“雨”话题作文两篇
初一 散文 14202字 369人浏览 琰梦天蓝

【训练要求】

大家一定还记得我们在上个学期曾经学习过的黎巴嫩文坛骄子纪伯伦的《雨之歌》那篇美文吧?现在,让我们一起再次重温纪伯伦笔下的“雨”的风采——

我是根根晶亮银线,神把我从天穹撒下人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。

我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是,清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。

我哭,山河却在欢笑;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。

云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除;那位相思成病,我去医治。

雷声隆隆闪似剑,在为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此;开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。

我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔、行进。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。

在寂静中,我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。

空气中的热使我降生在地,我又反过来去消除这种热气。这就如同女人,她们从男人那里吸取力量,反过来又用这种力量去征服男人。

我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。

雨是一种最普遍的自然现象。但在这首散文诗中,雨成了一个奉献者和使者,它滋润万物,同时也把距离遥远的事物联结起来(“传情的信使”)。

然而,所谓万物有灵,只是因为人的存在。或者更准确地说,是因为有灵性的人的存在,有了他们的凝视,万物才显出人间的情态,有了他们的聆听,雨点的敲击才构成一种乐曲。也

是因为人的存在,雨才获得了一种新的使者的身份──在潺潺的雨水中,我们敏感的心灵常常被引领着去触及那些平日常常离我们很遥远的记忆、梦想,一个深邃的精神的世界。 在本单元的几篇课文中,应该说《雨说》一诗与之有着异曲同工之妙。在《雨说》中,诗人运用拟人手法,让“雨”对孩子们深情地倾诉,令人真切地感到“雨”的挚爱之心,展现了一位春天使者的形象,一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。全诗借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。

春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,给自然万物带来生机,而且,雨有时也给人类带来灾难……

对此,你也应该有诸多的感触吧?

那么,请你倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,品味雨的诗意,再把自己对“雨”的感悟抒写出来——这就是本单元作文训练的要求。

【导写提示】

《雨说》共九节,从雨到来之前大地的渴望到春雨悄然而至的脚步,再到雨的问候和邀请,雨的任务,雨的祝福,一步一步把雨的性格、雨的希望表现出来。

全诗分为九节。其中五次以“雨说”为提示语,是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。

第一节,雨来探访四月的大地。诗以“(雨说:四月已在大地上等待久了……)”开始,请注意这一句是放在括号里的,它仿佛是幕布开启时的画外音,预示了雨的“出场”,又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。诗人描绘了春雨到来之前,“田圃跟牧场”“鱼塘和小溪”都“等待久了”;大地失去生机,田圃里的种子、牧场里的牛羊、鱼塘里的游鱼以及会唱歌的小溪都没有了活力。然而,度过严寒的冬天,经过料峭的春寒,蛰伏已久的四月就该显现它的身

影,迎接大地春暖花开的时节。就在此时,“雨说,我来了,我来探访四月的大地”。“好雨知时节,当春乃发生”──这“雨”,俨然是一位春天的使者。

第二节,雨轻轻地来了,满怀着爱心。雨“走得很轻”,并且“温声细语”。“像丝缕那样把天地织在一起”,展示了雨对所有儿童的博大的爱心。“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”,表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵。“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”,雨是静静地来的,它关爱孩子们而生怕惊扰他们。

第三节,雨希望孩子们不要拒绝它的到来。打开油伞、关起门窗、放下帘子、披蓑衣、戴斗笠,都是人们“拒绝”雨的行为。这里连用三个“别”,是请孩子们千万不要拒绝它。

第四节,雨告诉孩子们,它是来亲近他们的。雨发出两句“为什么不……”的亲切反问,请孩子们与它亲近,并随它同行。

第五节,雨请孩子们跟着它去迎接春天。田圃里的泥土“将润如油膏”,池塘里鱼儿跳跃,溪水丁冬像在“练习新编的洗衣谣”,这一切与第一节中提到的情景完全两样,大地因春雨降临而焕发勃勃生机。

第六节,雨告诉孩子们它是笑着长大的。它来自很遥远的地方,从小生活在山峰耸立、白云满天的童话般的仙境中,无忧无虑地玩耍,快乐地成长。

第七节和第八节,雨要教孩子们勇敢地笑。给孩子们带来欢笑,让他们快乐地成长,这是雨的使命。柳条儿弯了腰,石狮子流了泪,小燕子在雨丝中“斜”着翅膀飞翔,旗子发出“哗啦啦”的声音,这都是因为雨给他们带来了欢笑。末尾两行诗意味深长:只有孩子们欢笑起来,才真正意味着春天的来临,才真正看得到大地的希望。

