如何写作文

一、开头的写法

1. 开门见山，直入正题 如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

2. 提出问题，引导思路 如《海底世界》的形状：你可知道，大海的深处是怎样的吗？

3. 描写环境，渲染气氛 如《大雪山》的形状：大雪山在四川省的西部。那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。

4. 回忆联想 倒叙开头 如《爷爷永远活在我心中》的开头：每当我拿起那张已经焦黄的照片时，总会情不自禁地想起在十年动乱中惨遭迫害致死的爸爸来。

5. 布下疑团，引人入胜 如《大力士＝小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁划等号，你说不是怪事吗？

6. 揭示矛盾，引出故事 如《两个中队委员》的开头：李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是个冤家。唉，只怪六一节下午那件事„„

其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。但是，对于小学生来，学一点作文开头的基本知识，拓展一下作文开头的思路，也是十分必要的。 二、中间部分

一、细节描写要真实

生活是写作的源泉。为了按照生活本来的面貌反映生活，必须对生活中某个具体、细微的情况，具体、细小的动作，作逼真、生动的描写，这样才富有真实感。所以，文章中的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察选取来的，而不是凭空编造出来的。从生活中选取的细节才生动，才有真实感。如果不重视细节的真实，文章中往往容易出差错，虚假失实，苍白无力。有的同学凡是写到好人好事的文章，就喜欢在主人公的脑海里浮现出一个雷锋或者是其他英雄人物的高大形象来，读者一看就知道是胡乱编造出来的，反而感到无动于衷。

二、细节描写要典型

什么叫典型呢？通俗地说，就是有“代表性”，要服从人物形象的塑造和中心思想的表达的需要。

三、细节描写要紧凑

细节要“细”，要以小见大。描写时要紧扣全文，使细节描写和与整个故事的情节紧密结合起来。烦琐、冗长、游离文章主题的细节描写，不仅会模糊主题思想，读者看了也会枯燥乏味。一、比喻加拟人

在比喻句中添加拟人，可以使句子更生动，让事物活起来，像人一样有思想和言行。那么如何创新呢？我们以“手机在抽屉里”为例进行练习。 例：白杨披着浓霜，像哨兵似的站在路边。

