第二课有趣的数学
三年级 记叙文 14727字 423人浏览 雨下葬礼

第二课 有趣的数学

单元分析

话题与内容分析

本课的话题是“有趣的数学”。 “课文一”的情景是李小明,艾山和帕丽旦在数学课上一起玩数学游戏为题的对话。课文二的内容是:在活动课上同学们在老师的带领下亲自动手量东西,感到身边数学的过程。

句子分析

(1) 口算更快。

(2) 汉语书长29厘米,宽19厘米。

这两个句子中通过造句,让学生体会等方法让学生了解“更”和“长。。。宽”的意思,并学会造句。

词语学习

“我会认”中列出了12个词语,配以翻译说明词义。

“我会用”中的词语通过组词组,造句的方法让学生了解词义,并学会运用。 学习词语最主要的方法是在课文学习中结合语境来理解和体会,在完成交际任务中运用和积累,从而彻底掌握词语。 书写汉字

1)感受汉字的形体和组合方式。

在学习和朗读课文时,训练学生观察汉字,记住汉字的字形。重点观察和书写六个汉字。

2)正确书写汉字。 教学目标:

知识与技能:

1. 能够认读本课的词语,掌握他们的意思。

2. 掌握我会认中的词语,理解词义,会组词,造句并学会运用。

3. 会写六个汉字;认识笔画,笔顺,会组词。理解有关偏旁部首的用法。

4. 正确流利地朗读课文,理解课文意思,能模仿课文内容进行问答练习。 过程与方法:

1. 能听懂本课话题内容,并能模仿交流。

2. 能围绕话题进行交际,完成借东西的情景任务。

3. 学会“更”和“长。。。宽”的句式。

情感态度与价值观

1. 通过本课的学习活动,激发学生学习汉语的兴趣。

2. 通过本课的学习,进行学生新学期努力学习和善于口算。 重点:

1. 围绕话题进行交流。

2. 学会在田字格里书写所学汉字。

难点:

1. 掌握学习课文,词语,句式的方法

2. 结合实际,介绍自己包新书的情景。

教法:讲解法,范读法,引导法,创设游戏法

学法:跟读法,练习法,合作学习法,探究法,思考法 教具:

情景会话图片,词语和拼音字母卡片,HFL 教学软件 课时安排:

1. 我会写1课时

2. 我会认2课时

3. 课文一1课时

4. 课文二1课时

5. 我会用1课时

6. 练习1课时

7. 学儿歌1课时

第二周 第二课时

授课时间: 2016 年 月 日

课题: 第二课 有趣的数学

我会写

课型:识字课

教学目标:

知识与技能:1. 掌握本课“目,笔,等,比,认,识”六个生字的读法,结

构、笔顺、笔画。

2. 应用生字组词、造句。理解偏旁部首的写法和用法。

过程与方法:1. 通过hafala 课件的相关图像使学生掌握生字的意思。

2. 利用词语卡片巩固所学生字,掌握生字的用法。

情感态度与价值观:通过本课的学习活动,激发学生学习汉语的兴趣。 重点:掌握本课有关六个生字的读法,结构、笔顺、笔画。

难点:应用生字和偏旁部首组词、造句。

教学方法:引导法,情景教学法,讲授法,演示法,鼓励法

学习方法:合作学习,探究学习,自主学习

教学手段:多媒体,卡片

教学过程:

课前教育:同学们,民族团结“三个离不开的:主要内容是什么?大家一起说出来,好吗?

1. 导入新课:提问导入

问:同学们,你们喜欢数学课吗?

