小小的船课堂实录
初二 记叙文 6294字 120人浏览 yang20111116

师:小朋友们,上一节课我们学习了《小小的船. 这一课的生字,大家可真有办法。用数笔画的方法认识了“在”和“见”,用猜谜语的方法认识了“月”,用编儿歌的方法认识了“只”。大家在书写的时候也很仔细,写“里”的时候注意了底下的一横写长一点,这样才更好看,写“尖”的时候,上面的小是一竖,带钩不带钩?写生字写得非常好。老师还留了一个作业,让你去观察月亮,谁来说一说,月亮什么样?请举手。好,请你来说吧。

生1:我见过弯弯的月亮。

师:好,你是咱们班第一个举手回答问题的小朋友,你真勇敢。好,谁还想来说一说?请你说。

生2:################(说得不错,回答问题的时候要站直,用普通话来说好不好) 师:再请一个小朋友来说,谁来说?你来说吧。

生3:##############我见过半圆的月亮。(你看这个小朋友回答问题的时候站得非常直,而且说话的时候落落大方的,使用普通话,声音很洪亮。)

师:对呀,晴朗的夜晚。(课件出示星空图)深蓝色的夜空,像浩瀚的大海,无边无际,无数颗星星,像闪闪发光的宝石,点缀在天幕上,看,还有弯弯的,可爱的月亮挂在天上呢。(课件出示“我”坐在月亮上)告诉老师,你看见了什么。请你说。

生1:################

师:嗯,请坐。还有谁想来说一说。请你说。

生2:#####################

师:不错。还有谁想来说一说,是谁?在哪里?干什么呢?这个女生,请你来说吧。 生3:######################

师:是谁呀?在哪里?干什么?好,你说的很好,那你能连起来说一说吗?

生3:########################

师:哦,你说的真好,是坐着。你说话很完整。好,小朋友们说得真好。

是谁呀?是小丁丁坐在月亮上。多美的夜空啊,难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位名叫叶圣陶的老爷爷,就把小朋友看月亮的情景写了一首诗,题目就是——小小的船。这节课我们继续来学习小小的船(板书课题)。几只小舟就是船,注意几字不带勾。好,看到一个题目的时候,首先要想一下它的意思。好,跟老师来一遍,小小的船。再来一遍。好,预备齐。 生:###################

师:小小的船?是什么样的船?是普通的船吗?小朋友带着这个问题,自己读一读课文,读书的时候,要看清标点,认真仔细的来读。好,请小朋友像小猫一样,轻轻地把课本翻到 页。 生:######################

师:好,读完的小朋友请坐好,举手。

小朋友现在弄清楚了吗?小小的船是普通的船吗?小小的船指的是什么呀?(月亮) 老师看出来了,小朋友们很喜欢读这首诗,对吗?卢老师也喜欢读,你们听我读,好不好?把书立起来。

师范读。

师:你们听出来,卢老师在哪些地方停顿了。谁听出来了?请你来说吧。

生1:################

师:老师怎样读的,你再来读一遍。

生1:################

师:哦,这样读的,是吗?在“弯弯的月儿”后面停顿了,是吗?好请你说。

生2:########################

师:在中间停顿了,是不是?哦,不错。请你说。

生3:##############

师:“只看见”的哪呀?只看见的后面停顿了,你的耳朵可真灵啊。请坐。下面,小朋友跟老师一起来读,好不好?我读一句,你们跟着读一句。(师范读)

师:好,谁想试着读一读?请你来吧。

生4:###############

师:小朋友来评一评,他读得怎么样?你来评一评吧。

生5:###################

师:他的声音很好听。不错。你来说。

生6:他读得太慢。

师:他给你提了一点建议。是不是?那你应该对他说什么呀?

生5:###############

师:那你呢?

生6:##########

师:请坐。再请一个小朋友,你认为你读得比他更好的。

生7:#################

师:读得好不好呀?那你能不能告诉同学们,你为什么读得这么好吗?