（1）写出主要修辞。改：手机你娃娃一样在抽屉里。

（2）添加次要修辞：改：手机躺在抽屉。

（3）添加删减个别文字，使之通顺。

手机娃娃一样睡在抽屉里呼呼睡大觉。

自主练习：

1、小鸭走路。

改：（1）小鸭像一团毛线球似的小鸭在走路；

改：（2）跌跌撞撞地扭迪斯科，改：像一团毛线似的小鸭跌跌撞撞地扭迪斯科。

2、热水瓶在桌上。

改：（1）像红孩儿似的热水瓶笑眯眯地蹲在桌上。

3、铅笔盒打开着。

改：像小船似的铅笔盒张着嘴巴傻笑。

4、吊兰放在空调上。

改：像绿头发似的吊兰活泼地坐在空调上。

5、小草生长着。

改：像绿毛毯似的小草爬满了山块。

6、垃圾筒在墙角。

改：像熊猫似的垃圾筒守在墙角边等着喂食。

7、自行车在街上行走。

改：像老黄牛似的自行车车轮在街上跳舞。

8、滑梯在幼儿园。

改：像柱了似的滑梯躺在幼儿园。

9、药丸倒在碗中。

改：像种子似的争先恐后跳入碗中。

二、比喻加排比

1、关键——找相应的排比句式。

（1）像——像——像——

（2）有的——有的——还有的——

（3）一会儿——一会儿——一会儿——

（4）一边——一边——一边

（5）为了——为了——为了——

（6）其它

2、创造三个或三个以上的单独小比喻句

3、区分并列与递出

练习

1、小草爬满山坡。

小草像绿地毯，像绿头发，像绿大衣似的爬满了山坡。

2、春雨下着。

像细丝，像牛毛，像花针的春雨下着，一下就职三两天。

3、下课了，小朋友在操场上玩。

下课了，小像小鸟似的小朋友在操场上玩，有的在玩篮球，有的在扔沙包，还有的在踢足球。

4、小鱼在水中游。

像小精灵一样的鱼在水中游，小鱼一会儿游到水面吹泡泡，一会沉入水底睡大觉，一会又游到水中捉迷藏。

三、比喻加夸张

在比喻名中适当地夸张能让语言更诙谐，幽默更加活泼有趣。

（1）比喻加缩小夸张。

像小甲虫似的汽车比蜗牛行驶还要慢。

例：汽车慢慢行驶。行驶还要慢。

（2）比喻加扩大夸张

例：老虎大叫一声。

像小牛特似的老虎大吼一声震得那山冈也动了。

（3）比喻加提前夸张。

例：他吃不下饭。

那堆得像小山似的饭刚端到面前，他就饱了。

练习：1、大杯子盛满了水。改：

2、小凳子坐不两个人。改：

3、他睡着了。改：

四、比喻加设问；

在比喻句中添加设问能吸引读者注意力。让人精神为之振作。 第一步：创作设问句。

例：放在桌上的东西是什么？它是只茶杯。

第二步：添加比喻

改：放在桌上的东西是什么？它是只大青蛙样的茶杯。 练习：1、河边建起小洋楼。

2、煤气灶喷发火焰。

3、白米饭盛在碗中。

五、比喻加反问。

把比喻和反问有机组合。加强语气，使句子更具感染力。

反问——是明知顾问不须回答，加强语气。

陈述——改反问，肯定变否定，否定变肯定，然后加上反问句，反问号。 例：小汽车在公路上行驶。

第一步：创作比喻句

改：像小甲虫似的汽车在公路上爬行。

第二步：把比喻句改成反问句。

改：在公路上爬行的汽车不像小甲虫吗？

练习：1、楼梯下有一盆常青树。

2、三轮车在街上行驶。

3、大雪降落在天马小山。

复杂的拟人

拟人，就是把物当作人一样来写，赋予物以人的思想和行为。在简单拟人名的基础上，同时使用其它修辞手法。

一、拟人加排比

第一步，寻找排比句式。

A 、并列式。如：一会儿„„一会儿„„一会儿„„

有的„„有的„„有的„„

B 、递进式。如：为了„„为了„„为了„„

传到„„传到„„传到„„

第二步，创造拟人小分句

如：（1）小鸭子在陆地上唱歌。

（2）小鸭子在水面上跳舞。

（3）小鸭子在水中捉迷藏。

第三步，综合创新拟人排比句

如：小鸭子一会儿兴高采烈地在陆地上唱歌，一会儿快活地在水面上跳舞，一会儿一声不响地在水中捉迷藏。

练习：

1、小鸡

改：小鸡一会儿在举行拔蚯蚓比赛，一会儿在仰着脖子在唱歌，一会儿扭着屁股在大跳迪斯科。

2、小猫

改：小猫一会儿在树上扮鬼脸，一会儿在院中捉迷藏，一会儿在操场上玩皮球。

3、小狗

改：小狗一会儿和小猫亲热地过家家，一会儿跑到小鸭面前大献殷勤，一会儿在小羊面前耍酷。

二、拟人加夸张

在一个句子中同时使用拟人和夸张，使事物幽默、诙谐，栩栩如生。

1、拟人加扩大夸张

例如：茶杯威武地站在桌上，压得桌子吱吱作响。

练习：透明胶

改；透明胶调皮地跳出窗户，砸得大地嗡嗡作响。

2、拟人加缩小夸张

洗衣机在墙角。

改：比乌龟还要小洗衣机笑眯眯地趴在墙角，。

练习：空调在墙上。

改：比金龟子还要小空调安静地爬在墙上，。

3．拟人加提前夸张

例如：汽车冲出跑道。

