中学生作文谋篇方法二十种
初二 记叙文 5098字 92人浏览 万恶v湖

中学生作文谋篇方法二十种

中学生作文谋篇方法二十种

行话说,文章有法,文无定法。那么在谋篇上,写作文究竟有没有可以遵循的方法呢?

"有" 和" 无" 历来是人们哲学认识的基本问题,也是作文思维的基本问题。文无定法,就是要在无定法之中实现谋篇方法的创造;但是就作文写作的一般情况而言,还是有一些可以遵循的方法。我从大量的中考优秀作文中归纳总结出二十种。

这些谋篇方法在应用中不是泾渭分明的,经常是相互交叉,不可孤立地理解。

这些中学谋篇方法在一定程度上也适用于小学作文。

这些谋篇方法中,一些仅仅适用于记叙文,也有一些适用于记叙文、议论文和说明文。

此文是我多年作文教学成果的一个专题总结。

1、一般式

一般式就是一般的记事作文的写法,就是最一般最普通的方式,就是" 六要素" 式,时间、地点、人物清楚,起因、过程、结果明白,按照事件的时间顺序往下写。实际这样的写法是起因、过程、结果,再加感受,其实是小学记事作文的典型写法。中学生运用这种写法,当然其水平不是小学作文可比的,会写出中学作文的质量来,应该强调的是,中学作文不要扔到了这个基本的基本去寻求写法的稀奇古怪。比如,2009年某地的中考作文题" 那一次,我很感动" 就可以用这种方法写。看得出,这种" 六要素" 式写法是针对一件事的,所以适合于写一件事的素材。尽管它是各类复杂写法的胚胎,但应用范围也是有限的。

2、点式

点式是" 一般式" 的缩小,不是从起因到结果地完整地写一件事,而是要写这件事的一个小片段或者是一个点。于是在写法上,要以小见大,知微见著,在细小的环节上进行细节描写,在细节上抒发情感感受。这正像是拍镜头,是一种特写镜头。在中考作文题目中,这类知微见著的命题很多,比如," 那一幕让我难以忘怀" 、" 那一刻,我发现了自我" 、" 那一瞬,我______了" ,很明显,这些作文,即要在一个特定点上进行细节描写,又要在这个点上完成顺其自然的又符合主题要求的感受。请看这篇把自己种在土里,是很到位的点式写法。

3、纵式

纵式写法和横式写法都是" 一般式" 的扩大。这种写法也是以时间为顺序,但是时间的跨度很大,不是一件具体事情的过程,而是一种情形的发展变化过程。由于跨度大,事情多,所以在写法上实际是采用" 分段定点" 的方法,将整个过程分成几个段落,在一个段落上找出闪光点来写,这样以点带面地写出变化发展的轮廓,形成感受,完成主题。同样,这类写法也是由素材决定的,比如,命题是" 读书与成长" ,要写的是" 在读书中成长" ,文章的主体段落可以是:幼儿时孙悟空大闹天宫使我充满了神奇的力量,小学六年级时四大名著使我知道了人生冷暖,现在初三了诗经论语奠定了人生观的底蕴。

4、横式

横式就是不按时间顺序结构文章,而是按照逻辑顺序或者事物的横断面来结构文章。我们看一下余光中的两首乡愁诗歌就可看出什么是纵式、什么是横式。第一首《乡愁》小时候/ 乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船

票/我在这头/新娘在那头 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 ||||||另一首是《乡愁四韵》:给我一瓢长江水啊长江水/酒一样的长江水/醉酒的滋味/是乡愁的滋味/给我一瓢长江水啊长江水

给我一张海棠红啊海棠红/血一样的海棠红/沸血的烧痛/是乡愁的烧痛/给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白/信一样的雪花白/家信的等待/是乡愁的等待/给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香/母亲一样的腊梅香/母亲的芬芳/是乡土的芬芳/ 给我一朵腊梅香啊腊梅香

可以说,横式结构和纵式结构是中学作文的基本结构方式,后面这些结构形式都是横式和纵式的具体化和变种。

5、扬抑式

这种抑扬式也可以理解为中学作文应用比较普遍的内容构成的方法,就是在一篇作文中要先抑后扬,或者扬了再抑,抑抑扬扬,扬扬抑抑,在肯定否定之中去突出主题。这种写法,在议论文中就是" 正反论" ,在记叙文中就是褒褒贬贬,通过这样的否定之否定,使文章去掉了平平淡淡的感觉,形成了立体感,增加了文章的厚度和主题的深度。这是一种很好的文章思维方法,闪烁着辩证思维的光辉。比如," 那一刻,我发现了她的美丽" ,我的一个初二学生是这样写的:今年秋学期一开学,他们班来了新的班任老师,同学们对于新老师的印象很是不好,她也不例外。但是,一次往办公室送作业本时与这位老师撞了个满怀,一刹那间老师的温情表情和话语感动了她,发现了老师严厉之后的另一面。如果没有前面的贬,这篇作文是没法写成的。