这一节课我们一起来学新的生字朋友好吗? 2. 教学步骤

(一)认识笔画和笔顺

1)播放HFL 软件,给学生看“目,笔,等,比,认,识”等字的笔画和 笔顺。

2)让学生观察这些汉字在田字格中的位置,重点指出关键笔画。然后找出出头像的汉字,学习偏旁部首的写法和用法。

首先播放hafala 动漫引出生字,老师范读并领读或让学生跟着课件录音读。 认读时可让学生分组比赛读、男女生比赛读、开火车读等方式。

分析字形:比如:“认”左右结构。

老师示范书写生字,学生书空读出笔画和偏旁部首。

老师指名让学生板演分写生字,师生共同讲评纠正或表扬。

组词:认识 认出来

造句:我们互相认识。

同样的方法讲解其他生字的读法,写法和用法。

(二) 指导书写

1)教师示范书写,学生仔细观察,并用手进行书空练习。

2)教师指导检查,发现问题,及时纠正。

3)学生将书写成果展示交流,取长补短。

教师挑选写得好的作品,向全班学生展示,并作点评。

(三)理解生字

1)老师安排学生给每个生字组词,并说话。

2)老师进行补充和纠正,总结。

(四)掌握生字的读音

1)老师范读,领读。

2)学生齐读,分组读,男女比赛读,开火车方式读,抽读。

教学内容;

目(目前)(题目 ) 笔(笔画)(笔算) 等(等人)(等于) 比(比较)(比一比) 认(认识)(认出来) 识(认识)(相识)

3. 巩固练习:

在小组中读,或同桌互读,达到熟练的程度。

利用两个偏旁部首组新字。 4. 课堂小结:对教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。 5. 作业:抄写生字。

6. 板书设计: 第二课 有趣的数学

我会写

目(目前)(题目 ) 笔(笔画)(笔算) 等(等人)(等于) 比(比较)(比一比) 认(认识)(认出来) 识(认识)(相识)

课后反思:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------组长意见:

第二周 第三课时

授课时间: 2016年 月 日

2016年 月 日

课题: 第二课 有趣的数学

我会认

课型:新授课

教学目标:

知识与技能:1. 掌握本课“游戏,笔算,等于,活动,厘米,角”等六个词语

的读法。

2. 理解词语的意思,并把所学内容应用到日常生活中。

过程与方法:通过多种形式地读,掌握词语的读法,潜移默化地理解词语的

意思。

情感态度与价值观:教育学生努力学习,善于算数学题。

重点:1. 掌握本课“游戏,笔算,等于,活动,厘米,角”等六个词语

的读法。

2. 理解词语的意思。

难点:把所学内容应用到日常生活中。

教法:引导法,讲授法、鼓励法、朗读法

学法:自主学习,合作学习

教学手段:插图,多媒体

教学过程:课前教育:-你们要记住“民族团结是祖国统一的前提”的意思。

1. 导入新课

复习导入

听写我会写部分的六个生字。

这一节课我们一起来学一学这篇课文里我会认的内容吧!

2. 教学步骤

(一)创设情境导入词语学习

1)播放HFL 软件上的课文内容,让学生再听一遍。

师:这片课文里有几个我们不认识的词语,这一节课我们一起来学一学吧!

2)让学生找出课文中不认识的字和词。

(二)运用多种方式认读词语,掌握词语的读音

1)利用HFL 软件,出示我会认部分的词语,让学生跟着读,感悟词语的意思。

2)把我会认的词语写在黑板上。

3)安排学生跟着老师书空,写的时候注意这些汉字在田字格里的位置。

4)学生借助汉语拼音试读,先读音节,再读词语。

4)老师范读,领读。

5)学生齐读,分组读,男女比赛读,开火车方式读,抽读。要注意发音,要特别关注自己初读时出现的难字。

6)看哪一个小组的同学读的最好,分别评出优胜小组。

(三)理解词语意思

1)老师安排学生用每一个词语说一句话。

2)老师进行补充和纠正,总结。

教学内容;

游戏----我们一起做游戏吧。

笔算----我会笔算这道题。

等于----二加二等于四。

活动—今天有活动课。

厘米-----汉语书长29厘米。

角---你有五角钱吗?。

3. 巩固练习:

在小组中读,或同桌互读,达到熟练的程度。

4. 课堂小结:

对教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。

5. 作业:

