三傻大闹宝莱坞观后感
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三傻大闹宝莱坞观后感

其实,一开始我不喜欢这个电影,因为它并不符合我的口味,它里面既没有我喜欢的剧情,也主人公没有很高的颜值。但是,随着观赏的进行,我开始思索个中滋味,体会导演拍这部剧的中心和意图。

我就以其中一个人物的经历给我的反思来进行具体的说明。

片中的主角兰彻从来都不是个墨守陈规的学生,他讨厌“填鸭式教育”,拥有智慧非凡的头脑,追求独立思考和创新精神,为此他在老师的眼中是个不折不扣的“另类分子”,多次被请出课堂,可就是这样一个学生却从来没有放弃梦想,勇于开拓思维用汽车电瓶供电,自制助产器帮主任女儿接生,乔伊洛沃死后,兰彻去找院长理论,他觉得教育制度存在问题,还给学生和教授上了一堂意味深长的课,这堂课揭示了一个重要的道理:所有人都进入了疯狂的竞赛状态,对一切都麻木了,不再对新知识存在渴望的态度以及新鲜感。谁知这堂课惹怒了院长,院长没有直接对兰彻采取行动,而是从他的两个舍友同学兼朋友法汗和拉朱下手。他给他们的家长去信,要他们远离兰彻。

反观我们从小受到的教育,教学不能离开大纲,考试连主观题都有标准答案,学生的思维和独立思考的能力全被限制得严严实实。印象最深的场景是兰彻被逼给大家讲工程课时在黑板上用他朋友的名字随便造了两个词,然后让大家在30秒内找到答案,当大家找不到时他问大家,刚刚有谁在看到这两个新名词查资料时有学到新知识本身的兴奋,还是都因为要限时与他人竞争而在努力?回想我们的学生生涯,几乎无时无刻都与排名有关,排名决定在班上的座位,决定考场号,决定是否能够升重点高中、重点大学等等,因为残酷的竞争带来压力,压力产生学习的动力,我们学习文化知识主要是为了追求一个好名次,为了在竞争中处于

所谓的领先地位,试问有几个人真正是为了提升自身而在求知呢?

思考一下,我们是不是太关注这些的教育是不是太关注这些有用的事而忽略了一些“无用”的?白岩松说过,现在中国人太专注于做有用的事,只要做的事跟升官、发财、成名没有关系就便没用了,便慢慢被荒废了。30年快速发展,已经将中国人弄得只会干有用的事,不太会干无用的事。 看,现在的孩子们听的最多的就是父母对着自己说“玩这有什么用,能加分吗!”、“不课外学点东西你以后怎么能和别人比?”„„或许,在现在的中国父母眼中什么是有用?能加分的就是有用、能帮你上好高中的就是有用、能让你上好大学的就是有用,能找到好工作的就是有用„„简单点说能“升官、发财、成名”的就是大大的有用。 那我们的素质教育呢?我们对人的潜能的开发对天性的释放呢?有的时候,看似无用却恰恰是它最大的用处。从这部电影里,我们应该明白,教育的真谛不在于约束限制,而在于引导和放手。