《童年的游戏》教案
五年级 记叙文 3125字 1306人浏览 丑去美来

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《童年的游戏》参考教案

第一课时

教学内容:

《打花巴掌》

教学目标:

一、通过聆听和表演,感受表现不同的音乐情绪。

二、在游戏中复习,巩固已学过的音乐知识和技能。

教学重点:

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。

教学难点:

一、掌握歌曲节奏,巩固复习节奏型XXXX

二、完整演唱歌曲,巩固打击乐器

教学准备:

电子琴、多媒体课件、节奏卡

教学过程:

一、谈话导入

师:我们都是二年级小朋友了,学的音乐知识也不少了。今天,老师要带你们到音乐宫去看看,想不想去啊?请同学们做好, 我们出发了!

二、创设情境,学唱新歌《打花巴掌》

师:看,我们来到了什么地方?呀,音乐宫到了,但是宫门紧闭,怎么办呢?对了,我们用钥匙打开宫门就行了,但是要怎样才能拿到钥匙呢?

1、出示节奏:XXXXX|XXX|X.XXX|XXX||

2、师生讨论节奏,并读出节奏。(注:XXXXX.X )

师:钥匙拿到了,咦!怎么打不开门啊?原来需要两把钥匙才能打开门的。现在我们去寻找第二把钥匙吧!

3、出示《打花巴掌》的歌谱。

⑴、先识谱,再跟琴唱

⑵、完整地演唱歌谱

师:恭喜你们,同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙,所以说:任何事

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情只要我们团结友爱,互相帮助就一定能够成功。现在,让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧!

A 、赛歌台

师:现在我们来到了赛歌台,在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。

1、出示歌词(按节奏读歌词)创编其余三句歌词

2、初听《打花巴掌》

3、复听歌曲

要求:4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分,看哪个组学得又快又好。

4、评出优胜组

B 、乐器室

师:在赛歌台上评出了优胜组,现在让我们到器乐室去看看吧!这有多少打击乐器,让我们找一找。

1、猜谜语

是鱼不会游,是铃不能摇,是筒咯吱响,是鼓铃铃响谜底:木鱼、碰铃、双向筒、铃鼓

2、学生猜,师演示

3、出示四组乐器节奏,师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏

三、课堂小结

师:今天小朋友们表现都非常棒,不仅学会了歌曲,而且还勇敢地展示了自己。

第二课时

教学内容:

《幸福拍手歌》

教学目标:

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

3、能准确的演唱连续的附点节奏

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起作用才使歌曲变得很欢快!

师:好,那接下来,我们一起来认识一位新朋友(出示附点节奏型幻灯片)这位新朋友的名字叫“小附点”好,现在先教大家认识小附点的结构,小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的,现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗?

生:好。(带领学生打节奏)

师:好,现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。

生:拍手,跺脚,伸懒腰

师:同学们都很聪明,那这首歌曲的节奏型是怎样的?

生:附点节奏。

生:学生读歌词。

师:好,同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧,注意节奏哦!(播放视频,小朋友小声跟唱)

师:好,下面由我伴奏,同学们边唱边做动作,好吗?生:好。

师:同学们唱得真好,歌曲中用了五种方式来表达了幸福,请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家,填空编一段歌词,然后用歌声及动作表现欢快的情绪!五分钟后,我们看谁表现的最牛。

4、创编歌词:

生:如果感到幸福你就(点点头),如果感到幸福你就(拍拍肩),如果感到幸福你就(跺跺脚),如果感到幸福你就(笑一笑)。

师:恩,看来同学们都在很用心的在思考问题,很不错哦。

5、小结

师:同学们,快乐的四十分钟马上就要过去了,最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗?请记住要配合好老师:老师唱歌词,学生做动作。如果感到幸福你就点点头(生点头)如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)

如果感到幸福你就说声再见吧,那么大家都一起说再见。(生说再见)

第三课时

教学内容:

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《小老鼠上灯台》

教学目标:

1、通过学唱歌曲,激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。

2、通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉。

教学准备:

