教学论文
初二 散文 3397字 48人浏览 janny12

1 由厚积到薄发

——浅谈如何促进小学生写作素材“质”积累

学校:夹浦镇中心小学 作者姓名:卢枫

内容提要:写作的源泉是生活,生活是异彩纷呈的,善于观察生活环境,掌握与积累才能形成有效的写作素材。写作不积累有效素材,难以下笔,也不能写出生动的文章,积累材料,扩充知识储备很重要。积累写作材料,必须培养多实践、细观察、勤读书、勤思考、勤积累的良好习惯,如果做到这些就能写出生动的文章,积累大量生动丰富多彩素材和题材,厚积而薄发,促进写作水平的提高。 关键词: 写作素材 积累 看 读 听 练

著名的教育家叶圣陶先生曾说过:“积累必富而为文始佳。”这句话深刻地反映积累丰富的写作材料的重要性。没有充足的材料,最优秀的建筑师也无法盖起一座平常的楼,所以中国有句话叫做:“巧妇难为无米之炊。”作文也是如此,不科学地积累写作素材,就不会“下笔千言”。

一、引导学生:“看”中有获

写作的源泉是生活,生活离不开环境。丰富多彩的自然,社会环境与千变万 化的社会生活实践是学生取之不尽,用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的材料特色,只有靠观察才能发现,掌握与积累,才能形成写作的素材与题材。鲁讯先生说:“如要创作,第一须观察。”从作文角度说,观察就是有意识。有目的的知觉自然或认识社会现象,从中获得写作的材料。观察的过程,便是积累材料的过程。因此,要养成处处留心的观察良好习惯,观察自然界的万事、万物,观察,家庭生活,学校生活、社会生活、并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录,随时积累,才会使材料越来越丰富,写作时便能原厚积薄发,得心应手地选择材料,正确立意。

世上没有两个一模一样的人,世上也没有完全相同的两片叶子,也就是说事 物与事物之间一定要抓住事物的特征,特征是指人或事物独特的地方。观察事物抓住特点,才能写得生动逼真。指导学生在观察时要富于想像,老舍先生在《趵突泉》一文,不但抓住了趵突泉的特点来写,还写出了自己观察时的联想如“均匀的小气泡连成一片,像一串珍珠随着水流摇曳”。因为加上了作者的联想,小泉美妙的情态给读者留下深刻的印象。想象的形式是多种多样的,有自己直接的抒情想象,也有状物时运用拟人方法的想象….. 不管什么形式的想象都要反映观察时心理的独特感受,只要能展开想象的翅膀,写作就会有情趣。观察事物确立好的观察点,根据表达的需要运用定点观察的顺序,学会接上到下,从近到远,

2 从外到内从主要到次要,从部分到整体,从人物到景物等不同的观察顺序。只要观察有序,写作时才能言之有序。

人人都在观察,但并非人人都会观察。如果观察时仅仅带上“五官”不带上自己的“心”,所获得的东西是远远不够的。大家一起外出观察,你回来有写,我回来却感到一无所获,问题就在于,在用五官观察时有没有去开动脑筋,边观察边思考和光观察不思考,收获当然不同。观察离不开思考,要注意把观察和思考结合起来,做到边观察边思考,,对所观察的事物产生新鲜的感受和独到的见解,观察要精于思考,用心体验。

二、鼓励学生:“读”中有感

自然环境海阔天空,社会生活瞬息万变,大千世界内容丰富,人们靠有接观察收获的材料,只能是凤毛麟角,必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读是输入,写作是输出,不输入,何来输出?阅读是积累及写作的基础。积累的东西越多,写起来就越得心应手。积累写作材料,要靠阅读。杜莆说:“读书破万卷,下笔如有神。”阅读不仅可以借鉴前人的写作方法,还可以使人开阔眼界,增长知识。单从获得写材料的角度进,由于书面材料可以突破时间,空间的局限,它可以比观察获得更广泛,更丰富的材料。作家孙犁说:“阅读可以帮助你充实生活的经验和知识。” 如果我们熟读或背诵几百篇优秀的文章,那么在自己写作时就容易多了,因为每篇文章都是作者深入生活,提炼而成的。它们不仅为我们提供了多种多样的题材,还印证了我们自己的观察,记录的材料是否正确、形象、具体、完整、它们还告诉我们如何观察、以及把观察的材料写成文章的方法。我们要努力培养自己的阅读爱好,广泛阅读,扩大视野。

