考场作文正确评价
六年级 记叙文 1694字 163人浏览 腐漫画宅

考场作文正确评价,如何才能做到“知己知彼”?

作文评价的好坏权利,往往掌握在老师的手里。因为它已经有条条框框的要求,或者说它已经有明确的要求目标。所以它评价的第一位,永远是文章的主题是否得到展现,如果这一个偏离了,它扣分扣的最厉害!

一、家长习惯性的评价和建议

家长辅导或者是检测孩子作文,第一步就是检测他的主题,就是它的主题有没有被表现出来。因为作文是一个格式化的东西,它的主题表现受到了时间的限制。很多老师在考场里面看他的作文的时候,他的时间特别短,所以他通过两个手段去检测作文和主题的表现。

第一步,开头有没有切题。比如说我必须在“温暖的一天”,我必须在文章开头里面看到跟温暖有关的字眼,或者就是温暖这两个字眼,只要出现这句话,就表明孩子的作文是切题的,就没跑题。

文章的开头,除了切题以外还有一个要求。第一是吸引读者,如果做到这一点,这个分数就可以加一些。第二是引出下文。你会发现在整个作文的评价过程中,从来不带有对你写作能力的评价,它是直接检测效果。我不管种庄稼,我就收庄稼。

第二步,结尾点题。关键两个的目标合起来,用作文点评来说就是一句话:主题明确。

第三步,被人忽视的分段问题。有时我在一个同学的作文本上写——分段。也许有人觉得这个问题在写作中是件特别小的事,影响不大,其实不然。

分段,在整个写作里面是一件特别重要的事情,它的作用在于:

其一,一个人写作时,默认的表达方式先是叙述,这是他叙述的基调,他可以一直用这种基调讲述下去,到头来文章内容干瘪、空洞。分段,可以让一个人改变原有的讲述基础,将后面的内容用描写或抒情或议论表现出来。

其二,分段可以突出重点,对于文章中的重点内容,一律是要独立成段进行表现的,分段可以让作者更加用心地将这部分描写具体,而不是按照讲述的惯性一笔带过,因此,当你想突出一样东西的时候,分段是最好的办法。

其三,如果一个孩子不常分段,文章中的共性问题往往是以下几个方面:第一,重点不突出;。第二,条理不清晰。最要命的是前面那一条,会给老师“文章主次不分明、没有重点”的印象,而这一条是评价一篇作文的重要参考。

所以在点评作文或者是修改孩子的作文,如果第一步让孩子把分段做好,也是一件很重要的事情。

第四步:等到第四步的时候才会涉及到文章的材料、语言。

二、考场作文的评价

我们先简单讲一下考场作文的评价标准和基本的改善要点。看对于考场作文,孩子该在哪些方面努力,我们分个环节来讲解。

第一环节:文章开头切题。上面讲到过,在考场作文中,作文开头的最大作用,是上面讲到的切题。除了切题之外,尽量做到引出下文和吸引读者。

因此,文章开头,短了反而更有优势,有的孩子喜欢在文章开头部分堆字,其实是堆得越多,往往越失败。反而让人觉得主题不明确,来回绕着说,抒情过多、铺垫过长等问题全出来了。

第二环节:如果是记叙文,用来简洁地引出主要人物或事件,如果是话题作文,需要亮明观点的。从这两个角度来讲,第二环节在文章里面最多最多起到一个作用,一般情况是过渡或者是铺垫的作用,而且是不能展开的铺垫,只用来交待相关背景、原由或人物上场。

很多写作能力好的孩子,在第二个环节失去了太多分数。他往往将前期的铺垫要写到第二页,第三页,还没切入到重点。所以说如果孩子的写作能力,写作水平特别高的话,我的建议就是重点监控第二环节,就是文章开头的第第一段之后的第二部分。有的孩子会把它撑的太开,过渡的太慢,展开的太细。而这个部分内容,只有四个字就够了:交待清楚。

总结一下,前两个环节都不需要占文章的过多篇幅,而且不管孩子作文写的多弱,要想只改善他的文章开头,真的是特别简单的事情。简单位来说两句话:切一下题,引出一下下文。第二环节上,要让孩子别展开写,交待清楚就行。

第三和第四环节就是事件或人物的讲述或描写。这才是考核孩子真正水平的。这部分的能力其实已脱离作文了,表面上是在考核孩子作文,其实已经上升到新的角度——写作。

最后一个环节,就是结尾。结尾一定独立成段,并且这一段话千万不要长,最多不超过100字左右。用来点明中心。如果你强调这几点的话,这个孩子的作文,已经基本上可以了。