6、小标题式

小标题式的作文很多,大家也比较熟悉,但这里的说道也很多。一般是横向结构易于采用小标题,有时纵向结构的也可以采用小标题,大多是三至五个小标题,最好是三个,两个是不够的,三足鼎立嘛!太多也没必要,初中作文总共才600字,容纳不下太多的小标题。小标题的运用是为了画龙点睛,不要画蛇添足,有必要时才用小标题。加小标题是为了突出层次感,也是为了文章内容更醒目,增加文章的艺术含量,至少小标题之间要" 尺寸" 一致。请看感悟季节:四季如歌的小标题:春之歌、夏之韵、秋之声、东之音、四季如歌。

7、总分式

总分式,也有人把它叫作" 总分总" ,这也是比较实用、常用的作文结构形式。就是先总说,再分成次地一个角度一个角度地说,一个一个都说明白之后,再进行深化总结,或者引申。可以运用于记叙文,也可以勇于典型议论文、散文化议论文、散文化记叙文等等文体。

8、对比式

9、并列式

挖出主题的若干个内涵,从横向上开发主题内容,各个段落之间是逻辑划分的结果,尽

量做到不交叉。

10、层进式

这种方式主要运用于典型议论文,类似于扒苞米,将苞米棒上面的叶子一层层地剥下来,最后露出了金灿灿的果实。

11、对话式

对话式就是整篇文章以对话为主要内容,可以写真实的人与人之间的对话,也可以写非现实想象的对话,比如与小草对话,门与门的对话,狼和绵羊的对话等等。通过对话的写法,表达关于主题的深刻思考和感悟,是其他写法难以比拟的。对话中,能够突出人物的性格、事情的缘由来龙去脉以及特定的视角。请看这篇对话式记叙文语言描写记人作文军训夜话? 。

12、日记式

日记式也叫日记体记叙文,就是以记日记的形式来写作文,形成作文的结构。适合于一件事的素材,也适合于记录心灵轨迹之类的抽象素材的写作。请看这篇小学生写的校园纪事:

春天的歌声

绥芬河作文讲习所小学班五年级学生刘凯瑞2008.5

5月的春天是会唱歌的,婉转动听。

2008年 5月13 日 星期日 天气晴

我坐火车从长春回来了,我的家乡才刚刚迈进春天的大门,可是燕子就早已出现了,在天空中快乐地飞翔,歌唱春天的到来。春天的院子里有许多顽皮的春姑娘,她们正在和我们玩捉迷藏呢!瞧,在树枝上,鲜花,小草上也有。现在到处都是春姑娘的影子和她们那婉转动听的歌声。听到春的歌声,麻雀蝴蝶、蜜蜂等动物和昆虫都相继从漫长的冬天中醒了过来,飞了出来,他们也在互相庆祝春天的到来,讲述着春天的心情。

2008年5月21日 星期一 天气晴

我上学了,一进校园,就看见三月还是秃枝的丁香树,竟然长出了茂密的绿叶,还长出了像一个个紫宝石一样的花骨朵缀满了枝头,特别美丽。我中午进校园发现不知什么时候运来了那么多花,有串串红、美人蕉等春天的花朵,校长领着几个老师,热火朝天地忙碌着,他们是在迎接春天啊。我想,如果蜜蜂知道了也会快乐地唱歌吧!过了几天,我真的发现蝴蝶和蜜蜂在花丛中忙碌,蜜蜂还嗡嗡嗡地唱着歌。对,一定是为了招呼更多的伙伴来采蜜才歌唱的吧!

2008年5月27日 星期一 天气晴

我来到校园!发现丁香树已经开花了,这一朵朵花活像一张张婴儿的笑脸,更美丽了。我又看了看花坛里的花,蜜蜂和蝴蝶更多了。我特别佩服蜜蜂的勤劳,用它们辛勤的劳动,给人们带来无限的甜美。

春天来了,春姑娘把春天打扮得万紫千红,给学校也带来了盎然的生机。春天来了,我看着美丽的景象,禁不住唱起歌来......

