四年级作文培训资料
初一 记叙文 12824字 2259人浏览 一只杨大猫

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电话87330826(沙溪校区) 1 1 中年级作文

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2016年 秋 期

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第一篇 写一处自然景观

训练目标:

这次作文训练,是记一处景物,目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察,然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 训练要求:

训练观察事物的能力,学会抓住事物的特点,按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻,了解并介绍优美的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕获美!寻找发现身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来。

(1)要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季,春夏秋冬;一日之内,昼夜早晚;不同季节,不同时间,景色是不一样的。不同的地方,景色也不同,我们在观察、描写景物时,就要注意这两方面的特征。

(2)要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写,动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色,就是色泽的描写。

(3)要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同,角度不一样,同样的景物,写出来就会有较大的差别。因此,观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序,要细致,有重点地观察。可由远而近,由上而下,从左及右,从前及后;还可以先整体后部分;还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角,校园一景,门前的小院,公园的喷水池,校园的小花坛,假山等。

(4)要注意发挥联想、想象,把自己的感情写出来,借景抒情,使文章写

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4 4 第二次 写一个熟悉的人

训练目标

训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

训练指导

外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征:容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明,性格更加突出,这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。 练笔积累

品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„

性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„

兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„

好句:1)矮矮的个头,一张白嫩嫩的脸,大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课,别看她的个子不高,可是做什么事总要弄个明白,她被数学题难住了,只见她眉头紧锁,最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来,唉,她太爱哭啦。

2)有一双小眼睛, 小小的就象两颗葡萄干, 笑起来眼睛眯成一条缝, 象弯弯的小月牙儿, 真让人喜爱! 她的眉毛很黑, 就象画过一样; 他那鼻子有点尖, 嘴巴小小的, 象在鼻子下放了个红樱桃. 她可机灵了, 象童话故事里的小精灵! 她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服, 还好她是女同学, 要是男同学长那么瘦, 那还得了! 写作提纲: 一个熟悉的人

第一段:交代最熟悉的人是谁,描写人物的外貌特点。

第二段:通过一两件具体事例,写出人物特点来. (如:喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心„„)

第三段:再次点题,总结全文。

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第三次 写一个童话故事

训练目标

通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事。 训练指导

“童话”是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。

1、选择材料。

童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的,你可以写;白云、雨滴等自然现象,你可以写;周围的一切事物都可以作为你写作的素材。

自编童话的同学可以选择其中的几种,以它们为主人公,想象一下它们之间可能发生的事情,再写下来。

2、确定题目。

题目是文章的眼睛,是文章核心思想的体现。因此,根据所选材料的内容,给文章拟定一个恰当的题目十分重要。以主人公的名字命名,如《白雪公主》;以主人公的特征命名,如《丑小鸭》;以文章要表达的中心命名,如《幸福是什么》。

3、大胆想象。

童话要有神奇的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生,就越能激起读者们阅读的兴趣。在幻想世界中,什么样的事情都可能发生,不可思议的事也能当作事实的体验。希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现,创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。

4、内容具体。

围绕童话要突出的主题,借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法,把事情的起因、经过、结果写清楚。要写好人物的外貌、语言、动作和心理,还要抓住几处细节描写突出文章的中心。

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第四次 写一个你喜欢的动物

训练目标:

1、写一个你喜欢的动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写和它之间发生的事情。 3、要按一定的顺序写,写出对它的喜爱。 训练指导

讲一讲喜欢的小动物。(①说说动物的外形。外形主要讲:身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。②说说各种动物的叫声有什么不同?③说各种动物的生活习性和作用。说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)(2)还可以写你和它之间发生的事情。 习作要求:

第一阶段:留心观察,提出任务。

1.提前两个月(开学初) 就布置学生饲养一种小动物,有目的地、细致地观察它的外形、脾气、进食、嬉戏、睡觉等情况,做好观察笔记。每两周检查一次写观察笔记的情况。

可以养小乌龟、小金鱼、蚕虫等比较容易照顾的。

第二阶段:读中取法,读中学写。(单元阅读课,8课时) 1.读中取法,摘抄笔记。 摘抄笔记作参考:

