挑选的优秀作文
初一 记叙文 6771字 158人浏览 上帝爱世人home

写曾经的生活,有底气有情感有话说

喝水,是我们每天都必修的“功课”,也是一件平常到无法再平常的小事。但是,能够从喝水里写出生活的故事,写出深深的父爱等,确实极其少见。六年级学生刘前莉的《喝水》一文就是一篇具有典型意义的以小见大的优秀作文。她为什么就能够从喝水这么不起眼的小事写出生活的真性,写出生动的情节,写出丰富的感情呢?我们先来阅读这篇文章,而后再做些必要的剖析。

喝 水 刘前莉

我爸从我书包里搜出满满一瓶水,大怒两眼一瞪发了火:“刘前莉!你就是不知道喝水!不喝水会„„” “不喝水会上火,感冒,严重的扁桃体发炎!”我笑嘻嘻地接老爸的话。

“你明明知道还不喝水!”

“老爸同志,不是您的女儿不想喝!是我实在没时间喝!套用一句相声的话来说——这事儿不赖我!” “少油嘴滑舌!我才不信一个六年级学生会忙得像安倍晋三一样,连点儿水都没空喝!你知不知道„„” “好了好了!”我怕捂着耳朵尖叫,“我保证明天上午把水喝得一粒细菌都不剩还不行!”

第二天刚到学校。我就想:事不宜迟,赶快把水喝完拉倒!。可是,我刚掏出那瓶水,素有“现代小包公”之称的劳动委员来了,黑着一张脸:“刘前莉!不要以为你是班长就可以逃脱值日!”

“今天值日?我值日?”我用水瓶指指自己。

“废话!快去!再慢点儿我就报告给老师了!”他把我的水瓶夺走又还给我。嘿,这家伙,真是知道我最怕什么:“好了,我去值日,行吧?”

值日回来,上课了,水没法喝。

下课了,我刚伸出手去拿桌子上的水瓶,课代表又来了:“班长,老师要你去发作业。”我只能把手缩回来:“哦,好的好的。我马上去。”手上发着作业,心里却一直在祈祷:“圣母,上帝,观音菩萨,如来佛祖,让我快点发完去drink water 吧。”可这些神仙一定是昨晚打了通宵麻将,现在正在“呼噜大觉”,竟一个都没有听见我的祷告——直到上课,我的作业才发完„„

好不容易盼到下课铃声,老师却54(无视)下课铃声!我替下课铃声悲哀!

终于过了五分钟,老师大发慈悲了。我又想去拿水瓶,好朋友Baby 看见了:“老莉你还有心思喝水啊?不知道马上要上的第三节课是一场难死人的考试吗?”

“啥?我咋不知道?”

“哦,对了。老师在你去值日的时候说的。”

讨厌!但相比之下,还是考试重要。我开始和大家一起拼命K 书。喝水的事早忘到九霄云外了。

终于考完了,我太渴了,顾不上和同学对答案,急忙去“执行任务”。

“嘿!莉姐!”我嘴还没挨到瓶口呢,就被Baby 拍了一下:“喝什么白开水呀!喝这个!”说着递过来一瓶饮料。盛意难却啊!咋办?喝呗。

直到放学,我还没喝上一滴水!天哪!我终于知道朱自清为什么要写《匆匆》了!

为了不挨老爸揍,干脆来个痛快的——把水倒了!我刚走到水池旁,拧开瓶盖要“行凶”。天不助我也——班主任突然从天而降。

“刘前莉,你在干什么呢?快点儿回家!”

“哦,好的!”我揣着瓶水一溜烟儿跑了。

天知道为什么一出校门就遇见老爸。看着老爸“火山大爆发之前的寂静”表情,我索性来个“实话实说”—

—把上午的遭遇主动坦白交代了。老爸听了叹口气:“你还真是比安倍晋三忙!”我嘿嘿地傻笑。谁知老爸还没完呢:“以后我会打电话给班主任,请她帮忙盯住你喝水!”买糕的!这不是针对幼儿园学生的专利吗?老师家长合作是为了让一个六年级学生喝水?让人笑掉大牙!