第九节,雨交代它最终的归宿。“我来了就不再回去”,当把欢笑带给孩子们以后,“我就快乐地安息”。雨最终牺牲自己,将生命变成孩子们嘴里的“那份甜”,并在“那份甜”中融入对孩子们的“祝福的心意”。

全诗运用拟人手法,让“雨”对孩子们深情地倾诉,令人真切地感到“雨”的挚爱之心,展现了一位春天使者的形象,一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。诗中的“雨”的形象以及种种的情景都具有象征性。这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期,诗人身在海外而关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏,而“要教你们勇敢地笑”特意加之以“勇敢地”的状语,并对“笑”作拟人化的描写渲染,尤其富有意味。诗中的“雨说”,其实也就是诗人在说。这首爱之歌,是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是他对中国美好未来的祝愿。

古往今来,无数作者给我们留下了许多“雨的诉说”——

杜甫的《春夜喜雨》:随风潜入夜,润物细无声。……

陆游的《临安春雨初霁》:小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。……

白居易的《夜雨》:早蛩啼复歇,残灯灭又明。隔窗知夜雨,芭蕉先有声。

赵师秀的《约客》:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 孟浩然的《春晓》:……夜来风雨声,花落知多少。

王维的《渭城曲》:渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。……

苏轼的《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好,山色空潆雨亦奇。……

杜牧《清明》:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。……

范仲淹的《岳阳楼记》:若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空……

朱自清的《春》:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,……

雨给人们的感觉是多种多样的,也正如此,雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时,把自己的感情赋予雨,这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西,成为一种意象。因而,雨又多了一些比喻、象征意义。

请欣赏现代作家楼适夷的《雨》,品味一下其中有怎样的象征意蕴——

窗外,下着雨。这样滂沱的大雨继续有好几天了。壁上苔痕漫漶,把室内的光线涂得更暗淡了。弄堂口积满了水,我不能出去;不过,我也不想出去。这小天地足够容纳我了。况且,室内除掉我,还有我的猫,它蹲在我面前,以爪子擦擦脸,它也给大雨阻住了,否则尽可在外边撒野的。现在,只有我们两个,我们是寂寞的。

它瞪着眼看我,我也瞪着眼看它。它的眼光是多么的慈和、亲切,充溢着爱和同情,这是我在人群中从来没有看见过的。它的眼珠似乎消溶成一泓水流,在这水波里映出我自己的影子。纵若,我不懂它的言语,它也不懂我的言语,不过,我们会通过相互的爱而彼此了解的。它走近我,以舌子舐舐我的皮鞋,咪咪的叫着。我知道它,它是爱护我的。我很奇怪,正当人们扰扰不已的时候,料不到人与兽之间却会消除去言语的隔阂而相互抚爱,相互了解的。这使我忘却外面的世界,以及世界上的一切恶行。室外的一切都遥远了,模糊了。

外面的雨更大了。宛若创世纪里上帝膺惩世人的那股大水,我们就像坐在诺亚的小船上,离去这个没有爱的罪恶的世界……

为甚么独有人与人之间不能产生相互的爱呢?我亲眼看见有个佩勋章的人,雇用了一群十多岁的少年,日夜教他们怎样打人,怎样杀人。我更亲眼看见就是他们队里的一个,不眨眼杀掉一个朴朴实实的乡下佬。为甚么要使他们受这样的教育呢?在他们没有知道爱之前,却学会谋害别人了,在他们没有产生同情之前,却已会欺侮别人了。我也亲眼看见人是怎样被人殴打的,拳捶着,足蹴着,难道他们不知道被打的也是人,也是和自己一样的人么。所有的文明和教育都是错误的。我们要再出发,从爱的基础上出发。这样,人类的生活才会变得有意思起来……

外面的世界是可怕的。只有这方小天地里充溢了爱与和睦。它看着我,我看着它。我们两个往来,从没有想到彼此谋害、妒忌、诅咒和诽谤。所有的罪行都是不存在的。纵若,我们是寂寞的,但是我们有爱,有可以向外面人类骄矜的爱来弥补这样的缺陷的。我真希望:我们的屋子就是诺亚的小船,我们就是诺亚藏着的两种生物。小船载着我们避去上帝予以人类的灾厄慢慢远去,往虹之国,云乡,雨榭……