《白鹅》主要写了鹅的叫声、步态和吃相,突出了鹅高傲的特点。语言风趣幽默,运用对比的手法刻画鹅的形象,如鹅与狗的叫声对比,鹅与鸭的步态对比。运用反语,明贬实褒,透露自己对鹅的喜爱之情。

《白公鹅》用拟人的手法写白公鹅走路的姿态和平时的活动,突出了鹅的“海军上将”派头,用调侃的语言表达对鹅的喜爱之情。

《猫》通过细致的观察,用具体的事例、形象的描写,把猫的古怪性格和小时候的活泼可爱的形象描绘得淋漓尽致。在平实细腻的字里行间透露出对猫的喜爱之情。

《母鸡》以作者的感情变化为线索,描写了自己对母鸡看法的变化,描写了

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第五次 阅读

如何回答短文里的问题

一、注意审题

1、把题看清,看懂,这是下笔的前题。

2、短文至少要读三遍才能开始答题。

二、答题技巧

1、在短文里找到与思考题相关的内容,尤其是一些关键的词句,它往往在默默地告诉你,该如何回答问题。

2、回答的时候最好引用短文上原有的一些话来作答,记住一定要答完整。

3、多做一些短文练习,你一定会有好的手段、好的办法。 分段与分层的训练

一、分段与分层的六种基本方法:

(一)按事情发展的先后顺序分段。

(二)按时间顺序分段。

(三)按空间位置变化(方位顺序)分段。

(四)按事物分绍的不同方面分段。

(五)按“总分总”的关系分段。

(六)按“活动前、活动时、活动后”分段。

二、提高短文分析能力的方法是:多阅读,多思考,多练习。

阅读训练

(一) “煮书”

阅读短文。

爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?

一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。我指着条幅问:“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏吗?”

爷爷笑了:“书是精神食粮嘛,既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实,这就是‘煮书’。这样,他作起诗来就感到得心应手了。所以他说,‘读书破万卷,下笔如有神’。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则,就很难把语文学好。”

“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”

“你可以从‘煮’语文书入手吗。

语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句„„好处可多啦。肚子里的词可多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”

爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理呢。

完成练习。

1、根据意思,从文中找出相应的四个字的词语,并填在括号里。 ①心里怎么想,手就怎么做,形容运用自如。( ) ②一下子明白过来。 ( )

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③心里不明白,不理解。 ( )

2、写近义词。 品味( )

3、造句。

不仅„„还„„__________________________________________

4、用自己的话写出对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。 ________________________________________________________________

5、用“句子。

6、读了这篇短文,你觉得怎样才能学好语文?

_____________________________________________________________________________________________

(二)故乡的小桥

我的故乡是一个小山村,村里有条小河,河上有座小桥。

这座小桥是木头做的,架在清澈见低的小河上。河边载满了垂柳,柳丝迎风起舞,河里柔丝飘动,好看极了。傍晚,小鸟在枝头鸣唱,蝴蝶在花间篇篇起舞,山路上水牛在悠闲地吃着青草„„我的故乡太美了。

我爱故乡的山,我爱故乡的水,更爱故乡的小桥。它没有卢沟桥的壮观,也没有长江那样雄伟,但是,它在我心中却十分高大。因为它虽然矮小,却是默默无闻地,十分认真地躬着身躯,让人踏着它的脊背走过去,年年月月负着重荷,而没有一句怨言。

每当我从桥上走过,心里就充满激情,把脚步儿放得轻轻的„„啊,故乡的小桥,你在我心中。

1、“翩翩起舞”的“翩”,用音序查字法,先查音序( ),再查音节( )。用部首查字法,先查部首( ),再查( )画。“柔丝飘动”的“柔”,用音序查字法,先查音序( ),再查音节( )。用部首查字法,先查部首( ),再查( )画。

2、写出反义词: 高大( ) 悠闲( ) 傍晚( )

3、“躬着身躯”的“躬”意思是 4、文中的“脊背”指的是

5、“我”爱故乡的小桥,最主要的原因是什么?用“ ”在文中划出来。

6、找出第二段中的错别字,按顺序改正在后面的横线上:

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第六次 创编导游词

习作要求

长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。我们来写写介绍我们的学校的导游词。 习作指导

1. 导游词有哪些内容?

