春天的脚步
六年级 记叙文 5518字 739人浏览 古天天life

卷首语:春天的脚步

※初次

瑞雪飘飘,催开万千树丛间点点嫩绿。我们呼吸着清新的气息,步履轻快地踏入了新的一年。轻轻揭开2006年全新的一页,中国农民承担了2600多年的“皇粮国税”正式成为历史。随着党中央、国务院“三大战略”、“九大行动”的全面启动实施以及一系列支农惠农的政策出台,一个新农村建设的美好春天正向我们款款走来!

春天的脚步阵阵响起,作为建设新农村的主体,我们广大农民将以怎样的姿态,迎接崭新的命运?我们是坐等观望,等待别人开启命运的大门,还是积极行动,主动找寻命运之门的钥匙? 可是,命运的钥匙在哪里?

杜甫说,“天上浮云如白衣,斯须变幻为苍狗”,世事变幻莫测,总让人生发出命运无常的感慨。就像刚刚过去的一年,SARS 的噩梦还没能从记忆中抹去,我们又笼罩于“禽流感”的阴霾之中,生命的路途,总有一些难以预料的障碍冷不丁横在我们面前。

一位农民说:“我的命真苦!别人有技术我却没有。这块地里只长草不长谷,看着这些荒草就来气!”他把自己的命运交给了荒草;一位生意人逢人就说:“如果有人支助我一百万,我也会富甲一方!”他把自己命运寄托在别人的施舍中;一位打工者说:“这些老板真可恨,他们总嫌我没技术,没文化,从不给我长工资。”他以为自己的命运握在老板手中;一位农妇叹气说:“如果我老公发了财,我就可以过好日子了。”她把自己的命运交给了自己的丈夫……

忽然想起一个神话故事。一位袜公子听信算命先生断言,以为三十岁时将发百万之财,于是每天数着指头过日子,将祖传家业坐吃山空,沦为乞丐,在破庙里一命呜呼。袜公子的魂魄直奔阴府,状告算

命先生胡乱断命,害自己命丧黄泉。阎罗王核查其命,结果发现:这位袜公子本可以经商致富,或者高中科举,但财神们在各行各业以及大小科场中却找不到袜公子的人影。财神见袜公子的财富无法发落,只好交给当地的土地公。土地公马上把黄金全埋在庙阶下,只等他双脚落地,就拥有黄金万两。可惜,袜公子从来不挖土也不扫地,甚至连床都懒得下了,最后活活饿死。于是,阎罗王一怒之下,判袜公子不可再世为人,让他做了一只猫。

剔除其中的迷信色彩,这故事颇有耐人寻味之处。简言之,如果一个人被动地屈从于命运的安排,不肯付出任何劳动,那么,即使命定的荣华富贵也会远远离你而去。

命运的钥匙在哪里?其实,何须质疑,命运的钥匙原本就掌握在我们自己手中。

命运的钥匙在勤学者手中!当“三下乡”活动(国家14个部委联合开展的文化、科技、卫生“三下乡”活动)的脚步向我们走来时,当国家为我们启动实施农业科技入户工程时,我们怎么会轻易放弃这千载难逢的学习机遇……

命运的钥匙在勤劳者手中!当国家免征农业税等减负政策卸下我们肩头沉重的负担时,当国家不仅为我们免征农业税,还为我们农村新型合作医疗增加补贴,为我们减免农村义务教育书杂费时……我们岂能等待观望,无所作为?我们要全身心地投入到建设新农村的蓬勃大军之中去……

新农村建设是一项宏伟工程,更是我们亿万农民的福音!我们需要国家的扶持,更多的要靠我们自己!

我们是新农村的主体,我们的命运掌握在自己手中!

一年之季在于春,让我们携起手来,迈开春天的步履,和着春天

的节拍,步调一致地走向春天的沃野,共同创建新农村的美好家园!

养成良好的学习习惯

怀集县汶朗中学一(3)班冯雯静 如果你留意观察一下身边的同学,会发现同学们的学习习惯真是五花八门:有人一上课就精神抖擞,心无旁鹜;有人爱趴在桌上,边听课边打盹;有人就是爱说话,老师在讲课,他也在下面说话,除此之外还有很多。不同的学习习惯,极大地影响着我们的学习效果。

培根说过:“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生”。没错,习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为,学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。

如何判断是否具备了良好的学习习惯呢? 观察自己有没有养成以下的良好学习习惯了:1、爱动脑筋、爱观察、爱提问;2、有钻研精神,喜欢独立完成学习;3、善于集中精神,排除干扰;4、学习要有计划;5、有一套适合自己的学习方法;6、今日事,今日毕。

就像我们常说,习惯成自然,良好学习习惯是逐渐培养的,因此,良好的学习习惯的培养从制定具体、明确、可行的计划开始。如果我们已经形成了一些不良的学习习惯,不妨试一试这些方法:

第一:交一些能够管束自己的朋友。在管不住自己的时候,让他们来约束自己。

第二:用暗示法来提醒自己,当自己不能执行学习计划时,给自己一个暗示,坚持执行既定计划。

第三:用写日记的方法来管束自己,在每天将要结束的时候,把这一天控制自己不良习惯的感受写下来,并提醒自己明天要怎么做。

功夫不负有心人,假以时日,我们就一定会养成良好的学习习惯。

浅谈小学生作文习惯的养成

密州街道大华学校郭辉

作文教学是语文教学的半壁江山,同时也是老师最头疼,学生最棘手的问题。很多同学谈“作“色变,畏惧写作。每逢作文课,先是愁眉苦脸,抓耳挠腮,然后再闭门造车,东拼西凑,写出的文章支离破碎,落入俗套。究其原因,觉得学生还是没有养成良好的作文习惯。因此,要让学生对作文产生兴趣,关键是从丰富写作内容入手,指导学生从各种渠道摄取和收集写作的食粮,养成良好的作文习惯。

古人说:“少成若天性,习惯如自然”。良好的习惯对于小学生作文来说尤为重要。作文习惯是指学生在长期练习写作时养成的作文方式。作文习惯是学生写好作文的重要因素。培养学生良好的作文习惯,是教师对学生进行作文训练时不可忽视的主要内容。我以为应从以下几方面着手:

一、引导观察、联想,贴近生活,养成积累习作素材的习惯

1、善于观察。鲁迅先生说过:“静默观察,烂熟于心,然后凝神细思,一挥而就。”可见,写作文时要使写出的文章做到真实、具体、生动、形象,学会观察是最基本、最有效的途径,所以在作文时,要知道学生学会观察,洞察入微,善于从生活长河中捕捉具有深刻意义

的浪花,并通过这朵浪花,把具有有普遍意义的深刻内容表现出来。因此,要写好作文,必须重视锻炼观察的基本功——掌握观察的方法、提高观察能力、养成观察习惯。而观察习惯是熟练观察方法、提高观察能力的关键,是丰富写作素材的保证。

有一次,我给学生出了一道作文题:以我的老师为题,题目自拟。作文收上来之后,我发现大多数学生都" 例行公事" 般地介绍老师的外貌、性格、对学生的关心,而且多为几句枯燥无味的空话,缺乏具体事件和细节描写,无法体现人物的特点。如有个学生写到:" 我的老师,38岁,浓眉大眼,身材苗条,老师平易近人,和蔼可亲。老师就像妈妈一样关心我们。" 之所以写得如此空洞,主要是学生平时缺乏观察意识,没有很好地掌握观察方法。于是,我要求学生用一个星期的时间去观察老师,特别是最能体现老师特点的语言、动作和神态。学生饶有兴趣地照着做了。然后,我要求学生重写这篇作文。这一次,情况大不一样,许多文章都写得具体生动、血肉丰满。如前面提到的写老师的文章,小作者是这样描写老师外貌的“我斜着身子,歪着脑袋想:老师什么样?漂不漂亮?……正当我想得入神时,外面飘进来一阵清淡的茉莉芬芳,原来是老师来了。他穿这一条洁白的裙子,乌黑略带芬芳的秀发垂到肩上。”在写老师关心学生的事时,它是这样的写的”夏天说变就变,白老师上课时,天还晴着。一放学,就下起了倾盆大雨。同学一个个都走光了,我还是双手抱腿,坐在地板上焦急地等待。教师里关了灯,乌黑一片,让我觉得冰冷。学校到了闭门时间,我不得不跑出学校,偎依着马路旁的老树,默默地观望着家长接放学的孩子。当我想象一个安琪出现了时,一只温暖的大手牵着我的小手。我无力得抬头一看,是白老师。我站起来说:“白老师,你还没走?”白老师望着我说:“我听小豆豆说你还没走。白老师给我穿上雨衣,

就用踏板车把我送回了家……从那以后,白老师在我的心目中更加高大。”由于观察细致,妈妈既爱打牌又怕爸爸指责的形象跃然纸上。由此可见,指导学生观察不能空讲道理,而要与他们的作文实践紧密地结合起来,让学生从实践中尝到成功的甜头。

2、善于联想。浪漫主义大师雨果曰:“想象是人类思维种最美丽的花朵。”丰富的联想和想象会赋予语言灵性、光彩,形成一种清新、宜人的风格。合理、独特、新颖的现象,会增强文章的表达效果,创造出与众不同的新形象。所以,教师不仅要指导学生养成细致观察的习惯,还要引导学生善于联想。联想即从眼前看到的事物、出现的景象,想到曾经见到的、听到的、感受到的另一个事物,取其相似点或相同点,由此及彼,生发开去,进行想象思维的培养。在教学《燕子》一课时,文中有这样一句话:“这多么像正待演奏的曲谱啊!”一句话后,我启发学生说:这会是一首什么样的曲谱呀?如果让你去演奏,这时你会演奏什么曲子呢?有的学生说会演奏《小燕子》,有的说会演奏《春天在哪里》,在学生们的想象中,进一步领略了燕子的美,春天的美,发展了思维,陶冶了情操,丰富了学生写作的空间。我还注重引导学生在生活中观察和想象。比如,看到蜡烛燃烧时,就联想到无私奉献的人;由蜜蜂采蜜联想到农民的辛勤劳动:看到傲霜斗雪的梅花,就会联想到意志坚强的革命战士……细心观察,善于联想,就会有取之不尽的习作素材。