生7:################

师:他把他自己想象成课文中的人物,这样就能读得更好了。这是一个很好的读书方法好,谁能读得更好。你来读。

生8:############

师:你的声音很好听。孩子们,你们听出来没有?这首诗歌一共有几行啊?(四行)哟,同学们异口同声的说四行。好,咱们一起来读一读诗歌的第一行。

生齐读:##############

师:

好,第一行已经读完了,课文第一行就写了月儿,是什么样的月儿呀?弯弯的月儿(板书:弯弯的)。这里用了几个弯呀?用了两个弯,弯弯的,那和“弯的月儿”,同学们比比看,这弯弯的月儿怎么样?(课件出示: )

好,同学们自己试着读一读,弯弯的月儿和弯的月儿比比看。

弯弯的月儿怎么样?请你来说。

生9:#############

师:它比弯的月儿更弯呀,是不是?好,请坐。你真会读。还有谁再来说一说? 生10:##############

师:读出来更好听。你真是一个认真读的孩子。弯弯的月儿表示很弯,弯得很可爱。那你还见过那些东西也是弯弯的?请你说。

生11:###########

师:弯弯的——,把它说起来。不错,还有谁?你来说。

生12:####################

师:嗯,很好。你来。

生13:############

师:想象力很丰富。XXX 你来说。

生14:#############

师:好,不错。弯弯的什么呀?

生15:笑嘴。

师:笑起来的什么呀?嘴巴,也是弯弯的。你来说。

生16:#####################

师:哎哟,一下子说了这么多呀,你的想象力可真丰富。你来说。

生17:#############

师:弯弯的海浪,哟,好美呀。请坐。

师小结:同学们,你们真是知识的有心人呀。课文中像“弯弯的”这样的词,也就是说,后一个字和前一个字是一样的,这样的词是叠词。好,请小朋友们用铅笔,用你喜欢的符号,把课文中的叠词画出来。(师巡视指导)

有一个小朋友已经画好坐端正了。都画完了吗?谁想站起来说一说你画的叠词。 生18:###############

师:星星是一个名词,它指的是星星。但他画的其他的都对不对呀?你画的和他一样吗? 同学们找的叠词可真准确呀。孩子们,叠词读起来比较美,很可爱。请跟老师一起来读一读课文中的叠词吧。(师领读)

好,老师这儿还有一首诗,(课件出示诗)同学们看,都去掉了那些字?小朋友们看,观察,都去掉了那些字?你来说,这个女同学。

生19:##################

师:第二首诗比第一首诗去掉了都那些字?仔细的观察观察,给自己一些思考的空间。请你说。

生20:#############

师:第二首的弯比第一首少了一个弯。是不是,好,不错。还有谁看出来了呀。请你说。 生21:############

师:你多勇敢呀。你来说。

生22:################

师:也就是说第二首诗中的叠词都怎么样呀?少了一个。

那同学们读着比较一下,哪首诗读起来才比较美。小小的船——

生:##########

师:哪首诗读起来比较美?我看到小朋友忍不住笑了。第一首诗读起来比较美,这就是叠词的魅力。孩子们,你们还能说出来咱们生活中的叠词吗?比如说黑板——,头发——,想想咱们生活中。

生23:##########

生24:###########

生25:###########

生26:###########

生27:###########

师:小朋友呀,只要你们认真地观察生活,你就能发现很多很多的知识,很多很多的叠词,对吗?下面,让我们一起来读一读第二行诗。请男同学读,女同学认真听。小小的船什么样? 男生:################

师:小小的船什么样啊?( 板书:两头尖。)你看,小朋友动作都给老师做出来了。注意写尖的时候小不带勾。小小的船儿是两头尖,那么弯弯的月儿呢?怎么样啊,也是两头尖。所以课文中就把小小的船比成了弯弯的月儿,(版画:月儿)说他怎么样啊,像小小的船啊。 那同学们,那你看(课件出示),把弯弯的月儿和小小的船中间加个什么字,能把这句话连起来。加什么字呢?你来说。