(1)导游词的具体内容,一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言,是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话,如录像中小张讲的那几句,既简短、亲切,又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

总述,是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2、3自然段)

分述部分是导游词的重点,要按游览顺序,对所选景观逐一进行生动、具体的解说,使游客尽情饱览景点风光,留下美好回忆。

结尾,在游览结束后,应对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和告别。 2、导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?

内容真实,语言生动,按游览顺序叙述,适时对游客提出注意事项。

为了使导游词更加真实、生动、有条理,同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍,所以引用的数据、资料必须真实,不能道听途说、添枝加叶。

3、导游词的题目,一般都是景点的名称,这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求,同学们可以选取景点中最有特色的内容写,不一定面面俱到,因此题目也可以是:“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。

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第七次 (看图习作)胜似亲人

习作要求:

仔细观察《胜似亲人》的画面,展开想象,把图的内容说清楚、具体,再以范文引路,接着结合范文,写一篇作文,尽量把想到的内容写完整。 1、仔细观察画面,了解图意;发挥想象。

2、培养学生具有丰富的想象能力,从而使学生在想象中激发创新思维。 3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。 习作指导:

看图习作,主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力,从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。范文引路的方法是有利于学生的仿写,而这种仿写不仅有利于再造想象的发展,而且为创造性思维的发展奠定了基础。这样,学生就能把说、写很好地结合在一起,学生写起作文来,就不怕“无米下锅”了。学生通过想象,激发对写作的兴趣,并能体会人间真情。 指导看图

一、开展想象、补充画面,创新思维 (1)、引导观察:图画着谁和谁? 她们在干什么? 她们也许是什么关系? (引导:从人物的衣着、外貌、动作、表情、身份、年龄来猜)

小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢?老奶奶又是怎么感谢她的呢?请你再次看图,仔细想一想,把小姑娘洗衣服的过程想清楚,然后跟小组里的同学讨论一下。 二、教师追问:

小姑娘一拿起衣服就洗吗?要不要先打水?你仿佛看见她是怎么打水的?小姑娘正在洗着衣服,我们又仿佛可以听见传来……(声音);我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……;老奶奶看见了这样的情景,就……) 精彩片段: (片段1):小姑娘晾好衣服了,老奶奶走过来,一把把她紧紧地搂在怀里,感激地说:“孩子,谢谢你,谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。

(片段2) :小姑娘晾好衣服了,湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时,老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来,望着架子上的衣服,眼角有些湿润了。她抬起手,用袖口擦了擦眼角,一把将小姑娘搂在怀里,脸上的皱纹舒展开来,像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发,又爱抚地拍拍,满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩、红润的脸蛋。小姑娘不好意思地低下头,嘴巴抿着,双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个劲地说:“孩子,总是让你忙着,奶奶真过意不去! 谢谢你,谢谢你!”小姑娘的两颊飞起了红云,洋溢着快乐

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第八次 写一个印象深刻的人

训练目标:

引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人,学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点,收集人物的典型事例和相关材料。 训练指导

1、读写练结合,引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地运用细节描写和动作、语言、神态等描写方法写人,突出人物某一方面的特点。 2、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。 训练重点:引导学生借助具体事例、恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人,突出人物某一方面的特点。

训练难点:把握并突出人物某一方面的鲜明特点(印象深刻之处)。

好句:1. 只见她麻利地拿起读码器对准条形码一照,价格马上就出现在小屏幕上,全部照完之后,又在键盘上打了几个字母,最后收一下钱,就大功告成了。 2. 穿过了公路,到了一条小路上,我遇见了一个身穿黄色马甲,带着双手套,捂着白口罩,手里握着一把扫帚,低着头在那一步一步地扫着,她的神情是那么的专注,那么严肃,她的出现扬起了阵阵灰尘,我用手捂着嘴,皱着眉头:“真讨厌!”大清早的搞得路上灰尘遍步,而她,依旧低着头,多了一个词“坚定”地在那扫着。

