名。课件:(学生照片)

2、仔细观察花,写一段话

3、全班交流

说的同学要说清楚,听的同学要认真倾听,可以夸夸好的地方,也可以提出补充意见。

4、同桌交流

评论(0) 活动4【活动】四、读一读,积累好词好句。

1、出示描写花的词语。

含苞待放、蓓蕾初开、琼花玉叶、亭亭玉立、端庄绚丽、婀娜多姿。

红花似火、姹紫嫣红、色彩斑斓、五彩缤纷、银装素裹、白里透红。

芳香四溢、花香袭人、香远益清、馥郁芬芳、沁人心脾、国色天香。

开火车读、自由读。

2、出示描写花的好句。

大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、白、粉,一齐开放。一块绿色的法兰绒,转眼间,变成缤纷五彩的锦缎。 小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的白色,缠绕在周围的芳香,它是一种在冬天才昂首怒放的花,不畏严寒。

水仙花一开始的时候长得像大蒜,紧接着慢慢地长出芽,芽越长越大,不久就长出一个个花苞,我最喜欢水仙从开始到开花的过程了。

万寿花的叶子是椭圆形的,新叶是翠绿色的,而老叶的边缘则出现了红色。叶子上面布满了清晰的叶脉,看上去就像人手掌上的血管一样!

指名读。小结。

评论(0) 活动5【练习】五、写一写,改一改。

运用这节课学到的方法,结合大家的建议把刚才写的那段话再改一改。

1、独立修改

2、全班交流

评论(0) 活动6【作业】六、布置作业

作文修改后,认真誊写在作文本上。