油灯、小老鼠头饰、多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

师:今天,老师给大家带来一件新奇的东西,谁知道这是什么?(出示油灯) 生:回答。

师:同学们真是见多识广,这就是一盏油灯。油灯现在已经不多见了。在电灯出现之前,人们就使用油灯来照明。油灯里面有一根灯芯,现在老师把里面倒上油。谁知道这是什么燃料? (让同学闻一闻)

生:回答。

师:对,这是花生油。油灯里用的就是花生油或豆油。看灯亮了。(点油灯) 今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关。(出示课题)

二、新歌教学

1、反复聆听歌曲,体验歌曲情绪,把握音乐形象。

师:请同学们认真观看,歌曲中有什么事情发生?(播放课件)

生:回答。

师:你觉得哪句最有趣?(复听一遍,播放课件)

生:回答。(吱、吱、吱、吱;咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟)

师:请同学们看歌谱,大家听听歌曲中是怎样唱的?(再次聆听歌曲,看大歌篇)

2、熟悉歌词,体会心情。

师:大家齐读第一段歌词。

生:齐读。

师:小老鼠偷油吃下不来,心情怎样?

生:回答。(很着急;心里害怕;鬼鬼祟祟;偷偷摸摸) 师:带领学生齐

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读“吱、吱、吱、吱”(声音由弱到强) 师:咱们一起读第二段歌词。

生:齐读。

师:小老鼠是怎样滚下来的?速度怎样?

生:回答。(慌慌张张;心惊胆战;哆哆嗦嗦)

师:带领学生齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟”

师:从中间分2组,一组齐读“吱、吱、吱、吱”(声音由弱到强);另一组齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟”

生:分组练习。

师:看老师指挥,两组齐念。(体现二声部效果,)

3、学唱歌词

师:请同学们听老师演唱歌曲,感受小老鼠有趣可爱的形象。(自弹自唱) 生:仔细聆听。

师:让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲,注意前奏。(轻声演唱第一段歌词) 生:演唱歌词。

师:注意聆听间奏,与前奏有何区别?(弹奏)

生:与前奏一样。

师:请同学们随老师的伴奏轻声演唱第二段歌词,注意间奏。 生:演唱歌词。

师:同学们唱得真棒,让我们连起来完整的演唱一遍,注意间奏。 生:完整演唱。

师:请同学们笑着唱一遍,看谁最能表现小老鼠的可爱。(播放伴奏课件) 生:有表情的演唱。

4、师生接唱

师:老师唱前半句,请同学们接后半句。(老师指挥学生清唱歌曲) 生:看指挥接唱。

师:同学们已经唱得很好了,要是加上老师的钢琴伴奏,相信会更好的。 生:跟老师伴奏师生接唱。

三、歌曲创编

1、创编歌表演

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师:歌曲表现了一只怎样的小老鼠?

生:回答。

师:用怎样的唱法更好呢?第一种(生硬的演唱两句),第二种(跳跃欢快的演唱两句)

生:齐答第二种。

师:老师起头,同学们看指挥。

生:清唱一遍。

师:同学们想不想来表演一下小老鼠偷油的过程。

生:回答。

师:请两位同学带上头饰上台表演。(老师带领两位同学一起表演,掌声欢迎。)

生:演唱。

师:他们表演的好不好?

生:回答。

师:你们想不想上来表演一下?

生:回答。

师:老师假设每个同学座位上放上一盏台灯,全体同学起立随音乐表演。(带好各自的头饰)

生:齐表演。

2、创编歌曲伴奏

师:同学们的表演太精彩了。要是再加上点声音伴奏就更能体现小老鼠战战兢兢,滑稽可爱的样子了。(与二声部练习相呼应)

师:出示节奏图片

吱 吱 吱 吱

咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟——

师:还记得他吗?

生:回答。

师:按照前面分好的组念一遍。

师:老师领唱歌曲第一段,同学们为老师伴奏好吗?

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生:回答。(播放伴奏课件)

师:咱们找两个同学来领唱第二段,其他同学伴唱。

四、结束新课

师:同学们的演唱水平真是大有提高,咱们全体起立用欢快活泼的声音把歌曲再唱一遍。

(播放范唱课件,齐唱歌曲走出教室。)