阅读方法,一般有精读和泛读两种。精读,就是指对一篇文章反复学习,认真研究和领会,从思想内容到写作特点,全面地学习,读深读透。一要细读。细读就是要求逐字、逐句、逐段地阅读,要做到眼到、口到、心到,像朱熹所说的那样:“熟读精思。”二要背诵。元朝程端礼在《程氏家塾读书分年日程》中谈到作文要读韩愈的文章时说:“日熟读一篇或二篇,亦需百遍成诵,缘一生靠此为作文骨子也……” 背诵是我国历来提倡的读书习惯,书呆子式的死背书固不可取,但在理解的基础上,选些名篇和精彩片段加以背诵还是需要大大提倡的。作家李准说:“如果想写诗,起码要背一千首,没有这个训练是不行。”背诵可以提高阅读能力,锻炼记忆力;可以帮助学习作者积累材料,选择材料、组织材料的方法,还可以帮助学习文章中用词造句,布局谋篇的方法,培养和提高作文能力。三要手勤。在精读的过程中需勤作读书笔记,记的内容不拘一格,可视需要而定。或是提要式,或是摘录式,或是心得式,或索引式;或是用红笔圈点,批注;还

3 可以用剪贴和制作卡片等方法积累阅读材料。这样对以复读,写作时很有好处。

泛读,是和精读相对的,精读要重深度,泛读要重广度,是属于浏游览翻阅性质。一个人的精读相对的,精读要重深度,泛读要重广度,是属于游览翻阅性质,一个人的精力有限,不可能也没有必要对每一篇文章都精读。精读和泛读结合起来,就可以在阅读上点机结合,既有深度又有广度。多读一些不同体裁,不同内容的文章和作品,可以从各种不同类型的书籍里吸收多种有益知识。

三、指导学生:“听”中有获

现代社会是信息量丰富,信息传播手段现代化的社会,随着我国社会主义现代化建设的飞跃发展,现代信息传播手段日益普及,广播电视等夜以继日传播丰富的信息,因此书刊杂志更形象可感,更生动活泼有魅力,是对我们具有强烈吸引力的间接观察手段。其实,我们早已自发地而且饶有兴趣地通过广播电视积累信息,但往往凭兴趣爱好,随机收看,缺乏选择性和目的性,娱乐消遣性强。家长则多以影响学习为由加以阻止,教师则往往忽视对学生的正确引导。实际上,要高度重视有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料,如新闻联播,动物世界、假日晨曲,各种节日、晚会节目、爱国主义影片展播等,都有开发智力,开阔视野,丰富生活体验等作用,均属积累写作材料的范畴:时要提高自控能力,克服纯消遣趣味性收视倾向,并学会动态观察,提高观察水平和积累的材料质量。

四、激发学生:“练”中有效

上述各种途径的材料积累,均属无形积累,储存在大脑中,使用时不仅要再现、梳理、选择,还得考虑材料的文字表达。有形的文字材料积累,在上述途径的材料积累中勤于练笔,积累有形的文字材料,并从中提高运用语言技能。叶对陶先生说:“写作的历练在科多作,应用从阅读中得到的写作中,认真地作。写作和阅读比较起来,尤其偏于技术方面。凡是技术,没有不需要反复历练的。”“为养成写作的习惯,非多作不可;同时为适应生活的需要,也非多做不可。写日记、作读书笔记,作记叙生产经验的文章,作抒发的内容情思的文章,凡遇有需要写作的机会,决不放过,这也是而且必须做到的。”因此,要把练笔也当成材料积累的重要途径。

练笔的形式一般有:

(1)阅读练笔,即动笔墨读书,包括词语摘抄,内容概括,佳句警句抄录,读后感,书刊评论等。

(2)观察练笔,主要是写观察片断,观察日记。

(3)视听练笔,活动练笔等,均可用日记形式写观后感,活动收获等。

4 古人说:“观千剑而后识器,操千曲而后知音。”“观”“操”概括了积累方式,“千”强调积累的广博;观察、阅读、视听均系“观”类。“千剑”、“千曲”皆靠积累。积累写作材料,必须培养多实践、细观察、勤读书、勤思考、勤积累的良好习惯。如果做到了这些,就能为写出生动的文章积累大量的、生动的、丰富多彩的素材和题材,厚积薄发,促进写作水平的提高。

参考文献:

1、《写作基础知识》

2、《孙犁文集》百花出版社。1982年出版

3、《致董永舒》,《鲁讯全集·书信》人民文学出版社1958版

4、小学语文音频教版四年级第八册《约突泉》

5、《全日制义务教育语文课程标准》

6、《文心雕龙注释》周振甫撰,人民文学出版社。

7、《开放式阅读教学》张云鹰,教育科学出版社。