考场作文1 2 3 《作文心理转变》作文
初三 散文 9374字 303人浏览 zql620

一、应从日常作文的心理向应试作文心理转变

日常作文内容、形式均有准备,写作时能得到提示,还有参考资料,时间充裕,这不能适应应试作文。

因此临考阶段要做到:迅捷构思成文,熟悉入题行文的常规步骤,时间严格控制在45分钟左右。

二、明确作文要求的内涵,确定阶段目标

1、符合题意 a、全面、正确、准确

b、限制性、深刻性

2、符合文体要求

a 、记叙文、议论文的内涵

b 、评改作文的标准和规则

3、思想健康、感情真挚

从社会观、人生观、是非观方面看思想健康的程度,与生活、与体验的联系看是否感情真挚,切忌无病呻吟

4、中心明确、内容充实

a 、材料能否表现中心

b、写作过程是否始终围绕中心

c 、是否详略得当

d 、材料是否具备典型性、现实性、新颖性(注意:切勿为了求新而猎奇)

三、针对几个问题加强指导

1、偏题

2、行文呆板

3、平铺直叙

4、举例与分析不能联系

5、想象不丰富

6、胡编乱造

7、“愤世”与“媚俗”

四、几种片段训练方法

1、给材料,提观点,拟题目

2、给观点,举材料,做联系

3、给题目,列提纲

4、给开头,续着写

5、给情景,进行想象

6、给习作,进行评改

五、思考如何写好话题作文

一求“准”。任何作文题目都需要仔细审题。话题作文也不例外,写作前更需要明确话题中心词的含义,正确把握其写作范围。

二求“活”。文章是思维的载体,良好的构思源于活跃的有效的思维途径。如:围绕话题“钱”,可以自问:“谁在用钱?”“他是怎样用钱的?”还可以自问:“钱的作用有多大?”“钱是不是万能的?”“学生在花钱上有哪些不同的表现?”如此这般,从多个角度解读话题,写作思路放开了,不愁没有好的构思。

三求“小”。文章题目定的窄一些,切入口小一些,有利于走出空泛肤浅和问题不一的误区,也利于写深写透,写出个性。如:以“幸福”为题目,显然不如“幸福人家”“知足者更幸福”

“我生活在幸福之中”“奉献带来的幸福” “幸福的标准”“身在福建说‘福” 等题目更容易下笔,更容易写出个性特色。

四求“新”。“作文贵在创新”,“创新是作文的生命之本”。虽然话题作文既有利于选材、构思、出新出奇,可事实上,同学们依旧是 “八股文”(选材陈旧,构思平庸的文章)居多。要知道,选材新颖是写作创新的关键。在话题作文的选材中,不妨换个角度,从话题的反面找到别具一格的材料。也可将想象中的事物纳入平常的话题中,找到新颖的材料,还可以入眼生活,以小见大,将鲜活的社会和时代话题写进作文里。

五求“美”。一篇文章里肯定有大量的叙述性、说明性语言存在。要使文章“出彩”,可以是形象生动的比喻、拟人句,可以是气势磅礴的排比句,还可以是风趣幽默的仿用句, 深邃的哲理句等。这些句子点缀、穿插于文章中,将会有亮人耳目、怡人心扉之功效。同学们如果想写出佳作,平时就一定要注意对“作文语言”的强化训练。语言通顺、条理清晰、描述生动,是话题作文能否出彩的决定因素。

六求“巧”。话题作文可以“文体自选”,提倡文体的多样性,这就为“巧媳妇” 提供任意施展技巧的天地。例如,以“温暖”为话题,可以巧妙构思为散文,谈温暖的意义、感受、价值等等;可以巧妙构思为记叙文,叙述生活中得到关怀与帮助的一件事来体现社会风尚;可以巧妙构思为议论文,论述温暖对人的重要性;还可以巧妙构思为小说、书信体、对话体等别的文体。总之,可以根据话题要求,根据自己的写作特长,自由巧妙地选择文体。

另外,话题作文的“谋篇布局”,我们也必须注意,这儿提供四种结构模式供参考: 1.话题入笔——联想事例——感悟收笔 2.点明话题——典型事例——回扣话题 3.叙写事例——导入话题——阐明主旨

