热爱生命
初二 散文 1984字 1388人浏览 糖果曾曾

热爱生命,从安全做起

——浅谈小学生的安全教育

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生的主动、积极、健康地发展生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值的教育。最终树立正确的人生观,领悟生命的价值个意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐的关系过程冲,促进生命和谐发展。然而,建设和谐社会、和谐校园“安全第一”。这是教育界、研究界乃至社会各界的共识。由于安全隐患时刻存在于小学生身边,因此把安全教育放在学校教育头等位置是十分必要的。而这一切都建立在提高小学生的安全意识和自我保护能力,帮助学生形成良好的安全行为习惯,是学习安全教育的主要任务。

一、注重班级文化建设,晓之以理,从小事中培养学生的安全意识。 首先要做好学生的安全教育,最为重要的就是通过班主任加强班级的管理,切实抓好班级安全教育。 我们都有这样的体会,有的学生实在难教,很难达到我们所预想的。那么,做为班级管理者和引领者,班主任如何帮助学生抵制消影响,使小学生安全教育真正发挥作用呢?我想:必须注重班级文化建设,从学生的日常小事入手,润物细无声,在小事中挖掘安全的材料。

(1)结合校规、校纪,制定班级公约,并狱以张贴。班级的目标以班风形式体现在教室中,全班同学一致通过的班风张贴以后墙上,四壁悬挂名人名言,力求其必须积极向上,具有感召力。充分利用主

题的主人,人人都能自觉遵守班级纪律,对班级责任,人人都能凭借班级集体这个舞台来锻炼自己,施展自己的才华,挖掘自己的潜力,发现自我,最终达到全面优化班级气围的目的。形成积极上进,乐于助人、遵纪守法、热爱集体,崇高科学,文明健康的良好学风。这样不安全的故事心理就会减少。

(2)让学生从听到的小事中懂事得遵章守纪于安全同在。我们在日常生活中总会听到这样的安全故事,如果我们善于发现并挖掘起对于小学生安全教育的价值。并与他们喜闻乐见、容易理解的形式呈现出来,学生就很容易接受。 如:教师可以通过电视、广播、报纸等安全事故、或学生亲眼看到的、听到的、体验到的安全事故,然后和同伴交流自己的体会和看法,对于高年级的学生还可以让他们写写。教师也要及进行必要的点评,给学生以安全警示教育。

(3)让学生从看到的小事中懂得行为文明与安全同行。教育家第斯多惠说过,教育艺术的本质不在于传授,而在与唤醒,激励和鼓舞。我们应通过学生身边的小事唤醒学生,对安全的生视与危险防范。例如:班主任可在班队活动课上让学生讨论:假如你从楼梯上滚下会怎样?假如你骑自行车不小心摔倒会怎样?假如你在楼道上,人多的地方横总直闯会怎样„„通过交流讨论,学生会逐步认识到不规范的活动潜在许多危险,进而提高防范类似安全事故的意识。

二、在小事的实践中提高学生自我保护的能力

提高学生自我保护能力也是安全教育的重要内容。体验也是学生发展能力,形成技能的最好途径。学生安全教育,如果教育只是一味的反复叮嘱或训斥,而没有真正让学生去体验去感受,那么,学生是无法形成良好的技能的。

(1)通过实践,丰富学生的自我保护体验。 有的同学由于缺乏独立处理问题的意识,相当一部分学生凡是遇到问题,无论大小,全都找老师或家长帮其解决。 针对这一现象,第一,班级可以适当开展活动,让学生体验解决力所能及的问题,增强自信,并逐步建立

学生的独立意识。第二,可以通过教师教,学生互帮互学互练等方式,让学生掌握一此简单的包扎方法,如擦伤、划伤之类的处理。通过这样的一系列的活动,学生在校园里发生一些小意外,基本都能自行简单处理。更重要的是,学生在处理问题时互相帮助,互相协作,共同体验自救、互救的过程,感受自救、互救中的情感体验,既增强了自我保护意识,又提高了自我保护能力。

(2)在小事中创设情景。 教会学生自我保护的方法,培养学生自我保护的能力,使之有足够的能力和勇气沉着应对突发事件。如进行防火,防震等演练,让学生说说自已的体会,认真进行总结,并表扬会用逃生知识逃生的学生。同时教育违反纪律的学生,增强防水、防震、防意外伤害等意识,一举多得。

三、抓好养成教育,远离安全事故。

安全教育的最终目标是促使学生形成安全意识,从而在学习生活中远离安全事故。学生是未成年人,是缺乏责任感的人群,安全一隐患难以排除。教师要做的就是防患于未然。重中之重就是扎扎实实抓好养成教育,规范学生的行为习惯。培养学生良好品德和行为习惯,培养社会责任感。从常规入手,抓日常工作,严格常规管理,每天检查出勤、值日、纪律等情况,认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心健康的活动。此外班主任学还要及时了解学生的思想动态,警钟常鸣,使学生远离安全事故。 总之,学校安全无小事。老师们要做有心人,安全教育从点滴小事抓起,要把平安的种子撒播进每一个学生的心田,让它发芽、开花,长成参天大树,我们的学校、社会会更加和谐美好.