信号灯还没有亮，汽车就冲出跑道。

三、拟人加设问

在设问句中添加拟人，使句子更加生动形象。

例：这是什么？原来是调皮的橡皮。

1、小蚂蚁改：小蚂蚁在干什么？小蚂蚁正在紧张地练习举重呢。

2、自行车改：自行车哪里去呢；自行车吱吱地扭秧歌。

四、拟人加反问

在拟人句中添加反问手法，更加强语气。

例：小鸟在枝头叫。

改1：小鸟在枝头唱歌。 改2：那只小鸟不就在枝头唱歌吗？

练习：1、小羊在山坡上。

2、水牛在泥塘。

3、大黄狗在树荫下。

复杂修辞——排比

排比——由三个或三个以上语气相同名式相似的句子组成，巧妙地使用排比，能使句子更有气势，更生动地打动读者的心。

一、排比加夸张

1、排比加扩大夸张，

（1）大扁鱼一会儿浮在水面，一会儿在水中玩耍，一会儿沉到水底

（2）大扁鱼一会儿浮在水面吹泡泡比气球还要大；一会儿以超音速在水中游动；一会儿在水底打呼噜，整个湖泊都听得到。

练习：小花狗在院子中

1、排比加缩小夸张

老黄牛一边津津有味地吃草比蚕吃桑叶还要慢；一边有尾巴拍打比蚊子还小的苍蝇；一边以蜗牛爬行速度在耕地。

2、排比加提前夸张。

北京申奥成功的消息，没等播音员说完，就传到（长城内外），传到（天山南北），传到（白山黑水之间），传到（大河长江之南）。

二、排比加设句

在设问中回答的陈述句使用排比修辞手法，让回答的陈述名具有感染力。如：小鸡在干什么？哦，它们有的在（追逐游戏），有的（在找食物）还有的（斗嘴）。

有的（ ）有的（ ）还有的（ ）。

练习：

综合片断（写景）：

田野的风景真美，大扁鱼在水中游，小朋友们在草地上玩，农夫正浇水，老黄牛正在耕田。

复杂修辞——夸张居中

夸张——对事物特性进行人为地扩大，缩小或提前的一种修辞方法。

一、夸张加设句：

1、扩大夸张加设问

例：这是什么？原来比汽车还大的甲虫。

练习：（1）、火车跑得快。

对面飞驰而来的是什么怪物？原来是比离弦的箭还快的火车

（2）、蚂蚁力量大。

蚂蚁的力量有多大？蚂蚁的力气大得可以举起一座小山。

（3）爸爸嗓门大。

（4）谁的嗓门大？爸爸大嗓门震得房子嗡嗡作响。

2、缩小扩张加设问。

例：教室自习情况如何？

教室安静得连根针掉到地上也听得到。

练习：（1）他的胆子小

（2）小明的声音快。

（3）汽车跑得慢

（4）小鸟飞得低。

（5）小林的力气小。

3、提前夸张加设问

例如：小张吃过饭吗？ 饭还没端到嘴边，他就饱了。

练习：1、小王已经出门了。改：门还没打开，小王就冲到楼下。

2、小狗抢到骨头了。改：小狗抢到骨头了吗？骨头没扔出去，小狗就跳起来抢到了骨头。

4、篮球已投入篮中。改：篮球投中了吗？球还没出手，篮球就命中目标了。

二、夸张加反问。

反问——明知故问，不须回答。

陈述句——反问（有“不”去“不”，没“不”加“不”加上反问词和反问号。）

在夸张句中添加反问，能加强语气。

1、扩大夸张加反问

原句：运动员跑得快。

改：难道运动员跑得比离弦的箭慢吗？

练习：（1）、老鹰飞得高。改：

（2）、这幢大楼很高大。改：

（3）、工厂排放烟很浓了。改：

2、缩小夸张加反问

例如：这杯子很小。这杯子难道比蚂蚁大吗？

练习：（1）路灯很暗改：

（2）脸盆很小改：

（3）雨伞很小改：

3、提前夸张加反问。

例：凳子没拿来，他就一屁股坐下去。

凳子没拿来，难道他不就坐下去吗？

练习：（1）他洗好脸了。改：

（2）小红跳起绳。改：

（3）他游起泳来。改：

从名句看三重修辞。

例：著名作家老舍爷爷的《林海》中有一句三重修辞句，看，那青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边的浪花吗？（反问）

思考：

1、构用了______、______、______的修辞手法。

2、比喻句是：______________________________。

3、把______比作______ 用______比喻______。

练习：1、稻田边有一圈绿色的大豆。

改：那金黄的稻田的边沿，闪动着绿色的大豆，不像给金色的大衣镶上，绿色花纹吗？

2、远处的山顶落满了雪。

改：远山披着枯黄的外衣，山顶却落满白皑皑的大雪，不像诱人的蛋卷冰淇淋吗？

自主练习：

1．黑色的电池两端有银色的花纹。

小结：本句有机地适用了反问，拟人三种修辞方法，写出了林海的美与辽阔无边，堪称修辞句中使用的典范。从整个句子看，是个反问句，最后个反问句中又包含着比喻句，把白桦比作浪花！前面又用“闪动”点出折桦之美，是拟人手法运用的巧妙体现。