这时,我看见她蹲这身子,用手去掏臭气熏天的水沟里的堵塞物„„

我从那条小路经过,从她身旁经过,我却不再捂嘴,皱眉,不再说真讨厌,不再鄙视她,对她也是敬佩的。那她到底是谁呢?是一个相貌平凡,40来岁的陌生清洁工,她没有一鸣惊人,没有惊天动地的壮举,却有着崇高,圣洁的品质。

写作提纲:

第一段:交代时间、地点、事件,引出文中的主人公。

第二段:通过一件具体事例,写出人物某一方面的鲜明特点(印象深刻之处)

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第九次 我学会了

训练目标:

回忆自己学过哪些本领,通过回忆筛选出自己熟悉的事,把事情的全过程在脑中呈现一遍。 训练指导

1. 想一想先做什么,怎么做?然后做什么,又是怎么做的?最后做了什么,结果怎么样?

2. 按事情发展顺序,就是由不会到会的过程写清楚。

3.

抓住特点,描写细致。抓住自己学本领时的语言、动作、神态、心理活动,怎么做的就怎么写 写作素材:

如体育方面的技能:游泳、打乒乓球; 劳动方面的技能:做饭、洗衣服; 艺术方面的技能:弹琴、照相;

人际交往方面的技巧:打电话、倾听、理解、和睦相处 好句:

1. 起初,我以为滑滑板很容易,因为我看见别的小朋友滑滑板的时候,只要踩上去,身子晃几下就可以了。于是我就迫不及待地踩上去,还准备来个潇洒的动作呢!可谁知踩上去还没站稳,就摔了个四脚朝天,我揉着摔得生疼的屁股,眼泪在眼睛里直打转。心想:这玩意滑起来还真有难度。

2. 爸爸教我学上车:手扶紧把手,然后猛地一蹬。我练习了几次,就学会了,妈妈他们都夸我:“真厉害!” 第二天,我开始练习拐弯·。扶好把手,在拐弯处将把手往左偏,然后摆正把手。可我也不是事事都顺利,偏偏在这儿出了点小差错。我在拐弯时由于心里恐惧,没扶好把手,便从车上摔了下来,吓得我倒吸一口凉气!

3)首先,我们用凉水把碗冲一下,再拿洗碗精滴一小滴在水里,然后用一只手拿着洗碗用的毛巾,另一只手拿着碗,把毛巾放到碗里转着圈撸一遍,尽量用力把赃东西刷掉,再用清水冲一下,摞到一起,把它规规矩矩的放进装碗的碗架里,再把手上的洗碗精洗干净就大功告成了。 写作提纲:

开头:点明主题。我学会了

正文:按事情发展顺序写清学习的过程。

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第十次 阅读

一、归纳短文的主要内容

归纳短文的主要内容,是小学语文从四年级就要求同学们必须要掌握的知识和能力。主要内容就是一篇文章的大意,一般要求用最简洁的语言来归纳,几句话就要把大致意思归纳出来。因此,归纳主要内容关键是要语言精炼,抓住主要意思,千万不可面面俱到。

根据记叙文的六要素来归纳短文的主要内容。

写事情的文章完全可以用这种方法 。什么时间、什么地点、什么人、做了什么事、结果如何?连起来就是短文的主要内容。 二、归纳中心思想

任何一篇文章都有它的写作目的,这个目的就是作者要表达的中心思想。一般说来,写景的文章都是表达对祖国河山的赞美或对某地的赞美之情的;写人、记事的文章都是赞扬或批评某人的什么品质„„只要细心体会,掌握文章的中心思想是不难的。

(一) 鹅

鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声,音调( ),似( )。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外又人走路,它也要( ),不亚于狗的狂吠。

鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有急促不安之

相;鹅的步调从.(c ōn ɡ cón ɡ)容,大模.(m ú mó)大样的,颇像京剧里的净角.