我只能冲着老爸举起手发誓:“我保证以后从比安倍晋三还忙的时间中挤出空来喝水„„争取不上火,不感冒,不发烧,不让扁桃体发炎„„”

这篇文章的“喝水”是事件的主体,所表达的中心思想是父爱,当然也涉及到了学校生活。正是因为孩子学习紧张、劳累,容易上火,所以才有了父亲让女儿每天定量喝水的规定。这二者是互为因果的关系。表面看,作文选材很小,但是文章的内容安排却比较复杂。我们阅读中可以感觉到,小作者对父亲催促监督自己“喝水”这件事,写得真实自然,顺手随心,驾驭自如。在表现手法上,也是多有变化,不拘一格。一是采用语言描写:通过与父亲的对话,交代了自己必须喝水的原因和父亲监督喝水的决心;二是运用了心理描写:交代自己完成喝水任务的决心和因为忙碌而总是没时间喝水的无奈;三是动作描写:交代几次准备喝水都被意外的事情所终止,想趁没人时把水倒掉忽悠父亲等,烘托自己忙而没时间喝水;四是神态描写:表现父亲因为我没喝水而生气的情状,从侧面展示父亲对我的关爱;五是细节描写:对行文中的重点内容进行必要的描述,增加趣味性和真实性。可以说,整篇文章很有可读性。喝水是再普通不过的生活小事,作者善于从生活中取材,围绕生活,通过观察,写出了自己的独特感受,构成了“我”与父亲之间独一无二

的生活片段,从平淡中写出了令人心动的文字。

研究问题:一个小学六年级的孩子是怎样写出这么

优秀的作文来的呢?

研究结论:写曾经的生活,有底气,有情感,有话说。

理论根据:

曾经的生活,指以前所经历的事情,也许是昨天的、前天的、去年的、往年的,不过越早越好。孩子们虽然年龄小,但是他们也有曾经的生活,这些生活的影像就储存在他们的脑子里,随着时间的流逝,随着新生活的不断产生,那旧的影像就会发生一些微妙的变化,会更深刻、更丰满、更有意味。当孩子们把当时的那件事写出来时,已远远不是原来的样子,而是更有味道了,这就像酿酒,时间越久,酒就越发醇香,已经是陈年老酿了。

刘前莉的《喝水》就是这样。爸爸从她书包里搜出一瓶满满的水,很恼火,因为刘前莉没有按爸爸的要求完成喝水任务。怎么办?就出现了后面的完成喝水任务的保证。具有戏剧性的是:保证成了一纸空文,因为种种不可预测的因素,“我”竟然没有办法完成喝水这么简单的任务。这里毕竟有夸张成分,但是并没有影响整个故事的表达效果,倒是给我们“生活确实紧张”的真实感受。一天之内,几经努力,还是没有喝水的机会,想偷偷倒掉了事,又遇到了班主任。只好向爸爸说实话,并再次做出新的保证。

从文章中,我们可以真切地看出体现在喝水这件小事上的“严厉的”父爱,也很同情小作者没时间喝水的遭遇。作文写得很自如生动,很耐人回味。因为喝水是小作者曾经亲历的往事,而且印象非常深刻,又经过了时间的沉淀和发酵,所以现在才能写得这样活灵活现,有滋有味,富有生活气息。

现在,我们一些老师有一个误解,认为现在的孩子没有生活,更没有生活体验,于是在作文课上想了一个招法:创设情境,“演一些生活”