雨太大了,承溜里的水声哗啦哗啦的。我们更挨近在一起。它跳到我膝头上,在怀里躺下来。我抚着它,它舌子舐舐我的手背。我们之间有一种不可言说的温暖,这温暖使我们能忍受一切,那无止的寂寞,那窒人的潮气,那难以排遣的悒郁……

让我们这条小船航得远远的,让更大的雨水来洗涤这个腌臜的世界吧。

是啊,雨,留给人们的不仅仅只是美好的回忆,也有苦涩和无奈,甚至是挥之不去的愁怨。那么,清拿起你手中的笔,也来一段“雨的诉说”吧……

【例文引路】

读例文,思考问题。

下面两则例文都是以“雨”为题,请你仔细阅读后,想想两文的构思、主题等各有什么特色?你更喜欢哪一篇?为什么?

雨(一)

那是一个美丽的早晨,窗外那奇异的“滴嗒”声引起了我的兴趣,我披着被子,用手将那厚厚的窗帘拉开,稀稀蒙蒙的蒸气,被我用手擦去,只觉得手指有丝丝的凉意。

那绵绵的细雨就像是用晶莹的珍珠编织出来的丝绸,美得那么自然,美得如此纯净。让人忍不住想用那新生柳枝轻轻剪下一片,送给星星当缕衣,送给月亮当衣裙,送给太阳当斗蓬,送给大地,让它充满温馨与真情。

渐渐地雨点变大了,风儿也变大了,丝丝的雨点变成了根根晶莹的魔法棒,略显得沉重,但是风儿却仍旧能吹得它迷失方向,但哪怕再大的风浪,它也能克服,用自己那神奇的力量治

疗弯腰的小树,让小树重新茁壮成长;让那凋零的花朵,重新开放,再展风采;使小草们能得到充足的营养。

当“魔法棒”降落于它“人生”的最末尾时,就会溅出一条白水晶做成的花,很美,虽然只有一瞬间,但是却永远留在人们有脑海里,假以时日,再将它化为笔下的精彩片段。

这场雨下了好久,使得远处的山峦显得如此朦胧。我不禁想,那淡淡的薄雾是不是天使披的轻纱或是丝巾?天空中的雨水是不是天使那纯洁的眼泪?虽然略显迷蒙,但却又让人感动如此真实。

渐渐地天使停止了哭泣,天空渐渐恢复以往的光明。

雨水洗尽了世间万物,抹去黑暗的力量,擦去孤独的色彩,让我不禁感叹道:让所有的人都学会“倚楼听风雨,淡看江湖路”吧!

雨(二)

一头扎进了雨中,我,骑着自行车向家狂奔。 一路上,目光所及之处尽是令人眼花缭乱的雨伞和雨衣。这只让我觉得头晕目眩。

雨衣,静静地缩在我背上的书包里。密密的雨滴重重地打在我身上,但我全然不顾。 我的心里,此刻也正下着雨。心底的声音却在狂吼:“雨啊,停吧!”

我接受着这雨水的洗礼,在一场紧张的考试之后。就在刚刚过去的那场考试的最后五分钟,我的笔一直悬在半空,我的神经因绷得太紧而无法传达大脑的命令——让自己的手去写那刚刚想出来的答案。“停笔!”老师一声令下。我急得“庙里着火——慌了神”。我扫了整个教室一眼:同学们都正在埋头苦干,一点儿也不理会老师的命令。我又回过头,两眼久久地盯着考卷,只觉得现在脑子里一片空白……

我直盯着考卷出神,心里只想着近些天来在种植知识的田里的辛勤耕作。我还费尽心机地赶跑了总爱在我脑里晃的电脑游戏的画面,逼自己拒绝了电视节目的强烈诱惑……我这么努力,不就是为了考试能得个高分吗?我知道,这些考试只是在对我们掌握的知识进行测试,

并不是为了让我们一决高下。可是,我也知道,只有赶紧向自己证明自己的能力,才能摆脱升上初中后一直缠着我的焦虑

和莫名的迷茫。

天,还在下雨。我心里的雨,却逐渐小了,只剩下蒙蒙细雨。雨滴落到心底,溅开了一朵朵水花。这时,我的心底又响起一个宏亮的声音:“雨后,才会有美丽的彩虹!”