(ji ǎo ju é)出场。它常傲然地站着,看见人来也( );有时非但不让,竟伸过颈子来要你一口。

鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,( )。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,( ),( )。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定( )地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

1给文中带点的字选择正确的读音。(用“ ”划出)

2按课文内容填空。

3读二至四自然段,用“ ”分别划出每个自然段的中心句。

4读句子“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的 句,又是 句,在文中起到了 的作用。

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5作者善于运用对比的方法来突出鹅 的特点。如,用鹅的 与狗的 对比;用鸭的 与鹅的 对比。(用文中的语句概括)再细读二、三自然段,并用“ ” 划出文中具体表现白鹅高傲的句子。

6鹅需要 、 、 这三样东西下饭。它的吃相令人发笑,具体表现在(摘抄文中有关的句子):

(二) 猫

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的.

(de dí)确有时候很乖,它会找个暖和.

(h é huo)的地方,成天睡大觉,( ),什么事也不过问。( ),它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,( )谁怎么呼唤,它( )不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?( ),它听到老鼠的一点响动,又是多么( )。它屏.

(bing ping )息凝视,一连就是几个钟头,( )老鼠等出来不可!

它要是高兴。能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会( )地叫唤,( ),( ),( )。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷.

(men men )。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、给带点的多音字选择正确的读音。(用“ ”画出) 2、按课文内容填空。

3、用加点的关联词写一句话。

它若是不高兴啊,无论..谁说多少好话,它也.

一声不出。

4、猫的老实,表现在 ;贪玩表现

在 ;尽职又表现

在 。

5、读句子“或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”把这句话中“几朵小梅花”换成“几个脚印”好不好?为什么?

6、课文描写猫高兴时的样子,表现为: 、 、 、 、 。(用文中的词归纳)7猫的性格实在有些古怪:它既老实又( ),既贪玩又( ),既胆小又( );高兴时( ),不高兴时( )。

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第十一次 成长中的故事

习作要求:

在你的成长中,一定发生过许多故事,有的让你体会到成功的喜悦,有的让你感受到失败的痛苦,有的则让你烦恼至今,还有的让你感悟到深刻的道理。今天我们就借助这个机会,请你向大家说说你的事情,让大家共同分享你成长的时光。

习作内容

写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。 指导习作

写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 成长中故事

1、 回忆事

2、 过程具体 3、 真情实感

题目参考

第一次﹡﹡﹡ 学 的酸甜苦辣

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第十二次 给王虹一封信

习作要求:

给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚,书信格式正确。 习作指导:

(1)王虹遇到了什么烦恼?你的看法是什么?你认为她该怎么做? (2)写回信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。 书信的格式 亲爱的王虹: □ □你好! □ □【内容… ……】祝 身体健康!

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□您的学生:xxx □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□x年x 月x 日

回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。

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第十三次 我们的奇思妙想

训练目标:

1、激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。 2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。 训练指导:

1、想像要丰富:内容新奇奇特,想像大胆,但想像要合理。

2、内容要具体:抓住事物的特点,用一些修辞手法。要写得有趣。 3、展开想象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想:

可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等,也可介绍个人的制作。 现在要请同学们紧扣这次习作要求,给我提出建议,怎样写好这几个作文? (作文题目:全能救生圈 、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想像。) 训练举例 :

未来的学校

(1)未来学校将会建在哪儿?

(2)未来学校学习的场所是怎样的? (3)来来学校运动场是怎样的?

(4)你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施? (5)你对未来学校的教师有哪些要求? (6)未来学校学生怎样学习?

(7)未来学校会培养出怎样的学生?

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28 28 第十四次 难忘的生日

训练目标

记叙一次你最难忘生日的全过程,做到真实、具体、完整、有次序。 训练指导

你印象最深的生日是哪一次?是在什么时间,在什么地方过的,有哪些人参加?你和大家的心情怎样?