4. 围绕话题——一问一答——全面包抄

六、话题作文类型

(一)关系类话题

并列型——言与行、思与学、人与路、发展与稳定、竞争与共赢、挑战与合作、对手与伙伴等

辨证型——教与学、走与停、理论与实践、平凡与伟大、纪念与忘却、一步与一生、执著与变通等

是非型——高贵与卑鄙、先进与落后、正义与邪恶、向前看与向钱看等

因果型——汗水与金牌、耕耘与收获、冰冻三尺非一日之寒、众手浇开幸福花等 包含型——公与私、灵与肉、继承与创新、个人与集体、水滴与大海等

友好提醒:关系类话题切忌顾此失彼、只谈一面

(二)现实类话题

荣誉 诚信 机遇 选择 友谊 责任

迎接奥运 民族意识 时代之魂等

友好提醒:要与生活实际相结合,在生活中搜集素材,用例要典型、新颖、真实, 提倡正说, 包容趣说, 反对戏说。

(三)比喻类话题

肩膀 假如世界没有了绿 根深才能叶茂 红花还需绿叶扶 摸着石头过河 山的沉稳、水的灵动

友好提醒:要判明比喻的是人还是事物,在二者之间架起桥梁

话题作文一统天下的时代已经结束,它已与命题作文、材料作文三分鼎立。尤其是今年来无主题命题作文,命题的概率已超过话题作文,因此要进行有针对性的训练,做到有备无患。 纯命题作文的审题定旨

第一类题目的特点:

写作定向极其明确。审题关键是善于抓住题中的关键词语进行立意,确定内容重点。 如:1. 必须跨过这道坎(上海题)

2. 我能(辽宁题)

3. 诗意地生活(湖南题)

第二类题目的特点:

内容指向宽泛。审题的思路是:“宽题窄做”。

即在原题前或后添加适当的语法成分使其扩展成短语或句子,然后按前类型思路审题立意。如:

《习惯》(全国题)暗中变成《爷爷的习惯》

《他有晨练的习惯》《好习惯要坚持》 „„

《季节》(福建题)暗中变成《我爱春天这个季节》《人生的季节》《生命的季节》 „„ 注意:扩充后的题称暗题,仅用于选材定旨,不能用于行文标题。

第三类题目的特点:

组成标题的一些词语含义丰富,有本义,还有引申义,甚至还有比喻义、象征义。

如:提篮春光看妈妈(安徽题) :“春光”比喻孝心、爱心、学习的成绩、劳动的成果(精神与物质均可)„„妈妈,既可以是血缘关系意义的人,也可以是“祖国”,还可以是“地球”„„„ 从立意角度看,后者可能显得更大气。

材料作文审题的两个重要原则

近年来,材料作文愈来愈成为高考作文的重要命题方式之一,它是命题作文的一种扩展, 就审题而言, 面对一则材料, 考生所进行的实际上是某种有目的的阅读。要写好材料作文,首要的是要解决好审题问题,必须遵循下面两个重要原则:

(1)整体性原则。仔细阅读原材料,整体把握原材料,在统筹兼顾的基础上找出原材料隐含的信息,扣住原材料的中心来拟题。这是材料作文的最佳选择。

(2)内在性原则。命题者提供的材料,常常不是要我们写表面的东西,不是让你就事论事,而是要求挖掘其内在的含义,要通过表象看其本质。切勿片面地看问题,以免造成离题或偏题的立意。

特别提醒:有的材料只提供背景,有的材料是立论的根据或评论的对象,有的则是写作的素材,有的是事实性的材料,有的则是虚构的材料。无论如何,都必须抓住材料的主旨行文,结合材料写作永远都不会吃亏的。

[附一]材料作文的出题形式

材料作文题目一般由材料和写作要求两部分组成。根据不同标准, 材料作文大致分为:

1. 根据出题者所给材料数量划分:(1)单一材料作文;(2)综合材料作文。

2. 根据出题者对写作题目的要求划分:(1)自己拟题型; (2)命题型;(3)半命题型。

材料作文中自拟题目的居多,这类材料作文与话题作文出题形式较为相象,但材料作文一般都对体裁作出明确的规定。而话题作文都注明或隐含“三自”的注意事项,或者出现“以„为话题”的字样。要认真审题。