小学作文教学,应当摈弃好高骛远、拔苗助长的训练,应当贴近学生的生活实际,让学生多写观察日记,多写生活作文,这样做,既可培养学生的搜集素材的习惯,又能丰富学生的写作素材,提高学生积累素材的能力。

二、激发兴趣,丰富底蕴,培养学生积累写作语言的习惯

兴趣是最好的老师。小学生作文,语言干巴,也是一个通病,其主要原因是语言贫乏。因此,教师要善于用各种方法激发学生对写作语言的积淀。只有培养学生积累写作语言的习惯,才能丰富写作内容,做到语言生动,并进而写好作文。教师在对学生进行作文训练时,要教给学生积累写作语言的方法:如养成做文摘的习惯,经常动手写的习惯等等……

1、设立积累本,养成作摘记的习惯。“不动笔墨不读书”,鲁迅先生就说读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。而做文摘是积累写作语言的一个有效手段。做文摘好比是采星摘玉,沙里淘金,积少成多,长期坚持,必然会大有收获。一篇文章可能影响我们一生的思想,一段佳句可能令我们的表达妙笔生花,一首歌、一个笑话、一个故事、一副对联、一个歇后语、一个谜语、一首诗、一段名言……像一朵朵鲜花开在我们的语文乐园。语文课本、课外书刊、广告电视、别人口中等都可能成为我们做文摘的来源。好记性不如烂笔头,拿起笔来,让学生做一个生活的有心人!

2、经常动笔,养成写日记的习惯。教师要经常性地对学生进行书面语言训练、经常检查、经常交流……,以此培养学生积累写作语言的习惯。如:去年冬天,久盼的第一场大雪之后,我让学生当天写了一篇日记,以《今年的第一场雪》为题,字数不限,写出自己的观察和真实感受。有的学生这样写道:“雪花落在马路上,给马路铺上了雪白的地毯;它们落在了行人的肩上,行人们都笑了;它们落在了车窗上,司机无奈地摇摇头,说雪花真调皮啊…”;“雪娃娃还喜欢唱歌。人们出门时,用脚踩上去发出咯吱的声音,仿佛在弹奏一首和谐的乐曲,打破了冬日的寂静。”学生即时作文,写得非常精彩,给我留下了非常深刻的印象。为了调动全班学生动笔练习的兴趣,我在班

内设立了循环日记。我自己出钱为学生买了一本十分精致的日记本,饱含深情地为学生写好序,每位同学一天,记下自己的所思所想,一学期下来,全班47人,每人大约能写3次。学生写得很实在,也很精彩。

三、设计蓝图,理清思路,培养学生作前构思的习惯

作文教学中,我们经常发现这样的情况,老师布臵作业后,学生拿起笔来就写,然而一节课过去了,学生的本子上却只有寥寥数语,原因之一就是学生作文前没有经过认真的构思。假如把作文比作一座大厦,构思就是这座大厦的蓝图。作前构思是写好作文的关键。

在对学生进行作文训练时,教师必须要求学生作文前编列写作提纲,做到胸有成竹并通过反复的训练,养成学生编列提纲的习惯,提高学生编列提纲的能力,指导学生有条理的作文。如:有一次,我布臵了这样一篇作文《爸爸妈妈,我想对您说》。很多同学写的作文,思路不够条理,过渡不自然,前言不搭后语。面对此情况,我让学生先构思,再列提纲,最后写作。结果,令我惊叹不已,作文水平有了显著的提高。有一个同学的写作思路是这样的:开始用一首诗引出自己的烦恼“床前明亮灯,小孩桌上趴。低头作业题,举头诉衷肠。”然后爸妈闪亮登场,先是老妈双手叉腰,厉声呵斥教训我,做诗是对父母极大的嘲讽。接着是老爸向我讲解学习是何等重要的大道理。最后,小作者向爸妈提出控诉“还我自由,改变一下你们的教育方式,我想做一只快乐的小鸟,自由的翱翔。”

四、激励学生,反复推敲,培养学生作后修改的习惯

正如鲁迅所说“好文章是修改出来的。”新课程标准实验教科书在习作的编排上,将培养学生写作文的能力和改作文的能力放在同等重要的位臵,两种能力同步培养。习作写好后,要求在作文本上认真

修改,引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。新教材习作编排中多次提到,“写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。”“老师既要看是怎样写的,也要看是怎样改的,要表扬、鼓励那些认真写、认真改的学生。”教师在作文评讲时,必须通过示范修改,教给学生修改方法,必须提供足够的时间让学生自己修改、交换修改、小组修改、集体修改……严格要求、反复训练。学生有了作后修改的习惯,作文水平的稳步提高就有了保证。这客观上为学生今后更好的写作文奠定了基础。

总之,作文教学就像一朵待放的花蕾,只要我们精心地去呵护和培育,让学生养成良好的作文习惯,相信一定会在语文这片肥沃的土地上绽放出绚丽的花朵。