生28:###############

师:加个像,你的声音真洪亮。请你说。

生29:#############

师:加上了好像,也可以。你来说。

生30:################

生31:############

师:不错,这样加都可以。小朋友们真爱动脑筋。弯弯的月儿像小小的船(课件出示),他就是第一行诗的意思。大家一起来读一遍。玩玩的月儿像——,声音洪亮一点,再来一遍。 是啊,自古至今,月亮就给人们许多遐想。那现在,我们也来想一想,弯弯的月儿还像什么? 生32:香蕉。

师:把它说成一句话。

生32:弯弯的月儿像香蕉。

师:真棒! 请你来。

生33:##########

师:你的想象力真丰富。你来说。

生34:###########

生35:##############

师:哎哟,好美呀,你真是一个富有想象力的小诗人!你来说。

生36:##############

生37:#############

生38:################

生39:#############

生40:###########

师:好,孩子们,那为什么课文中说弯弯的月儿像小小的船,而没有说你们刚才说的像镰刀啊,像香蕉啊?动脑筋想一想。

生41:############

师:你真是一个聪明的孩子。他想到了背景夜空来进行想象,很不错。还有谁想来说一说? 生42:#############

师:对不对呀,船怎么样?可以坐在上面,有船舱的。那香蕉能坐不能坐?小朋友都笑了,香蕉当然不能坐,镰刀也不能坐。你真是一个有心的孩子。请你说。慢慢来,别着急。 生43:############

师:眉毛,彩虹不能坐。谁还能坐?小船还能坐。是吧,是这个意思,好,小朋友的想象力可真丰富。其实啊,咱们前两行学得都不错,那老师啊这里,有一个游戏要奖励给你们,因为刚才你们的回答都很精彩。游戏的名字叫“找朋友”。老师这里有卡片,我会请一些同学上来,这边是小一点的卡片,这边是大一点的卡片,我请拿着大卡片的同学站在这里,拿小卡片的同学站在这里,然后拿小卡片的同学去找大卡片的同学,把它连起来,看谁连得好,好不好?(发卡片,学生找朋友)等你们连好了把它举起来。

好,我们看他们连的,咱们一起来读一读。读读这个。

(你们小组怎么这样连呀?这样连可不可以?这样连还是一句话呢!你真是一个聪明的孩子,很有创新性的孩子。咱们把它重新排排队,再来读一遍,好不好?好,咱们一块读,声音洪亮点儿,让老师来听一听。预备齐。好,掌声欢送他们回到自己的座位中去。

孩子们啊,学习头两行诗的时候,小朋友们动脑筋,学得真好。所以老师想让你们自己来学学后两行诗,好不好?

请大家看大屏幕(课件出示):小组合作学习。1、小组长带领大家读读三四行。2、讨论:

(1)“我”指的是谁?(2)“只看见”是什么意思? (3)“闪闪的”是什么样儿?请你们用动作表示出来。 好,一会儿你们讨论完就要坐端正。(师巡视指导)

老师看见有两个小组已经坐好了, 都讨论完了吗?那我们来回答第一个问题。“我”指的是谁?小组长站起来汇报汇报。好,先请这组。

组长1:#############

师:你一个人都把几个回答出来,这是你们集体讨论的结果,是不是?有这么多想法。好,你来说。

组长2:############(我们组认为——)

师:你们组认为是写诗的那位老爷爷。他是作者。好,不错,请坐。咱们在读这篇文章的时候,可以把自己想象成那个小丁丁,这样你就会读书读得很好了。而写诗的老爷爷,也是这首诗的作者。还可以把它想象成刚才他们说的,想象成谁呀?自己,这样也可以。 好,第二个,“只看见”是什么意思?请你说吧。