来让学生写。由此派生出游戏课、活动课、观察课,剧情课等。我们不妨把这叫做“现演现写”,戏演完了,让学生马上动笔写,这样就不会没东西可写。他们也把这叫做“快乐作文”,因为老师觉得,孩子们在老师创设的情境中会非常快乐。但是,大家写的时候是不是真正的快乐呢?也许因为有东西可写而快乐吧!我觉得,这种训练方法也不可厚非,但它毕竟不是最好,因为它是表面化的写,这些事在孩子们心里还没有经过时间的积淀和过滤,就匆匆忙忙地写下来,没有味道,像蒸馏水一样。这样教作文,老师好像非常惬意,因为学生总算写出了东西。其实,这种作文几乎是千篇一律千人一面的,能把老师批改得恹恹欲睡神经麻木。久而久之,孩子是不是会养成作文表面化简单化的习惯呢?这还是一个未知数。

我们知道,对于自己曾经经历过的事,写起来会比较随心所欲,而故意设置一个情境来写,便很难写得生动自然。创设情境从本质上来说,不属于“真人真事”,更不属于“曾经的真实生活”,当然也无法寄托真情实感。它有点像电视剧,是虚构的,是导演出来的。而且情境课只是一般老师非专业导演的,水平会高到哪里去呢?而且老师很辛苦地去做的都是文字之外的工作,比如情景的总体设计、准备道具、挑选演员,亲自导演,弄得自己声嘶力竭、疲惫不堪。我倒觉得有点得不偿失了。所,创设情境虚拟生活来写作文,应该仅仅是一种训练方式,但决不是最佳首选方式。

由此看来,引导学生写曾经的生活,才会让学生有底气,有情感,有话说,这是毋庸置疑的。

怎样让照片讲述生动的故事

平时翻阅一下过去的照片,走进一个个画面,复习一下那些美好的回忆,也是一件很有意义、很有趣味的休闲活动。

现在,如果要我们选择一张照片,并让讲述一个关于这张照片的生动故事,我们一定不会感到有太大的难度吧?那我们就来研究一下,怎样写好关于照片的作文——让照片讲述生动的故事。

一、选择有故事的照片

不是所有的照片都可以写出一个新颖有趣或感人的故事

来。照片所提供的画面是静止的,局部的,它只是文章的一个极其微小的部分,而照片背后的故事才是最精彩的、最别致的,等待着我们去开掘。我们要选择的就是背后有故事的照片。什么样的照片有趣味、有故事?不是在照相馆里拍的艺术写真照,

不是特意的pose 照,因为这些美美的、酷酷的照片背后有很大的作秀成分,已经失却了生活的真实。可以说,背后最有故事的照片是下面两类:

一是——偷拍、抓拍的照片。这样的照片,画面里没有矫揉造作,没有虚构粉饰,那个被定格的瞬间是最原始、最本真的,所以也应该是最精彩、最有故事的。公主萨拉的《照片里的回忆》就取材于一次抓拍:在小溪里抓鱼,被青苔滑倒,一屁股跌倒在水里时的特写画面。虽然照片中的自己狼狈不堪、滑稽可笑,但是每看到这张照片,就会笑上眉梢,不由得回忆起这个被抓拍的故事。

二是——为留念而拍的照片。我们常常会为某个有纪念意义的时刻拍照,如毕业离开母校前会在校园里留下珍贵的纪念,参加文艺演出会留下粉墨登场时的自豪,参加小义工活动会拍下伙伴们喜悦的笑容,第一次坐高铁会留下自己探索的目

光„„一张张具有纪念意义的照片见证着一个个珍贵的时刻。这些照片的背后一定也有着许多专属于你的故事。董董的《一张老照片》,就记录了奶奶60岁生日时那个值得纪念的特殊日子,讲述了一个感人的关于亲情的故事。

二、讲述照片后的故事

照片中的情景只是我们文章中的一小部分,更多的是别人不知道的事情等着我们来诉说——这就是照片后的故事。这样的文章都是写事的文章,所以,重点要放在交待事情的经过上。

我们应该说清楚这是什么情况下拍的一张照片,照片中的主体人物正在干什么,当时的心情怎么样。

一般说来,我们要交代这张照片中的情景,这情景可能是这件事情的开始,就像董董的《一张老照片》,为了纪念奶奶的60岁生日,给身体不好的奶奶带来欢喜,特意拍下的照片;可能是事情的高潮,就如公主萨拉的《照片里的回忆》中那跌坐水中的刹那,引得大家乐不可支;当然,也可能是事件的结尾,如你高举着奖杯向大家致意。照片中的情景既可以放在文章的开头展示,如《一张老照片》;又可以放到结尾突出,如《照片里的回忆》;但极少放到文章中间去说明。因为中间要写照片后的故事。