回家把我会认部分的词语读给家长听。

6. 板书设计 第二课 有趣的数学

我会认

游戏----我们一起做游戏吧。

笔算----我会笔算这道题。

等于----二加二等于四。

活动—今天有活动课。

厘米-----汉语书长29厘米。

角---你有五角钱吗?。

课后反思:

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第二周 第四课时

授课时间: 2016年 月 日

2016年 月 日

课题: 第二课 有趣的数学

我会认

课型:新授课

教学目标:

知识与技能:1. 掌握本课“题目,口算,身边,尺子,一些,发现”等六个词

语的读法。

2. 理解词语的意思,并把所学内容应用到日常生活中。

过程与方法:通过多种形式地读,掌握词语的读法,潜移默化地理解词语的

意思。

情感态度与价值观:教育学生做一个善于口算的好孩子。

重点:1. 掌握本课“题目,口算,身边,尺子,一些,发现”等六个词语

的读法。

2. 理解词语的意思。

难点:把所学内容应用到日常生活中。

教法:引导法,讲授法、鼓励法、朗读法

学法:自主学习,合作学习,探究学习

教学手段:插图,多媒体,书皮

教学过程:课前教育:-你们要记住维护民族团结的重要性。

1. 导入新课

复习导入

认读我会认部分已经学过的六个词语。

这一节课我们一起来学一学这篇课文里我会认的内容吧!

2. 教学步骤

(一)创设情境导入词语学习

1)播放HFL 软件上的课文内容,让学生再听一遍。

师:这片课文里有几个我们不认识的词语,这一节课我们一起来学一学吧!

2)让学生找出课文中不认识的字和词。

(二)运用多种方式认读词语,掌握词语的读音

1)利用HFL 软件,出示我会认部分的词语,让学生跟着读,感悟词语的意思。

2)把我会认的词语写在黑板上。

3)安排学生跟着老师书空,写的时候注意这些汉字在田字格里的位置。

4)学生借助汉语拼音试读,先读音节,再读词语。

4)老师范读,领读。

5)学生齐读,分组读,男女比赛读,开火车方式读,抽读。要注意发音,要特别关注自己初读时出现的难字。

6)看哪一个小组的同学读的最好,分别评出优胜小组。

(三)理解词语意思

1)老师安排学生用每一个词语说一句话。

2)老师进行补充和纠正,总结。

教学内容;

题目----谁把课文题目读一下?

口算----我会口算。

身边----妈妈在我身边。

尺子—我有尺子。

一些-----汉语书比语文书大一些。

发现---我发现家里有很多书。

3. 巩固练习:

在小组中读,或同桌互读,达到熟练的程度。

4. 课堂小结:

对教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。

5. 作业:

回家把我会认部分的词语读给家长听。

6. 板书设计

第二课 有趣的数学

我会认

题目----谁把课文题目读一下?

口算----我会口算。

身边----妈妈在我身边。

尺子—我有尺子。

一些-----汉语书比语文书大一些。

发现---我发现家里有很多书。

课后反思:

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第一周 第四课时

授课时间: 2016年 月 日

2016年 月 日

课题: 第一课 开学第一天

课文一

课型:朗读理解课

教学目标:

知识与技能:1. . 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 把所学内容应用到日常生活中。

过程与方法:. 通过多种形式的朗读方法提高学生的朗读兴趣及能力。 情感态度与价值观:培养学生保护环境的好习惯。

重点: 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:把所学内容应用到日常生活中。

教法:引导法,阅读法、讲授法、对话法

学法:探究学习,合作学习

教学手段:插图,多媒体

教学过程:课前教育:教育学生维护民族团结。

1. 导入新课

看图导入

1) 老师出示自备的阿里亚包书,妈妈给他说话的插图,说说图上有谁,他

们在干什么?

2) 教师小结,引入课文学习

2. 教学步骤

看图创设情景:

1)师生亲切交流:同学们,老师给你们发新书了吗?包书有什么好处?(引导学生说一说)

2)你们用什么包书了?

