和时间赛跑教学设计
高二 议论文 8字 450人浏览 孤城兰陵王

《和时间赛跑》教学设计

一、教材分析:

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母 去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。

二、学习目标:

1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、受益无穷等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

三、重难点:

学生在阅读时获得启示,引导学生对珍惜时间有所感悟,是本文的学习重点。引导学生感受珍惜时间的意义,是本文的难点。

四、教学准备:

教师:课件 学生:珍惜时间谚语

五、教学过程

第一课时

一、谈话引入:

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语,看谁先猜到:“看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头”。

(生说自己的见解,师引到时间上)

师:同学们,对时间,你有什么看法呢?

(生自由表达,说出自己对时间的看法。)

师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,他却同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

二、初读课文,整体感知

师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,要把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

师:谁来读读“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

师:既然我们同生字交上了朋友,那就让我们默读课文,思考课文主要写了什么内容? (生说,互相补充,教师相机指导。)

三、新授

自学提示1:试着有感情朗读1、2自然段,思考外祖母去世我的心情怎样?结合文中的词句说出你和理解?

学生默读后汇报:可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀,并指导朗读1、2自然段,体现情感。

小结:作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他,“你的外祖母永远不会回来了。”(板书:悲伤)适时出示重点句:“他们知道,与其骗我说外祖母睡着了,有一天还会醒来,不如对我实说:“你的外祖母永远不会回来了。”但是,当时,我对此并不理解,(生读第3段) ,到底是什么永远回不来了呢?我们下节课来学习。

四、作业:

1、把课文的生字写一写。指导书写:赛、忧(别多写撇)、穷和究的分别。

2、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

3、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、课前谈话

1、咱们班赛跑谁最快?

2、大家都说你跑得最快。老师想请你跑回昨天,你行吗?为什么?

指名说。(因为昨天已经过去,永远回不来了。)

二、导入

是啊,时间一去不复返。通过我们对第一二自然段的学习,我们知道了小作者因为外祖母的去世而痛苦忧伤。这节课,我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。板书课题,齐读课题。

三、新授

(一)学习4—7自然段

1、师:爸爸说,所有时间里的事物,都永远不会回来了。

请同学们认真默读课文,找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。

(学生默读,标画,汇报)

生:你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。

生:爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。

生:有一天,你会长大,也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不会回来了。

师:你们刚才找到了三句话,现在我们来概括一下,到底是什么事物永远都不会回来了呢? 生:昨天、爸爸的童年还有外祖母。

师:那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗? (不明白,爸爸等于给我说了一个谜。)

2、他就是带着这个谜,在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。你说,他的心情会怎么样?学生找句子研读:

(1)品读“苦涩”

有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。

生谈体会。

师:是呀,无情的岁月带走了外婆的生命,终有一天也会带走我,我不由地感到害怕。你体会得很深刻。

(2)品读“着急、无奈”

以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

A 、这段话中哪些词语让你特别着急?(一寸一寸、沉进)

师:是啊,太阳不等我们啊,看着它一寸一寸地沉进山头,我们怎能不着急呢!

B 、你还从这段话中品味出了什么滋味?(无奈)

说说你的理解。

师:时间它没有脚,却这样一天一天地走了,一去不复返,我们又能有什么办法呢!

C 、指导朗读

带着自己的感受再去读读这段话。(自由读)

能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗?(指名读)

(评价:从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。你的朗读让我感受到了你深深的无奈。)

(3)品读“悲伤”

我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。

生谈感受。

师:你真像一位诗人,正像诗里说得那样“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。在过去的生活中,有哪些快乐的事和同学们一起分享?说一说?

生:回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情,问想不想再重新过一次,如某某领奖仪式,幼儿园的好时光等。这种愿望能否实现?为什么?(从而体会时间的无情) 师:时光一旦过了,将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识,并且心里感到着急和悲伤,于是突发奇想,要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段,想想作者是如何和时间赛跑的,跑胜后的心情怎样,用笔画出表达作者感受的句子。

3、慢慢地、细细地品味第8段,齐读并思考:“我”是怎样和时间赛跑的?

A : 有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。

我为什么能跑赢太阳?(下决心)

指导朗读:你也来下决心说一说。

除了决心大,还有什么原因使我跑赢了太阳?(狂奔)

谁能给狂奔找个近义词?(飞奔)

比较哪个词用得好,为什么?(狂奔是不顾一切地跑)

师:是啊,我不顾一切地狂奔回来,终于跑赢了(生:太阳),也就是跑赢了(生:时间)。多么令人高兴的事啊!你能用朗读表现出来吗?(指名读,齐读。)

你能说说他是怎么和时间赛跑的呢?

B、以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。

师:看来和时间赛跑真是其乐无穷,我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧!

4、学习9、10段

后来的二十年,作者坚持和时间赛跑,也因此(生:受益无穷)。

你知道“受益无穷”是什么意思吗?(收获很大)

林清玄有什么收获呢?

(出示)虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。

这小小的几步,用途真的很大很大,你信吗?别急,让我们一起来看看吧!

出示林清玄资料(林清玄,台湾人,20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章,也许已没人数得清,他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书,是

台湾地区作家中写书、出书最多的一位,也是获得各类文学奖项最多的一位。) 现在你信了吧?我相信你再读这几句话,一定会有更深的体会。

自由读,指名读,齐读。

5、这小小的几步可以创造很多东西,历史上有成就的人,他们的一生都在和时时间赛跑, 居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯多摆,害怕客人会下来聊天耽误了时间。历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了(齐读:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。) 这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理(齐读:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)

6、同学们,和时间赛跑这么快乐而有意义,你和时间赛跑过吗?或者你将会怎样与时间赛跑?选择一个事例与大家分享好吗?

四、情感升华

1、小结:《和时间赛跑》就像一杯绿茶,它先苦后甜,让人回味无穷,它不但让我们体会到了时间的珍贵,更让我们知道珍惜时间的好处。

2、听,时间正一分一秒地从我们身边流逝,(出示时钟走动声),莎士比亚说:“抛弃时间的人, 时间也会抛弃他。”

此时此刻,你想到了些什么?(生说关于时间的名言)

3、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话,你会选哪一句?

“假若你一直和时间赛跑,你就一定能成功。”

请你换两个字再对自己说一遍。(师:我相信你肯定能做到。)

谁也来给自己鼓鼓劲?

你们想试试看吗?全体起立,让我们大声地对自己说:“假若我一直和时间赛跑,我就可以成功!”

板书设计:

和太阳比

和时间赛跑 和西北风比

十天做完暑假作业

三年级做五年级的作业

假如你一直和时间赛跑,你就会成功