文章的重点是讲述照片外的故事——我们就要凭借照片的情景,引发故事的讲述。因此,大多采用倒叙、插叙手法来表现。《照片里的回忆》和《一张老照片》都使用了倒叙手法,然而在具体布局上,却各有千秋。《照片里的回忆》使用了伏笔,开头并不介绍照片画面,而是从进入波尔登公园讲起,一步步为我们描述了照片后的故事,最后才顺其自然地揭示出画面内容,故事完整、真实、有趣。《一张老照片》先对照片画面进行解说,之后再插叙为什么照了这张照片,接着又插叙自己记忆中的与奶奶有关联的另一件事。事件虽然片段,但是感情真挚,也十分感人。可以说,这两篇文章所讲述的照片后的故事都很生动、真实。

因为采用的是倒叙手法,所以文章结尾的处理方法是一样的——回到当下来,回到观看照片的情境中来。

三、特写这幅照片画面

前面我说过,照片中的情景只是文章中的极小一部分,但是,我们要通过这张照片来向大家讲述一个生动有趣的故事,这张照片本身的画面也是读者最为关注、最感兴趣的。怎样准确、细致、真切、形象地描述照片上的情景,直接关系到作文的表达效果。怎么做好呢?告诉大家一个小小的技巧——为这张照片“定格”。就是用特写镜头,对照片画面中的主体人物的神情、动作进行精细的刻画描写,从而点亮文章的亮点,把照片中的形象深深地刻印在读者的心中。这两篇范文在运用特写手法上都很成功。

《照片里的回忆》在特写画面时,采用的是动态描述,小作者在讲述了事情的经过后,把镜头定格在了“我”“重重地倒在了水里”的一刹那,“‘咔嚓’一声,照相机留下了我滑稽可笑的瞬间”。为了使这个定格得到突出,小作者细致地描写了自己的感觉、动作、周围的反响等。“我感到脚下一滑,一个踉跄站立不住,一屁股跌坐到了水里,溅得水花四射,全身衣服都湿了个透。‘哈哈哈哈„„’伙伴们都捧腹大笑起来,我赶忙按着油滑的鹅卵石想站起来,结果又重重地倒在了水里”,这个语段巧妙地使用了一连串的动词,把画面清晰明朗地展现给大家,真是妙趣横生哦。

《一张老照片》采用了静态介绍,对画面进行了细腻的描述。主体人物是病中的奶奶,“她”“躺在床上,开心地笑着,嘴角扬得老高,一只手里抱着可爱的毛绒玩具,另一只手摆出‘耶’的手势”,“哥哥姐姐们站在她的后面,小小的我与她一起坐在床上,旁边的小桌子上还摆放着丰盛的饭菜,她堆满皱纹的脸上是写满了满足与幸福,衰老的眼睛里似乎也透着一股活力,丝毫没有生病的样子”,这个介绍很有层次,还加进了主观感受。虽然画面是平面的,但是通过描写说明,读者眼前便呈现出一幅完整、和谐且亲情融融的景象。

下功夫写好照片的画面,也就做到了画龙点睛。

选一张这样的照片,写一写照片之外的故事,很有趣味的。我们要记住一句话:真正记录我们生活的不是美的照片,而是有故事的照片!

