面对挑战
初一 记叙文 2428字 247人浏览 月儿圆月亮船

让自己快乐起来

《品德与生活》二年级下册 酒仙桥中心小学 王晓燕 学生情况分析:

小学生生活中有过快乐、兴奋、喜悦、生气、难过、紧张、害怕等情绪体验,但不太清楚不同的情绪对自己的生活、学习、身心健康等有何影响。他们天真无邪,喜怒哀乐变化无常。在生活中遇到不愉快、不顺心的事,不知如何控制和调整自己的情绪。

教学目标:

1. 初步了解人有各种情绪,不同的情绪对人的生活和身心健康有影响。

2. 能够分辨自己的情绪状态。

3. 学习在生活中寻找让自己快乐起来的方法。

4. 能在成人的帮助下,控制和调整情绪。

教学重点:

能感知快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用,了解到不快乐的情绪对身心健康、学习、生活等的不良影响。

教学难点:

学习在生活中寻找让自己快乐起来的方法。初步形成乐观向上的生活态度和生活价值。

教学准备:

1. 教师制作教学课件。

2. 教师准备板书:情绪脸谱。

3. 学生记录情绪日记。

教学过程:

一、看动画,体验不同的心情。

导入语:同学们,你们喜欢看动画片吗?现在,就让我们一起来看一段动画片,好吗?观看时,你可以将自己想象为猫或老鼠,体验一下他们的心情,看后交流。

1. 播放动画片片断:猫和老鼠。

2. 组织学生交流体验:

在我们观看的这一段内容中,猫和老鼠的心情是不同的。课件出示动画片中的情景,组织学生体验、分析。

(1)猫在独自看书时的心情是怎样的?

(2)学生交流自己的感受。

根据学生的发言进行板书:开心、兴奋、快乐、喜悦……

(3)老鼠打了猫的头以后躲在墙角时心情怎样?

(4)学生交流自己的感受。

根据学生的发言进行板书:害怕、担心、紧张……

(5)被老鼠捉弄时,猫的心情又会怎样?

(6)学生交流自己的感受。

根据学生的发言进行板书:生气、愤怒……

小结:刚才我们一起走进了“猫和老鼠”的世界,体验到了他们的快乐、生气等不同的心情。

(5)能够在课堂中看到自己喜欢的动画片,你们的心情怎么样呀?

(6)学生交流自己的感受。

小结与过渡:刚才那一刻,我们能够做自己喜欢的事情,我们的心情都是快乐的,在平时的生活中,大家是否也有快乐的时候呀?那咱们就一起走进我们的“快乐王国”好不好?

二、走进快乐王国,体验生活中的快乐。

1. 第一站:“快乐大世界”,让我们共同分享大家的快乐事。

(1) 学生介绍让自己快乐的事情。

(2) 小结:老师真羡慕你们,也为大家的快乐而快乐!

2. 第二站:“快乐加油站”,让我们一起了解一下快乐对我们学习、生活、身心健康带来哪些好处。

(1) 你觉得自己在快乐的时候,做事、待人的状态怎样?

(2) 师生共同探讨快乐的好处。

(3) 学生交流自己的感受。

小结与过渡:遇到不同事件时的心情,就是我们的情绪。快乐的情绪可以让我们的身心健康;提高我们的学习效率;促进我们交到更多的

朋友,但是,谁也不能只经历快乐的事情呀?你的生活中遇到过不快乐的事情吗?

(4) 学生讲自己遇到的不快乐的事情及当时心情。

小结与过渡:看来,在我们的生活中,会有一些时候产生生气、愤怒等各种情绪,这些情绪会给我们带来哪些害处呢?

(5)简单介绍不快乐的害处:伤害身体、影响学习效率、阻碍同学间的交往……

三、汇报心情日记,揭示学生心情现状。

这几天大家都记录的心情日记,你愿意选择其中一天的情况与我们交流一下吗?

1、

学生汇报自己的心情日记。 2、 教师根据学生的回报出示板书: xxx 事件 心情如何

小结与过渡:看到xxx 同学因为这么多种情况下,获得快乐、高兴的情绪王老师真为大家高兴。同时,看到还有几名同学因为不同的情况感觉到不高兴、生气、伤心等王老师特别着急。我真想帮帮他们,不要让这些不快乐的情绪长时间的困扰他。同学们,你们想帮帮他吗?那咱们就一起想想办法,看看遇到这些问题事件时,他怎么想、怎么做就会让自己快乐起来了!

板书:让自己快乐起来

3、

师生共同想办法,帮助学生解决实际问题。 结合学生的发言,总结控制、调整的方法。 4、 询问问题的主人,如果这样想、这样做心情会好一些吗? 你觉得现在再去想这件事还会那么生气、紧张……吗?

根据学生的反馈情况,将调整后的情绪脸谱换成微笑的脸谱。

四、结合生活实际,扩展控制、调整情绪的方法。

小结与过渡:刚才,在咱们的共同努力下,xx 同学已经从哭脸变笑脸了。咱们其他同学在生活中有过类似的经历吗?

1、 学生交流自己的生活经验。

小结与过渡:很多时候,我们都可以利用不同的方法,把不顺心、不愉快的事情想通,让自己快乐起来。也有些时候,我们可以借助一些

行为,让自己快乐起来。咱们来听个故事,了解一下小甄妮是怎样让自己快乐起来的,好吗?

2、

听故事:七色花扩充寻找快乐的方法。 3、 学生交流小甄妮是怎样让自己快乐起来的。

小结与过渡:小甄妮在遇到不快乐的事时,积极想办法,借助着七色花瓣的神奇力量顺利解决问题。以后,我们在遇到不顺心的事,只要积极想办法,也一定能像小甄妮一样快乐起来的。

3、你觉得小甄妮哪一次运用花瓣最有意义,为什么?

4、学生交流自己的感受。

小甄妮帮助别人解决问题最有意义,她这次获得的快乐也将是最长久的。因此,同学们,在以后的生活中,也可以通过帮助别人让自己获得更多的快乐!

五、运用方法,尝试解决自己的问题。

小结与过渡:现在,咱们学习了很多控制和调整情绪的方法,你能选择一种适合自己的方法,对照着心情日记中不快乐的事件,尝试调整一下自己的情绪吗?请大家考虑一下,并把现在的心情加在原来的旁边。

1、

学生对照自己的心情日记参与实践。 2、 全班范围内汇报自己的情况。

六、总结延伸。

1、教师总结:今天的学习中,我们了解到人的心情有很多种,快乐的心情可以促进我们身心健康,有利于我们交到更多的朋友,但是不快乐的心情会影响我们的身心健康。相信大家在今后的生活中,一定会恰当运用适合自己的方法让自己更快乐的!你现在有什么想与大家交流的感受和收获吗?

2、学生讲自己的感受、收获。

3、师生同唱:假如幸福就拍拍手吧。