13、第二人称式

第二人称是指单数的" 你" ,有时也可以用复数" 你们。您们" ,通篇以" 你" 来称呼写作对象。这里的你一般情况下是人物,有时也可是非人物的其他物,比如雪花、春天、宇宙飞船、奖励证书等等。我们对人称不自觉中就会有一种感觉,感到" 我" 比较狭隘,比较自私;" 他" 比较漠视,有点儿不肖一雇;" 你" 有些重视,尊重(在俄语中,命令式句子就是第二人称形式,显得庄重)。所以,用第二人称来作为人称的主要形式,来代替" 他" ,这本身就增加了情感意味,并且,第二人称拉近了作者" 我" 与对象的距离,利于抒

发情感,客观上强化了感情的沟通。如果以一名老师为素材完成一个主题,用第二人称" 你" 是很恰当的。

14、书信式

书信式就是我所说的" 作文书信" ,或者叫作" 书信作文" ,不是真正生活意义上的信,而是一种作文,只不过是采用了书信的形式。书信作文当然也是第二人称的,但是与第二人称式作文结构形式是不一样的,还要保留书信的形式。书信式作文的内容特点在于强化了情感沟通和情况沟通。因为沟通时书信的基本功能。当然了,作文式写法也有很多具体说道。

15、倒叙式

到叙式的作文结构,就是把事情精彩的结果或者精彩的过程写在文章的前面(有时是最前面的第一段,也有时是写在第二段),然后再" 回头看" ,看看事情的原委和来龙去脉,从中完成叙事的过程,使文章的主题得到有效的伸展。这样写的目的是吊起读者的胃口,让读者感到有必要读下去,寻求事情的原委;也是为了使文章的层次跌宕起伏,有峰回路转之感,正所谓,开头是" 黄河之水天上来" 的壮阔,后面是" 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔" 的静美。比如,用" 我演讲比赛获得掌声并获奖" 这个素材来完成" 那一次,我发现了自我" 这个题目,就先写获奖的情景(掌声、同学老师的神情、赞誉,我的心情感觉等等),再写这演讲的起因、准备、试讲、演讲大会的召开及自己的心里等等,在这之中写明白此事中我发现了自我的什么。这样的文章,如果文笔水平足够的话,应该是很不错的。

16、背景式

风景背景式

风景式就是以与主题相融合的风景做背景的记记事作文。由于平添了风景的背景,使得前景的人和事也美了起来,文章的叙事和人物描写更加优美,更加抒情。这是常用的" 以景托人" 的写法,就像是写舞台剧,要先写布景,再写人物上台等等。我把这种文章的结构概括为" 三景两事" ,一段景,一段事,再一段景,再一段事,最后再一段景,在这个过程中,有一些很细腻的小操作。景和事的情感色彩要一致的,如果不一致,就会驴唇不对马嘴了,简单点几个,离别、伤心的事情,晚秋风光;青春、成长情感,新春风光;不怕困难,寒冬风光;心灵静美,初冬的雪花。

动植物背景式

和上面的风景式同理,只是背景变成了植物或者动物,写法也有很大的变化,比如,用" 校门前的大杨树" 作背景,描写同学故事,完成" 友谊天长地久" 这个主题。

物品背景式

与上面大同小异,背景换成了物品。如,朱德的扁担,妈 妈的衬衫,大红证书上的阳光,那支珍贵的钢笔,等等。就是小学作文的状物品作文的升级版。

肖像背景式

和上面这几种写法还是同类。一说就明白,例如这些题目,妈 妈的手,老师的眼睛,大耳朵的故事。

艺术背景式

也是同类,只是背景换成了艺术作品,一张画,一首歌,一部小说,一首诗。比如《世上只有妈 妈好》这个作文题目中," 世上只有妈 妈好" 本身就是一首歌子,文中是穿插着这首歌来叙事记人的,增强了文章的艺术感染力。再如,可以用经典古诗的诗句做题写文章,当然,文章中不能把这首诗扔了不管。这样,这首古诗就成了文章材料和主题的背景。

17、状物言志式,通过对一个物(动物,植物,其他物)状物描写抒发一种情怀,通篇是在描写之中,描写中透射出" 志" 。如,踏雪寻梅,小草礼赞,蝶恋花新传。

18、状物议论式,从状物描写开始,分析出此物的主题,就主题展开议论。比如,台阶的启示,蚂蚁精神,蜘蛛网前的思考。状物议论与状物言志不同,状物议论的主题部分是议论,状物言志的主题部分是描写。

19、景物主题式,通过景物描写完成特定的主题。

20、古诗主题式,在对古诗及其诗人的欣赏中完成一个特定的主题。

还有一些,比如镜头式、剧目式、序数式、插叙式、处方式等等一些创新的稀奇古怪的结构方式。