引导学生认真观察老师自备的情景图,大胆说出自己的猜测。

3)教师小结,展示课题:包新书

听教师朗读,整体感知课文

1)教师示范朗读对话,使学生再次整体感知课文,听懂课文内容。

2)跟着老师逐句教说话。

3)学生学习对话时,教师要注意纠正学生的发音,使他们尽可能做到发音清楚,表达顺利。

4) 组织学生分角色朗读练习,让其他学生进一步感受和理解对话内容。

5)学生男女进行朗读比赛。

朗读练习的过程中,做到互相合作,互相学习,尽可能做到发音清楚,声音响亮。反复朗读对话,达到熟读课文的目的。

教学内容:

第一课 开学第一天

课文一

阿丽亚:妈妈,发新书了。咱们去买几个塑料书皮吧。

妈妈:不用了,我已经准备好了旧挂历。

阿丽亚:艾山他们都用塑料书皮,我也想要。

妈妈:塑料书皮对环境不好。

6) 组织学生根据课文内容分角色表演练习。并老师根据课文内容提出问

题,让学生思考回答。

思考题:问1:阿丽亚想买什么?

问2:妈妈给他准备好了什么?

问3:为什么不能用塑料书皮?

3. 巩固练习:

开火车读课文。

4. 课堂小结:

教师对本课的教学活动进行全面评价。发音是否正确,朗读是否流畅,表扬表现好的学生和小组。

5. 作业:

熟练地朗读对话,并向自己的好朋友或家人介绍不能用塑料书皮的原因。

6. 板书设计

第一课 开学第一天

课文一

阿丽亚:妈妈,发新书了。咱们去买几个塑料书皮吧。

妈妈:不用了,我已经准备好了旧挂历。

思考题:问1:阿丽亚想买什么?

问2:妈妈给他准备好了什么?

问3:为什么不能用塑料书皮?

课后反思:

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第一周 第五课时

授课时间: 2016年 月 日

2016年 月 日

课题: 第一课 开学第一天

课文二

课型:朗读理解课

教学目标:

知识与技能:1. . 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能结合上下文理解句子及课文的意思。

3. 把所学内容应用到日常生活中。

过程与方法:1. 通过多种形式的朗读方法提高学生的朗读兴趣及能力。

2. 通过hafala 课件的相关图像使学生潜移默化地理解课文的内容。 情感态度与价值观:教育学生要爱护书。

重点:1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能结合上下文理解句子及课文的意思。

难点:把所学内容应用到日常生活中。

教法:引导法,阅读法、讲授法、提问法

学法:探究学习,合作学习

教学手段:插图,多媒体

教学过程:课前教育:-你们要记住民族团结是祖国统一的前提。

1. 导入新课

看图导入

7) 出示教科书的插图,说说图上有些谁?他们在干什么?

8) 教师小结,引入课文学习

2. 教学步骤

看图创设情景:

1)师生亲切交流:同学们,老师给你们发了哪些书?(学生可以结合自己的实际谈谈)

2)我们怎样爱护书?

引导学生认真观察教科书第2页的情景图,大胆说出自己的猜测。

3)教师小结,展示课题:发新书。

听教师朗读,整体感知课文

1)教师示范朗读课文,使学生再次整体感知课文,听懂课文内容。

2)跟着老师逐句读课文。

3)学生学习课文时,教师要注意纠正学生的发音,使他们尽可能做到发音清楚,表达顺利。

模仿说话,实践感受

1) 学生自读,老师指导并纠正学生的发音。

2) 分组读,男女比赛读,抽读。

3)同桌互相合作的方式读,并表达课文内容。

练习的过程中,做到互相合作,互相学习,尽可能做到发音清楚,表达流利。 小组合作练习。

3) 学生在小组中说一说自己爱护书的过程。也可以按照交际内容,结合实

际,反复练习对话,达到熟练交际的目的。

4) 组织学生根据课文内容分角色表演练习。并老师根据课文内容提出问

题,让学生思考回答。

思考题:

问1:开学第一天,他们看到了什么?

