花生作文教案
初一 散文 989字 1636人浏览 孤城兰陵王

花生

教学目标

1、学生按一定的顺序观察静态事物。

2、学生能够抓住事物的特征来写事物。

教学重难点

1、带感情观察展开联想

2、能够运用恰当的比喻手法。

3、对所观察的事物能够升华到其价值上。

教学方法

1、直观演示法:我会拿一颗花生向同学们演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过触摸花生,闻花生,吃花生等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

学法

新课程标准倡导" 自主、合作、探究" 的学习方式,于是我将" 学习的主动权还给学生" 。通过自主观察(发挥五官,观察事物)、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中展开联想。

教学过程

由谜语导入:麻皮皮,红皮皮,生出孩子白皮皮

(一) 观察外壳

指导学生用多个感官从外形,颜色,大小,形状等方面进行观察。

(二) 观察果仁

指导学生从外形,颜色,味道等方面进行观察,说出观察所得。

1、眼:花生的形状:像老人的手(粗糙的,还是光滑的?),像渔网,像毛毛虫,像小船,近似于数字“8”或字母“S ”

颜色:外:米黄色(像个小摇篮) 中:红色(像不像裹着红色的毯子)里:白色(是不是像个大胖小子) 那我们就可以说花生像两个裹着红色毯子的大胖小子躺在摇篮里

大小:只有我的一个小拇指那么大 体型:胖乎乎 圆鼓鼓

2、嘴:口感:咬下去是硬的还是软的?很脆很硬 味道:香甜

3、手:凹凸不平 粗糙

4、用途:炸成花生油 制成花生牛奶 等各种各样的食品

5、价值:养胃,补血

写作指导

开头,吸引眼球,设置悬念,可以以一个谜语开头,如“黄房子,红帐子,里头住着两个白胖子。大家知道这是什么东西吗?告诉你,那是花生。下面我来给大家介绍一下花生吧。”也可以“今天,我给大家介绍一种食品,它叫花生。”

第二段我们可以按照一定的顺序来,写花生的外壳,形状,颜色,纹路,大小

第三段掰开花生,写一写花生仁。多用比喻句。

第四段可以写一写花生的用途,能榨油、能炒、炸、煮食,制成花生酥、以及各种糖果、糕点等。

第五段,可以赞美一下花生,将成熟的果实理进泥土,等待人们来挖掘,来利用。由此,我们体会到花生可贵的品质是不求虚名,默默奉献,朴实无华。