[附二]把握材料,掌握审题立意的具体方法

材料作文要求引用原材料,从材料中引申出自己的看法并进行论证,因此首先要读懂这些材料,才能确定立意。

(一)注意观点明确、正确。

要注意把握材料中关键概念的内涵和外延,注意材料的倾向性。

1.围绕中心材料立意。

注意对材料中人和事的评价要和材料提供者一致,不要对材料作出错误的评价。 如:2007年全国ⅱ卷作文题。

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300多万,资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要医疗了。

华南农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级的女生捐了10元,问她为什么把春节压岁钱全部捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不脱离材料内容和含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

分析

这个作文题目的写作角度主要有三个:

一是从丛飞的角度,资助他人的目的不在求回报,人生的主要意义在于一生中能为他人做些什么,赠人玫瑰,手留余香,在让别人得到快乐和幸福的同时自己得到精神上的轻松与满足; 二是从接受丛飞资助完成学业且就在本地工作的几位年轻人的角度,对这些知恩不报的年轻人的“竟然”“居然”之举进行道义上的谴责;

三是从希望小学的孩子的角度知恩图报,传承助人为乐的爱心与美德,其意义已然超越资助本身。

这两则材料是对比关系,给论证过程提供了现成的正反分析评价的便利。

分析

没有感动的人生是悲哀的, 没有感恩的灵魂是空洞的, 当我们被爱包围时, 是否学会把自己的爱给予他人? 当我们学会把所有的感恩化成一种爱时, 人生该是多么精彩啊!

爱, 体现在奉献中。为帮助他人,奉献金钱,是富有爱心的表现,但爱心的大小不是靠金钱的多少来衡量的,而在于自己的诚心。小李捐款,靠的是卖废品,钱不可能多;四年级女孩捐款只有10元,但她们的可贵在爱心。丛飞说“不要责怪他们,我已不再需要医疗了。”这是宽容。

2.反材料中心立意法

即否认材料的中心论点,另立与之相反的观点,用此法要注意判定自己的观点是否正确,一定要做到自圆其说。如:

战国时的鲁国人鲁班被奉为木匠的始祖。因此,“鲁班门前弄大斧”,简称“班门弄斧”,是讽刺敢在行家门前卖弄本领、不自量力的人。

你有不同的见解吗?请以“能否在鲁班门前弄大斧”为题,写一篇不少于800字的文章。 分析

能给这个作文题目立的新观点主要有四个:

一是班门弄斧,敢于露丑,就能找出差距,进步更快。

二是班门弄斧,就是追求更高的目标,即使达不到目标,也能取得更大的进步。

三是敢于超越前人,才能推动时代进步。

四是寻找强于自己的对手,就是寻找压力和动力,促使自己不断进步。

(二)对材料中提出矛盾对立的几个观点,要注意分析、整合材料观点,使作文立意正确。如:

陆步轩,1985年以陕西长安县文科状元身份考入北大中文系。毕业后,他在长安县柴油机械配件厂等企业工作。企业倒闭后,他先后搞过装修,开过小商店。2000年,陆步轩在西安长安区韦曲镇汽车站附近开起了肉店。后来,陕西媒体以“北大才子长安街头卖肉”

为题报道了此事,引起社会的广泛关注和评论。

有人说,行行出状元,北大的学生同样可以做一个普通的劳动者。有人说这是人才的浪费。还有人认为这是应试教育培养出来的高分低能者的典型。

请你就此事谈谈自己的看法,题目自拟。字数不少于800字。

新观点一:一个人要审时度势,选择适合自己的工作,享受工作带来的乐趣。

新观点二:笑骂由他人,抛弃虚荣,务实劳动,勇气可嘉,前程光明。

新观点三:人人都想当将军,谁来当士兵?将军是金字塔尖, 士兵是金字塔底座, 底座不稳, 塔尖焉存?