问2:上课铃响了后谁进了教室?

问3:阿米娜老师在教室里干什么?

问4:发完书后,阿米娜老师说了什么?

3. 巩固练习:

向同桌介绍自己怎样爱护书的过程。

4. 课堂小结:

教师对本课的教学活动进行全面评价。发音是否正确,朗读是否流畅,表扬表现好的学生和小组。

5. 作业:

熟练地朗读对话,并向自己的好朋友或家人介绍自己爱护书的过程。

6. 板书设计

第一课 开学第一天

课文二(发新书 )

思考题:

问1:开学第一天,他们看到了什么?

问2:上课铃响了后谁进了教室?

问3:阿米娜老师在教室里干什么?

问4:发完书后,阿米娜老师说了什么?

课后反思:

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第一周 第六课时

授课时间: 2016年 月 日

2016年 月 日

课题: 第一课 开学第一天

我会用

课型:讲解课

教学目标:

知识与技能:1. 掌握本课“包,已经,旧,进,贴,挤,响”等七个词语的

读法。

2. 理解词语的意思。

3. 把所学内容应用到日常生活中。

过程与方法:通过多种形式地读,掌握词语的读法,潜移默化地理解词语的意

思。

情感态度与价值观:教育学生及时上课,认真做作业,帮父母干家务活。 重点:1. 掌握本课“包,已经,旧,进,贴,挤,响”等七个词语的读法。

2. 理解词语的意思。

难点:把所学内容应用到日常生活中。

教法:引导法,鼓励法、讲授法、

学法:探究学习,合作学习

教学手段:插图,多媒体

教学过程:课前教育:-你们要记住民族团结是社会稳定的基础。

1. 导入新课

复习导入

抽读课文一和课文二。

这一节课我们一起来学一学这篇课文里我会用部分的内容吧!

2. 教学步骤

(一)创设情境导入词语学习

播放HFL 软件上的课文内容,让学生再听一遍。

师:这片课文里有几个词语这一节课我们一起来学一学这些词语到底怎么用

吧!

(二)运用多种方式认读词语,掌握词语的读音

1)利用HFL 软件,出示我会用部分的词语,让学生跟着读,感悟词语的意思。

2)把我会用的词语写在黑板上。

3)安排学生跟着老师书空,写的时候注意这些汉字在田字格里的位置。

4)学生借助汉语拼音试读,先读音节,再读词语。

4)老师范读,领读。

5)学生齐读,分组读,男女比赛读,开火车方式读,抽读。要注意发音,要特别关注自己初读时出现的难字。

6)看哪一个小组的同学读的最好,分别评出优胜小组。

(三)理解词语意思

1)老师安排学生用每一个词语组词,组词组,说一句话。

2)老师进行补充和纠正,总结。

3)选好的词组和句子写在黑板上。

3)抽一名学生当小老师,领读。

教学内容;

包---包书 包包子

已经----已经准备好了 已经下课了

旧----旧挂历 旧衣服

进----进教室 进学校

贴----贴课程表 贴在墙上

挤---挤过去 挤进来

响----铃响了 电话响了

3. 巩固练习:

在小组中读,或同桌互读,达到熟练的程度。

4. 课堂小结:

对教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。

5. 作业:

回家把我会用部分的词语读给家长听并在实际中运用。

6. 板书设计

第一课 开学第一天

我会用

包---包书 包包子

已经----已经准备好了 已经下课了

旧----旧挂历 旧衣服

进----进教室 进学校

贴----贴课程表 贴在墙上

挤---挤过去 挤进来

响----铃响了 电话响了

课后反思:

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第一周 第七课时 授课时间: 2016年 月 日

2016年 月 日

课题: 第一课 开学第一天

练习

课型:巩固练习课课

教学目标:

知识与技能:1. 学生能理解练习的基本要求,并准确地完成练习。

2. 把所学内容应用到日常生活中。。

过程与方法:不同题型采用不同方法进行练习。

情感态度与价值观:教育学生互相尊重,互相帮助。

重点:准确地完成练习。

难点:把所学内容应用到日常生活中。

教法:引导法,鼓励法、讲授法、练习法

学法:自主学习,合作学习

教学手段:

教学过程:课前教育:同学们,“四个高度认同”指的是什么?。

1. 导入新课

同学们这一节课我们一起来复习一下以前学过的知识好吗?

