《山中访友》第一课时
六年级 读后感 780字 348人浏览 四人行系列

光亚学校 中 学部 六年级语文 学科导学案

课题: 《山中访友》第一课时

一、明确目标(约1分钟):

1. 我会正确书写唱和、吟诵、挺拔、藴含、奥秘、德高望重”等词语。

2. 我能有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

二、自主探究(约 分钟):

独学、互学、合学

问题1. 问题1. 给下列加横线的字注音。 邀请( )吟诵( )唱和( )树冠( )蕴含( )

问题2:我会联系上下文理解词语。

德高望重:

津津有味:

唱和:

别有深意

问题2. . 作者访问了哪些朋友?

问题3:作者喜爱大自然的感情可以从哪些词语、句子中感受出来?

问题4: 谁能简要说说这篇文章的大概内容?

三、答疑解惑(约 分钟):

四、强化巩固(约 分钟):

必做1. 给画横线的字选择正确的读音打“√”

树冠(gu ān guàn ) 湛蓝( zh àn shàn )

掠过(“lu ō l üè ) 汩汩(g ǔ b ǒ )

2. 不改变句子的意思,将下面的句子变成陈述句。

(1)这山中的一切,哪个不是我的朋友?

(2)我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?

3. 依照文段中打招呼的句式,发挥你的想象力,写几个这样的句子吧。

(1)你好,美丽的落花|!

(2)你好,勤劳蜜蜂!

五、互动展示(大展,约 分钟):

展示问题1、2、3、4

六、总结提升(学生写收获,教师写反思) 朗读课文,想像课文中的情境,好好想想作者在山中访问了几位朋友?”以让学生充分了解作者的行文内容以及结构。接着是让学生在默读的基础上思考“你觉得作者与山中朋友的感情如何?你在哪里体会到了?在第一课时里,我就让这两个问题作为主线问题,让学生在充分把握文章内容的基础上,感受文中表达方法的特点