精彩极了和糟糕透了
五年级 读后感 1608字 48人浏览 cacpajk

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

下雨村小学 杜风莲 2014.4.8

教学目标:

1、读熟课文,初步了解课文主要内容。

2、学习文章前14个自然段,通过人物的语言、动作、心理描写的语句,体会妈妈对孩子的爱及作者丰富的心理变化,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

教学重难点:

通过品读人物语言、动作、心理描写的语句,体会父母对孩子的爱及作者复杂的心理变化。

一、导入新课

1. 老师板书两个词语:精彩极了 糟糕透了

问,你发现了什么?词语是有感情色彩的,把你的理解读出来。

2. 教师继续补充课题,添加“”和“”,问,你又发现了什么?为什么加双引号呢?

3. 用上这两个词语说说课文主要讲了一件什么事。

二、自主学习汇报

1. 小组读词语。

2. 小组派代表来写字,学生边展示边说应该注意什么。

3. 读文,一个组16自然段,一个组17自然段。

三、合作探究。

师:故事发生在巴迪七八岁的时候,他写了第一首诗,父母却有不同的评价,自读1——14自然段,画出父母不同的评价。

1. 指读母亲表现的句子。

教师出示句子,问,你从中能读出母亲几种不同的心情?分别从哪里看出来的?

预设:兴奋、激动、惊讶等。、

师:你看,短短几句话,刻画了母亲的动作、语言、神态,体会到了母亲的激动,兴奋,惊讶。她的整个身心都在欢笑。

指名读。评价再读。听出了激动,惊讶吗?

2. 指读父亲的评价。

教师出示句子,问,你从中能读出父亲什么态度?哪个字让人心凉了?

父亲扔回的是纸,却扔走了巴迪的什么?

把父亲的冷淡严肃读出来。

3. 明明是同一首诗,父母两人却有不同的评价,为什么? 生答。

师引导:他们两个人关注的点不同,母亲关注的是——?父亲关注的是——?(屏幕出示:写诗行为诗的质量)

4. 面对不同的评价,巴迪的心情也在发生着变化,浏览1——14自然段,各提炼一个词语来概括。

板书:得意洋洋 失声痛哭

你看,巴迪刚才还是得意洋洋,现在却失声痛哭,为什么发生了这么大的变化,你能联系上文做解释吗?

生读课文中的句子,体会巴迪的期望心情,感受巴迪的心理活动。 学生读句子后,教师总结:这几个自然段,细致地描写了巴迪的心里活动,让我们体会到了他急切的心情。正所谓希望欲大,失望欲大。他无法理解,他难以接受,他痛哭过后,在自己的日记里给父亲写了几句话,会写什么呢?

生练习写一两句话并交流。

5. 小时候,我不理解父亲的话,慢慢长大后,我理解了吗?读15——17自然段,画出我理解了父母的句子,并联系上下文或者生活实际谈谈体会。小组合作交流。

预设:我不得不承认。。。。

我越来越感到,我是多么幸运。

引导:我幸运是因为我有个——,母亲给我的是——板书:鼓励 我幸运还因为有个——,父亲给我的是——板书:警告

我幸运的结果是——?

出示作者资料。

有一天,他获奖了,站在领奖台上,他发表获奖感言,会说什么呢?生再次写话。

6. 不论站在多高的领奖台上,他心里始终这样想:出示句子:我从心底里知道,精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是——爱。

从这句话我们体会到了一个字,板书爱。

填空练习。如果一个人总是得到精彩极了的评价,就会——,如果一个人总是得到糟糕透了的评价,就会——。而巴迪的成功就是因为有了——,所以一个人要是想得到大的成功,在生活中必须得有——。 体会得好。再读上面这句话。

师:是啊,精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言,有一个共同的出发点,那就是——爱。这两种爱,像两股风不断向我吹来,因而我们要做到,出示句子,齐读。

出示:在人生的旅途中,我们要谨慎地把握好生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。

在你的生活中,遇到过哪股风,你你被刮倒过吗?联系实际谈。

四、拓展。

五、总结:我们每一个人都是在表扬与批评中长大的,有了精彩极了的表扬,不能自满,得到糟糕透了的批评,不要自悲。这两种爱都少不了,祝愿你们都能把握住生活的小船,快乐到达成功的彼岸。