范文引路

照片里的回忆 公主萨拉

周末在家,闲来无事,翻开那本厚厚的相册,打开久已尘封的记忆,童年的快乐一幕一幕地浮现在我眼前:在洛阳,与朋友一起赏牡丹,逛王城公园;在黄鹤楼,用稚嫩的小手把五元的钞票放进捐款箱;在海洋馆,欣赏海豚的精彩表演„„但最让我捧腹的,是在信阳波尔登森林公园与伙伴一起玩耍的那张。

那是一个炎热的夏天,我5岁,在家里闲的无聊,与妈妈和好朋友茜茜一起来到了波尔登。不愧是森林公园,这里到处都是高大挺拔的树木,绿草成荫,空气格外清新,让人的呼吸立即变得畅快,舒适起来,久居在家的烦闷一扫而空。我立刻被这这美丽的景色所吸引,与好朋友茜茜沿着小木桥一路前行。

刚走不远,就听到了潺潺的流水声,我们更加兴奋了,飞跑起来,在不远的前方,果然看见了我所期待的小溪。 “看,小溪!”我高声叫了起来,随即拉起茜茜,朝小溪边跑去,溪水浅浅的,清澈见底,我们飞速脱下鞋袜,迫不及待地跳进溪水中,踩着滑滑的鹅暖石,我小心翼翼地走着,一会摸小虾,一会儿爬到高高的大石头上,一会又拿住双节棍搞恶作剧„„总之,一切的一切,都被快乐包围着。

突然,我看到了一条小鱼向我游来,我连忙从一块大石头上跳下来,用手使劲向下一盖,小鱼逃跑了,我也扑了个空,扫兴地回到大石头上,不甘心,还是不甘心,难道我连一条小小的鱼儿都

抓不住?我再次下到水中,天助我也,我又看到了那条小鱼,不断地游动着,像是在嘲笑我的愚笨,我半蹲下来,趁金鱼不注意之时,用手猛地一盖,金鱼灵活地逃走了,我感到脚下一滑,一个踉跄站立不住,一屁股跌坐到了水里,溅得水花四射,全身衣服都湿了个透。“哈哈哈哈„„”伙伴们都捧腹大笑起来,我赶忙按着油滑的鹅卵石想站起来,结果又重重地倒在了水里。这时只听”咔嚓“一声,照相机留下了我滑稽可笑的瞬间。

如今,每当看见这张照片,就会想起那次出游的快乐情景,想起当时狼狈不堪的模样,不禁捧腹大笑。

一张老照片 董董

阳光斜斜地照进屋里,温暖而又柔和,如铜钱般散落在地上。我闲来无事,就动手收拾起柜子,一本躺在角落里的相册引起了我的注意,我捧起它,一张老照片从相册中滑落出来,勾起了我那时的回忆„

照片上奶奶躺在床上,开心地笑着,嘴角扬得老高,一只手里抱着可爱的毛绒玩具,另一只手摆出“耶”的手势,哥哥姐姐们站在她的后面,小小的我与她一起坐在床上,旁边的小桌子上还摆放着丰盛的饭菜,她堆满皱纹的脸上是写满了满足与幸福,衰老的眼睛里似乎也透着一股活力,丝毫没有生病的样子。

仔细回想,清楚的记得,这张照片是奶奶生日时拍的,当时我还不大。奶奶的身体不怎么好,整天抑郁寡欢,她六十岁的生日宴会我们就尽量往热闹办,一家人欢聚一堂,身体不好的她就躺在床上注视着我们,笑着,流下了幸福的眼泪,我们帮她擦掉泪水,照下了这张洋溢着幸福的照片,将幸福定格了下来。

如今奶奶早已去世,仔细想想,在她生前我没怎么去看过她,关于奶奶的记忆也并不多,只是记得第一次去看她的情景,在那大雨倾盆的夜,早已熟睡的奶奶得知了我的到来,拖着病体高兴地在门口迎接我们一家。然而除了这些,其余的记忆便保留在了这张老照片里。

十年前的老照片或许有点变质,但照片中的幸福快乐却是永远不会变质的,而我希望今后与家人的悲欢离合永远以这种方式保存下去,幸福快乐与泪水也永永远远保存在那里。

合上相册,我,思绪万千„„