2. 教学步骤

一,看拼音,写汉字。

1) 安排学生根据拼音写汉字:

Tai jiu gua yi

历经

2

3)抽读,齐读,男女比赛读。

二,连一连,变成新字。

1. 老师讲解练习的要求。

2. 以小组为单位安排学生互相讨论,并找出朋友。

3.

小组代表说一说,并上黑板本来写。

4.

老师纠正错误并总结。

5.

把连好的词语写在黑板上。

三,照样子,说句子。

1. 咱们去买几个塑料书皮吧。

我去拿作业本。

2. 有的同学说,数学书真漂亮,有的同学说,汉语书的插图也很有趣。 有的人在踢球,有的人在做操。

1) 老师讲解带点词的意思。

2) 以小组为单位安排学生互相讨论,说一说。

3) 小组代表说一说。

4) 老师纠正和总结。

5) 选好的句子写在黑板上。

4. 课堂小结:

对教学活动进行全面评价,表扬表现好的,进步大的学生。

6. 作业:

“读一读,说一说”抄写三遍。

6. 板书设计:

第一课 开学第一天

(练习)

三, 照样子,说句子。

1. 咱们去买几个塑料书皮吧。

我去拿作业本。

2. 有的同学说,数学书真漂亮,有的同学说,汉语书的插图也很有趣。

有的人在踢球,有的人在做操。

课后反思:

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第2周 第一课时

授课时间: 2016年 月 日

2016年 月 日

课题: 第一课 开学第一天

口语交际,学儿歌(开学歌)

课型:巩固练习课课

教学目标:

知识与技能:1. 学生能理解练习的基本要求,并准确地完成练习。

2. 按练习的要求流利地回答问题,流利地朗读儿歌,理解儿歌的意

思。

3. 把所学内容应用到日常生活中。

过程与方法:采用循序渐进的方法指导学生进行口语交际。

情感态度与价值观:教育学生做一个谦虚的,诚实的孩子。

重点:流利的回答问题,流利地朗诵儿歌,理解儿歌的意思

难点:把所学内容应用到日常生活中。

教法:引导法,鼓励法、讲授法、练习法

学法:自主学习,合作学习,探究学习

教学手段:

教学过程:课前教育:同学们,“四个高度认同”指的是什么?。

1. 导入新课

同学们你们喜欢儿歌吗?这一节课我们一起来学唱儿歌吧!

2. 教学步骤

1. 老师讲解练习要求,让学生互相讨论。那位同学做的好老师进行表扬。纠正错误,并归纳答案。

讨论题目:

问1:开学第一天,同学们见面时都会说些什么?

问2:给同学们说说在假期里发生的有趣的事情。

2. 听老师读,感知儿歌。请学生找一找已经学过的音节,看谁找得快,找得多,指名拼读。

3. 教师对照图说意思,学生听,并感受。

4.教师领读,学生跟读,做到发音准确,表达清楚。

5. 请同学表演。

6. 分组进行朗读比赛。

教学内容:

开学歌

小学生,爱书本,

发新书,包书皮。

班级,姓名和老师,

一笔一画写整齐。

3. 巩固练习:

说一说:我们怎样才能养成好习惯?

4. 课堂小结:

总结学生学习情况,表扬学得好的学生。

5. 作业:

回家把学过的儿歌读给家长听。

6. 板书设计

第一课 开学第一天(学儿歌)

小学生,爱书本,

发新书,包书皮。

7. 课后反思

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