组长3:##################

组长4:###############

师:第三个问题了,“闪闪的”是什么样?请你用动作表示出来。我把机会给这两个小组,有两个组没提问到。你来说,你们组。

组长5:##########

师:哎哟,用什么呀?看见没有?再来一遍。他把眼睛怎么样?就像什么呀?就像星星闪闪的,一闪一闪的。还有哪个小组,你们小组。你们组是什么呀?那好,你们组都起来吧,由组长带着你们组,做闪闪的这个动作。

组长6:##########

师:这个动作可不可以?想象力可真丰富!还有哪一组?这一组吧。

组长7:###########

师:来来,你们一起做,怎样做呀?一边说一边做,好不好?怎么样啊?可不可以?你们组还有表演才能呢!请坐。好,同学们在小组合作学习的时候合作的非常好,只要你们掌握合作学习的方法,你们就能互相学习了。

好,小朋友们,你们看,小丁丁都坐到月亮上,到了宇宙,到了太空,那你们想不想自己也乘坐着这只梦想的小船,去月亮上啊?如果现在正是夜晚,你坐在月亮上,坐在院子里抬头看见蓝天,星星伴着月亮,你看着这弯弯的月亮,觉得它多像一只小船。可以慢慢地闭上你的眼睛,听着,摇呀,摆呀。就这样,看哪些小朋友感到自己好像飞上蓝天,飞到月亮上了。(课件出示宇宙图)

告诉老师,乘坐月亮船,你都看见了什么?或者说,想到了什么?请你来说吧。 生:############

师:哦,你看见什么呀?(地球)地球上什么颜色呀?(蓝色)那是什么呀?谁知道?海洋的颜色。只要我们爱护环境,那么地球上的绿色就会更多的。还有谁?看见了什么? 生:#################(火箭)

师:谁知道咱们国家的?杨利伟叔叔驾驶着什么呀?(驾驶着宇宙飞船到外太空) 你是一个关心大事的孩子,他还关心国家大事呢!还有谁想说?

生:###############

生:##############

师:这是他想象到的,真不错。

生:##########3

师:他想得可真好呀,只要好好学习,有一天,你的梦想会实现的。还有谁?你来说。 生:##############

生:############

师:这是你感受到的,很不错。你来说吧。

生:###################

师:你从哪知道这么多呀?你是一个喜欢看书的孩子,书上有很多知识,你就把他学到了,希望小朋友都像他那样,好不好?

好,小朋友动脑筋,想得可真好。其实月亮啊,不仅可爱,他呀,还很美观呢!下面,咱们一起,来把他表演表演,好不好?全体起立,喜欢表演的孩子可以表演,如果你不喜欢可以把它唱出来,好不好?(播放音乐)带上你的感受。好,请坐。

除了表演,除了老师带上你们表演,还可以用其他什么形式把这种美表现出来?把夜空的美表现出来?请你说。

生:唱出来,读出来。

师:嗯,好。你来。

生:用照相机拍下来。

师:你的想法真独特。把它拍出来,不错。请你来。

生:我用笔把它画出来。

师:想把它画下来,用五彩的笔。还有谁?

生:###########

师:站起来再说一遍。用什么?站直说,没事,说话的时候要落落大方的。来,再说一遍。 生:##########

师:哟,他要用复印纸把它复印下来,这回可听清了。请坐。同学们的想法都很好,其实月亮不仅美丽,还很可爱呢!一起来读一读。(课件出示描写月亮的诗)

你们读出来没有?他称月亮为什么呀?(弟弟)那你想称怎么称呼月亮呢?为什么? 请你说。

生:我想称她为阿姨。

师:月亮阿姨。为什么呀?

生:因为他住在月亮宫。

师:住在月亮宫。你来说。

生:我把它称为月亮姐姐。

生:我想把它称为月亮哥哥。

师:为什么呀?

生:因为月亮哥哥长得太帅了。

师:也可以。孩子们,其实月亮上还有很多奥秘等着你们去探索,