语言的魅力
初二 记叙文 8字 616人浏览 糖果曾曾

《语言的魅力》教学设计

今天,我讲授的是北师大版语文四年级下册第一单元第二课《语言的魅力》第二课时。感谢各位老师的聆听。

一、导入

同学们,我们都知道语言是人们交流的工具,恰当的运用语言,有时会产生意想不到的效果。在巴黎大街上,一位老人立牌乞讨,行人都无动于衷,后来一位诗人在木牌上改了几个字,从而让盲老人的遭遇发生了戏剧性的改变。今天,让我们继续来学习课文《语言的魅力》。(板书)

二、初读课文

请同学们迅速浏览课文内容,找出木牌上原本的话和诗人改写后的话?看看哪句话更有魅力?

大家已近异口同声的说出来了,就是“我什么也看不见”和“春天到了,可是 ”

很明显后面这句更有语言魅力,那你们想知道这句话产生的重要作用吗?就让我们快快进入课文的学习吧。

一、 分析文章

(一)

1、 请同学们先用自己喜欢的方式朗读1-5自然段,然后小组合

作,划出描写改字前后行人和盲老人行为和语言的句子。

2、 通过刚才的交流,我们真切的感受到改字前后行人和盲老人的表现截然不同。谁能把添字前行人的变现通过朗读展示出来?

(1)街上过往的行人很多,那些穿着华丽的绅士、贵妇人,那些打扮漂亮的少男少女们,看了木牌上的字都无动于衷,有的还淡淡一笑,便姗姗而去了。

你读出了行人的冷漠,真好!

那无动于衷是什么意思啊?

对,就是心里一点不感动,一点不动心。

为什么行人无动于衷呢?因为木牌上的话没有触动行人的内心。

(2)当然,盲老人的表现更给我们留下了深刻的印象,谁来读一读改字之前描写盲老人的句子?

你读

同桌,评价一下他读的好吗?

哦,读的挺流利,就是少了点感情。

那你觉得应该用什么语气来读呢?

对,要用悲伤、无奈的语气读

下面,我们来齐读

“哎!”老人满面愁容,叹息着回答,“我,我什么也没有得到。” 这次,大家读得太棒了。

(3)那改字之后描写盲老人的句子谁来读一读?

嗯,你读的真好,读出了盲老人高兴、惊喜的感情。

大家来一起来品读一下。

老人笑着对诗人说:“先生,不知为什么,下午给钱的人多级了!”

3、 品读完了这几个句子,请同学们和老师一起完成板书吧。

行人:无动于衷-------慷慨施舍

盲老人:没得到-------多极了

4、 下面,请大家6人一组,分别扮演盲老人、诗人、绅士、贵

妇人和行人,进行课本剧表演。

刚才老师发现每个同学都表演的好认真啊!

下面请你们组展示。

你们表演的真是栩栩如生啊,尤其扮演盲老人是张政,演的真逼真,不愧为我们班的最佳小演员啊!

(二)

孩子们,为什么仅仅改了六个字,和盲老人的行为竟然产生了这么大的变化呢?

请大家默读第6段,仔细体会。

张璇,你来回答。

她说就在于这六个字产生了非常浓厚的感情色彩。

为了让大家有更深刻的理解,我们来做个小实验。

请一二组的同学闭紧双眼,想象自己就是那个盲老人。

请三四组的同学睁大眼睛,你们就是那些穿着华丽的绅士、贵妇人和行人,请大家认真聆听和观察。

教师展示小黑板,深情读课文。

拿走小黑板,请大家都睁开眼睛。

请小组代表回答,看到了什么?有什么感受?

一二组代表:我什么也看不见,只是一片漆黑。感觉很着急,很悲伤。

三四组代表:我看到了春天的美景图,感受到了春天的美丽。 这下,你们体会到了盲老人的可怜了吧。一句“春天到了,可是”把世界上最美好的事物和最悲惨的现实联系在一起,使人们陶醉在春天美景的同时,不禁想到盲老人的不幸。它唤起了人们心灵中最善良,最美好的品质 :同情。

三、 拓展延伸

短短六个字,就能产生这么大的作用,语言是多么有魅力啊!

同学们,那你们能用有魅力的语言,帮这片草坪写个提示牌吗?(出示图片)同桌互相说说

你说:小草微微笑,请你绕一绕

说得真好,给小草赋予了人的特性

你说:别踩我,我怕疼

多生动啊,让我们都不忍心践踏这么可爱的小草了。

四、 作业

今天回家后,请大家认真思考,为自己的语言插上魅力的翅膀,帮我们校园里的树木,水龙头和课桌椅各写一条警示语。

今天的课就到此结束了,希望大家都能让自己的语言变得更有魅力。

语言的魅力18篇同标题作文
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