2．玻璃罐中盛满了白酒。

3．水槽边竖着弯曲的水龙头。

4．冰箱上放着一瓶饮料。

抓住细节些具体

课文《一夜的工作》里，写“我”与周总理告别，在“站起来的时候”，“把小转椅的上面部分带歪了”。周总理见了，“过来把转椅扶正”，“然后就走进后面去了”。“过来把转椅扶正”就是写了一个细小的动作，写了一个细节。可以这么说，细节就是“细小的环节和情节”。

抓住细节写具体，能使文章内容生动。例如一篇《让小花见太阳》的作文，写在幼儿园里，树下面一朵美丽的小花让一块大石头压住了，“为了让小花见太阳”，“比一比谁的力气大”，小朋友们准备把大石头推开。作者写了两个小朋友推大石头的情景：

玲玲第一个走到大石头旁。她长得很瘦弱，先用脚朝石头踢一踢，那石头纹丝不动。她不罢休，用力一脚，朝石头踢去。“啊唷”她突然惊叫一声，石头把她的脚底心碰得很痛，眼泪都快流了出来。她没有哭，朝两只手的手心哈了口气，双手搓了搓，憋住气，嘴里喊着‘嗨’，脸涨得通红通红，但石头仍在原地一动也不动。

最胖的卫卫走了上去。他伸出又白又胖的小手，摆着肉球似的大脑袋说：“让我来把这个大坏蛋搬走！不让它再欺负小花！”只见卫卫像少林寺和尚那样，练了练手脚，稳了稳脚步。他站在石头前面，突然大叫一声，大家以为大石头被他搬走了。谁知大石头只是稍微动了一下，仍躺在小花的身上。

这两段话写玲玲和卫卫搬石头的情景，既写得具体，又写得生动。原因是什么呢？是由于作者具体地写了几个细节：“石头把她的脚底心碰得很痛”，但她没有哭，“朝两只手的手心哈了口气，双手搓了搓，憋住气„„”，“只见卫卫像少林寺和尚那样，练了练手脚，稳了稳脚步„„”。

要抓住细节写具体，必须注意以下两点：

第一，细节必须真实。细节是从生活中来的，是靠细心的观察获取的，而不

是凭空编造出来的。从生活中撷取的细节才生动，有真实感，有说服力；生造的细节必然是虚假的，因此也是不能使人相信的。前面例举的那篇作文中写到的玲玲和卫卫搬石头的那些细节，就是从生活中获取的，因而读来让人感到亲切、自然。

第二，细节必须典型。什么叫典型呢？通俗地说，就是有“代表性”。即写细节一定要服从表达文章中心的需要。细节的选择和将细节写具体必须有助于突出中心思想。《让小花见太阳》中写到的那些细节，是为了表现玲玲和卫卫不怕困难。而这些细节写得越具体，读者留下的印象越深。

结尾是一篇作文的重要组成部分，它和开头一样也具有许多方法：

①可以总结全文、点明题旨，如散文家吴伯箫的《记一辆纺车》的结尾： 《跟困难作斗争，其乐无穷

——记一辆纺车。》

②可以展望未来，鼓舞斗志，如陈群的《理想的阶梯》的结尾：

“奋斗，是改革现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。让我们在四化的伟大征途上谱写出自己的奋斗之歌吧。”

③可以呼应开头，浑然一体，如杨朔的《荔枝蜜》的开头：

“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是国家的爱物，我却总不大喜欢。„„”

结尾：

“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”

④可以启发联想，余味无穷，如《夜走灵官峡》的结尾：

风，更猛了。雪，更大了。

总之，结尾的方法也很多，同样也要依据文章的内容来确定，不可教条的搬用，这需要同学们平时多看、多读、多练，这样才能够灵活运用，常言道：“编筐窝篓全在收口”。筐篓编得再细密、结实，如果口收得不好，就会影响筐篓的质量，写文章亦然。