新观点四:人活着, 往退路上走, 并不可悲, 可悲的是往绝路上走。人生在世, 有退路, 就没有绝路, 就不容易走上绝路。

新观点五:生活总是不平静的。而不平静的生活不为任何人所喜欢。只有勇于同风浪搏斗的人,才有资格享受这不平静的生活。

分析

1.执其一端,言之成理,言之有据。材料中几种看法都有一定道理,但各家偏执一端,观点互不相容。写作者可以取其一种看法加以发挥,使观点言之成理,言之有据。

2.分析整合,全面兼顾,对立统一。材料中相反相成的观点往往失之偏颇,写作者可以取各家观点中合理部分,使对立的观点在一定的前提下统一起来,互为补充,相辅相成。 3.全新角度,切入分析,另立新意。这类材料所反映的问题往往是多方面的,因此,我们也可以避开纠缠不清的问题,换一个角度思考问题,推出切合实际而有针对性的新观点。

(三)材料所述的观点错误,或者有对有错,要注意辨明是非。

前些年,一篇题为《英语已成一个巨大的考试毒瘤》的文章说:“英语考试已经完全变成了一种利益集团的赚钱工具。学生在学习英语的过程中深受其害,浪费大量的时间,荒废正常的学业,使整个中国的教育质量遭受毁灭性的打击,同时也使国家每年数以百亿计的巨大财富打水漂,真是祸国殃民。”

这篇文章成为当时各大网站论坛的热门话题。

赞同文章观点的网友认为,许多人是为了获得英语考试证书而学习的,没有学以致用。而且英语考试成了一些专业过硬者考研、考博、考职称的拦路虎,成了知名古汉语教师和二十四史教师晋升教授的拦路虎;却成了专业平平而英语水平好的人的敲门砖,因此各类英语考试必须废止。

反对文章观点者认为,现行英语考试模式有待改革和完善,但是我们不能因噎废食。考好英语是我们走向世界必备的工具,引进国外先进科学技术,学习国外先进管理经验,让世界了解中国,加强与各国人民的友好经济和文化往来,中国进入wto组织,都会用到英语,如果没有这个交际工具,我们就只能闭关自守。

根据上述材料,以“谈谈对各级英语考试的看法”为话题,写一篇议论文。

分析:1.原文用了过多偏激之辞。全盘否定英语的作用是片面的。

2.中国的学生从小学就开始学英语,中考、高考、考研英语是必考科目。汉语却不是每个大学生的必修课,更不是考研的考查科目,这就不对了。

3.任何科目的考试都是促进和检验教学质量的重要手段。

4.英语是我们走向世界的语言工具。各种语言学习具有互补性。

观点1:改革和完善各类英语考试制度,让英语真正成为我们沟通世界的语言工具。 观点2:合理的英语考试不是祸国殃民,而是利国利民。

(四)比喻型的材料要弄清比喻义,联系实际,确定立意。

这类材料一般是寓言、神话、童话和漫画等等,也可能是叙写自然界的某种现象,审题立意必须:

1.材料观点含蓄的:①抓住关键语句,分析材料中的形象特征及其形象之间的关系,弄清形象的意义或故事隐含的哲理。联想社会现实或史实,拟定论题。

②找出材料所写自然现象的主要特征,悟出蕴涵其中的道理。联想有相似特征的社会现象,拟定论题。

2.材料直接点明意义的,据此寓意联想社会现实或史实,确定论题。

阅读下面故事,写一篇800字左右的议论文。

一天,太阳和风在比谁更强大有威力。

风说:“我来证明我更行,看到那儿有个穿大衣的老头吗?我打赌我能比你更快使他脱掉大衣。”于是,太阳躲到云层后,风就开始吹起来。愈吹愈大,变成飓风。但是风吹得愈急,老人愈把大衣紧裹在身上。

终于,风放弃了。于是,太阳从云后露面,以他温和的微笑照着老人。不久,老人开始擦汗,脱掉了大衣。

分析:理解以下关键词语及其比喻义,联想与其性质相似的事物。

风:“吹”“愈吹愈大”“飓风”——比喻过分的批评与责备,愤怒、强制、暴力、逼迫„ 太阳:“温和的微笑”——比喻温和友好的态度。

老人:“愈„紧裹”——逃避或对抗暴力——结果与施暴者预期适得其反。

“擦汗”“脱掉”——内心感到温暖、热,自然地与友善者达成共识,统一步调。

外衣:①防范他人之心。②人与人之间的隔阂。③自我封闭的心理障碍。④错误观念或对人的成见。

观点:①注意工作态度,团结群众,共同前进。②亲切友善的态度,能够融化隔阂的冰川,沟通人与人的心灵。③批评要注意方法和态度,才能让人心悦诚服地抛弃错误,取得进步。 阅读下面的图画材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。