好句:

1、我点上生日蜡烛,大家就为我唱《生日快乐》的歌,那蜡烛像星星一样,对着我们眨眼,唱完后,我鼓了鼓劲一口气把蜡烛吹灭了。

2、最后我打开了香味四溢的蛋糕,大家品尝品尝吧! 我切了一块又一块,一块给奶奶,一块给爷爷„„我吃得满脸长满了胡子,哥哥说我像沙和尚一样。肚子撑得圆溜溜的,哥哥又说我像猪八戒一样,逗得大家哈哈大笑。

3、瞧,那蛋糕又大又圆,被纯白的奶油覆盖着,上面堆满了各种奶油花儿,好像在对我笑着,可爱极了!蛋糕上还用红果酱写着“生日快乐”。在烛光的映衬下,蛋糕真令我垂涎三尺啊!我迫不及待地想吃掉它。 写作提纲:

第一段:你印象最深的生日是哪一次。

第二段:你的生日是在什么地方过的,有哪些人参加?发生了什么有趣的事?

第三段:你和大家的心情怎样。

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30 30 第十五次 阅读

(一)在短文中找出过渡句

在短文中找出过渡句,这并不难。过渡句一般在段落的开头,少数在段落中间,更少的在段落末尾。它十分明显地告诉你:从一个地点转移到了另一个地点,或者从一个事情连接到另一个事情,从一个动作转化成了另一个动作„„

(二)其他

1、在短文中找出总写句。 你要记住,总写句绝大多数在段落的开头一句,少数在结尾那一句。

2、在短文中给没有标点的句子打上标点。这个内容就不在这里多说了,这些在平时的基本功训练中早就掌握了的,记住在进行短文检测的时候仔细一点就行了。

3、给划线句子划出动词。(略)

4、在文中找出几组近义或反义词。(略)

5、在文中划出比喻句或者拟人句。(略)

6、文章的结构有什么特点。(前后呼应。1、使文章结构严谨,浑然一体,整体感强。2、突出主题。)

(一)弯弯的小路

骄阳似火。近中午的了,可赶集的人还似一股股流水,从四面八方汇集到这弯弯的小路上,形成一条奔流的人河。在人流中,一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄 人挤 突然 唿啦 一声 黄澄澄 水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来

呀 无数只脚就要踩到杏子 怎么办 这时 一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声 千万别动

人群立时静下来,接着,一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子,一个抱孩子的妇女弯腰去捡,一个红领巾弯腰去捡,一个小伙子弯下腰……

“完了!”姑娘心头一颤,五年前的情景一幕幕浮现在脑海里:一条小路弯弯曲曲,一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子,蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嘻笑着散开,姑娘掩面哭泣。这姑娘,正是她自己。

“闺女,别着急。”老人把捡到的杏子放进车里,打断了姑娘的追忆。 “姑姑,给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。

红领巾踮着脚,努力把捧杏的手伸过来……

姑娘不敢相信自己,她擦去泪花,睁大眼睛:不错,都捡回来了,满满的一车杏子。

这时,一股清凉的风儿轻轻飘来,姑娘紧蹙的眉头舒展开了,脸上泛起了红晕,似一朵乍放的经彤彤的花,可泪花又蒙住了她的眼……

噢,是风儿吹到这弯弯的小路上,吹走了千万人心头的炎热,吹开了姑娘脸上的花„„

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1、给第一、二自然段没有标点的地方加上标点。

2、查字典:(1)澄:用音序查字法,先查音序( ),再查音节( );用部首查字法,先查部首( ),再查( )画。(2)嚷:用音序查字法,先查音序( ),再查音节( )。用部首查字法,先查部首( ),再查( )画。

3、 联系上下文,将下列的词换个词,意思不变:

立时( ) 乍放( )

4、文章中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩而哭泣”是因为 , 第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为 。

5、写出短文的主要内容。

四年级作文培训资料1篇同标题作文
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