分析:画面上的两个人各有各的缺陷,也各的长处:盲人看不见但可以走,跛脚人走不了却看得见。当盲人背着跛脚人的时候,构成了绝妙的合作,各自弥补了对方的缺陷,使得他们无论在遇到什么危险的时候,都能共同度过难关。

现实生活中的人们不一定都有这样的生理缺陷,但是任何一个人都不能完成所有的工作,每一个人也各有各的长处和不足。

观点:当一群并不十分完美的人聚合在一起的时候,经过通力合作,就有可能完成一件完美的事。

因此,写作时可议论,论证合作的必要性;也可以记叙,写自己和伙伴通过合作的事,揭示其中蕴含的道理。

[附三]注意材料作文与话题作文的异同点,适应题型变化

最近高考中,出现了话题作文的“变种”:一些冠名为话题作文的考题,实质上具有了材料作文的某些特点;有一些没有出现“话题”字样的考题,却同时具有话题作文和材料作文的某些特点。这些增加了审题的难度。

阅读下面的文字,根据要求作文。

在一次国际中小学师生联欢活动中,主持人讲了这样一件事:14岁的大杰克和小杰克是孪生兄弟,因为就读的学校离家较远,父母为他俩配了一辆轻型汽车,让他们开车上学。有一天他们在路上玩耍,迟到了。当老师查问原因时,他们说汽车在路上爆胎了,在维修店补胎耽误了时间。事后老师发现他们说谎了。

应该采用怎样的教育方式教育这两个孩子呢?师生们发表了不同的意见。 甲:当面严肃批评并报告家长。

乙:把兄弟俩分开询问,对承认说谎的给予表扬,对坚持说谎的给予处罚。 丙:给兄弟俩讲一个说谎有害的故事,引导他们自觉地认识错误。

丁:提出三个问题:1.汽车的哪个胎爆了?2.你们在哪个维修店补胎?3.你们付了多少补胎费?让兄弟俩分别在两个地方同时作答,使他们从中得到启示。

请结合上述材料,以“教育方式”为话题,写一篇文章,题目自拟,文体自选(诗歌除外),不少于800字。

试题题目注明以“教育方式”为话题,但它不象以往话题说“材料可以用,也可以不用”。相反的,却要求考生“结合上述材料”写话题作文,这与材料作文要求相似。 那么这种题目写议论性文章,写法究竟是同于话题作文,还是材料作文?

我认为:可以用材料作文写法来写,即先简要概述评论故事,而后针对师生们提出四种教育方案,提出自己的看法,并且加以论证。这种写法较为保险。

但既称话题作文,也就可以不概述原材料的故事,只要以自己对材料的看法为中心论点论证。这样,便于开拓思路,写出富有特色的文章。

另外,有的考题直接以故事为话题,如果写议论文,其写法与材料作文也有相似处。如:

福建2006年的高考作文

诸葛亮草船借箭不足十万只

戈多今天已经来了

材料作文升格导练

前人云:不辨是非难处世, 不知荣辱不成人。为人处世, 必须知荣明耻,有着明确的是非界线,不可不以荣为荣,不以耻为耻,更不可以耻为荣,以荣为耻。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自己确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

分析:这个材料实际上包含“荣与耻”的话题,因此写作范围是比较宽泛的。从时代来看,既可以选当今社会的题材,也可以选择描写古代历史的题材,还可以着眼于古今并用。 从对象来看,既可以是中国的,也可以是外国的;既可以是群体,也可以是个体;既可以是不同的,也可以是相同的;既可以是人,也可以是物。

从关系来看,既可以荣辱对立,也可以先荣后耻,还可以先耻后荣。

从文体来看,既可以是议论文,也可以是记叙文,还可以是其他常见的文体。

观点提炼:1. 从“八荣八耻”中来

2. 以无私奉献为荣, 以无理索取为耻

3. 以诚实坦率为荣, 以虚伪软弱为耻

4. 以勇敢探索为荣, 以怯懦猥琐为耻

特别提醒:作文时一定要注意材料中包含着一个关系型的话题, 构思时要注意二者之间的关系, 无论记叙、议论还是抒情,都应该写出二者间的思辩关系,不应该只抓一个方面而忽略另一方面。

[附四]作文单项评价和综合评价

单项评价是就学生作文的某一方面进行评价,综合评价是全面的评价。中学作文主要是写记叙性的文章和议论性的文章,评价的内容和分项应是有所不同。

记叙性作文评价时一般可以分成这样几个单项,比如:文章的开头吸引人吗?为什么?文章的主题是通过一个什么故事写出了一个什么道理?文章有没有写成了流水帐?文章关键处有没有运用细节描写?文章的情节发展有没有高潮?文章的结尾有没有回应主题?文章的语言是否生动?有没有运用修辞手法?

议论性作文评价时一般可以分成这样几个单项,比如:文章有没有中心论点,在什么地方?文章有没有分论点,是不是在段落的第一句?文章的分论点之间有什么关系?分论点的论证成立后,是否得出中心论点是正确的?文章的论据有哪些?有没有代表性说服力?文章的开

头结尾有什么特点?文章的语言有什么特色?

[附五]外国写作训练经验介绍

美国的写作训练从小学高年级写文章的第一天开始,一直到大学的最后一门英语课 ,一直在

做。这是美国母语教育最重要的一个部分。从前,托福和其他一些针对外国人的英语考试,

并没有规定写作是必考的,结果,中学生到了美国读大学的时候,大学教师们最头疼的就是

中国学生不会写符合要求的文章。美国英语的写作首先规定文章的种类不能是诗歌、剧本、

小说、散文和应用文等,其次规定格式一般要有开头引入段,导出背景或写出作者的论点;

中间部分议论文每一个论点使用一个主题句,运用例证和分析推理等论证方法阐释;记叙文

要表现矛盾的组织发展和高潮;结尾部分议论文要概括主要论点,并提出做法;记叙文则要

表现矛盾的解决,并突出主题。

[附五]外国写作训练经验介绍

他山之石,可以攻玉。针对中国中学生作文水平不断下滑的现象,我们中学老师要大胆尝试

作文训练的改革,千方百计提高学生写作的兴趣。我们作文的训练既要立足于现实,又要有

一些前瞻性的探索。

七、明确几个增分点和失分点

卷面整洁、书写工整、标题新颖、开头(凤头)、结尾(豹尾) ----增分

漏写题目、离题、不合文体、思想错误、结构不完整、病句、错别字、不足字数

----失分

八、总结

写作四要素

1、写作主体:了解自己的知识储备、能力水平

2、写作受体:了解评卷者的心理、习惯、审美情趣

通过以上两方面达到知己知彼

3、写作客体:观察自然、社会、人生,尽可能思索较多的问题

4、写作载体:用语言承载所见所闻、所感所想的能力层次

通过以上两方面的努力,不断扩大百战不殆的可能性。

应试作文命题方向预测

兼具文学性、哲理性、抽象性和创意性是今后作文命题的总趋势,也是总特点,被人称之为

“后话题”作文的方向。当前的作文命题趋势可能有以下几点:

a 、禁绝话题范围的漫无边际,严防宿构;适当增加审题难度。

b 让关注现实,重阅读,具有综合素质的学生得高分。防止宿构,并不等于不可以借鉴,不

可以在创新基础上改编嫁接和组合。

c 、进一步考查创新思维素质,如逻辑思辨与推理,辨证分析与综合等能力,或考查竞争意识、

法律意识、全球意识,以及竞争中的道德意识、法律与道德意识、全球观念与民族特色等相

结合的话题。前者是热点,后者是空白点,尤其要注意空白点。

友好提醒:命题与应试始终是猜题与反猜题的斗争,犹如比赛场上的双方,既是对手,又是

朋友,谁都不会泄露天机,基本功练扎实了,才能从容应对各种风云变幻。