悟写法:

两篇《雨》,虽然题目相同,但写作角度、立意构思却截然不同。第一篇《雨》采用正面立意的思路,描述了雨的情态、风采等,想象丰富奇特,情景交融,耐人回味。第二篇《雨》则赋予“雨”以比喻意义,将眼前的“雨”与心中的“雨”联系起来,最后点出“雨后,才会有美丽的彩虹”这一人生启示,言有尽而意无穷。

【范文简析】

听 雨(一)

下雨了,晶亮的水滴连成串儿自天而降,落在大地,落在屋顶,落在山峦,落在丛林,落在水面,落在一切它能够到达的地方,洗去了燥热,洗去了尘埃,洗蓝了天空,洗净了小草和树叶。瞧,雨幕里的景色是朦胧的,正如歌里唱的“雾里看花”,这是我喜欢的,我更喜欢的是在下雨时放下手中的一切事情,捏几片茶叶,泡一杯香茗,伴着杯中散发出的一缕缕淡雅的清香坐在窗前观雨,听那雨滴发出的声音。哦,这时我的心情真是好得无与伦比。

我们家里巨大的书架上摆满了书籍,被我取下来阅读最多的就是四大名著之首的《红楼梦》。由于闲暇时总在读,对那里面的许多章节都能倒背如流。我觉得最大的享受就是在下雨时,伴着雨声读《红楼梦》。

在书的第二十八回里,林黛玉曾对贾宝玉说自己喜欢唐代诗人李商隐的一句“留得残荷听雨声”,每每看到此处,我总是合上书卷,细细品味着这美妙的意境,如此这般几次后,忽然有所感悟,林黛玉欣赏“留得残荷听雨声”,与她荷锄葬花是同一用意呀。这个娇弱女子的心

如清水般纯洁,多愁善感,往往把残花枯叶与自己的命运联系在一起,不知为此付出了多少泪水,唉,真是“女儿是水做的”哟!

我自幼就爱听雨,每当下雨时,我总是要跑到阳台上,伸出胖乎乎的小手接住自天而降的雨滴,一点一点地灌进小盒里,当盒里的水满了之后,我就把它放在雨中,看雨滴跌入盒里溅出的水花,听那盒子里面发出的悦耳的丁冬声。站在阳台上向远处望去,皋兰山隐蔽在了浓浓的雾中,雨幕里只有院子里的那个大烟囱还清晰可见。雨越下越大,大大的雨滴落在地上,发出噼噼啪啪的响声,溅出了无数个圆圆的水泡儿,雨滴落在树叶上,像水晶珠一般滚落到地面,这时,我总会拍着手,咧着嘴儿笑出声来,看累了,便爬上躺椅,伴着雨声甜甜地睡去。

看过一部美国电影《雨中曲》,男主人公在雨中尽情地跳着踢踏舞,那经典的画面不知感染了多少人,我也感到雨中漫步是一件十分惬意的事情。平时,既要上学,回到家里又有永远做不完的作业在等着我,适逢休息天下雨,去户外走走,那简直就是一种无比惬意的享受哟! 雨滴儿打在花伞上发出嗒嗒声,落在树叶上发出沙沙声,跳进水洼中溅出啪啪声……还有雨滴落在其他不同的地方发出的声响,仿佛是大自然谱写并指挥演奏的美妙的交响曲。 随着时间的推移,我长大了,少了小时候的幼稚,多了几分成熟,过去总是乐天的我常常莫名其妙地从心里涌上来一丝伤感,听雨时的感受也与过去有所不同,而当听到雨声时,也不再会那样喜形于色,更多的是一种理智的欣赏。对急风暴雨倾倒在地面上万马奔腾的声响产生了无名的恐惧,而惟独一如既往地喜欢那霏霏的细雨。

听,又下雨了,看那一道道珠帘将天地连接,真的好美好美,那雨滴儿撞在我挂在屋檐的铃铛上丁丁冬冬,声音依旧是那么清脆……

简析:

本文语言细腻,较好地写出了人物听雨时的所思所感,而且有比较地描写了主人公小时侯和长大后听雨的不同心情,使文章显得既有深度,又有广度。

不过,尽管“览物之情,得无异乎”,但作者对雨的喜爱却是一以贯之的,这也是文章结构谨严的原因之一。

听 雨(二)

听雨是一种享受,一种回归自然的享受。

听雨的爱抚,听雨的低语,听雨的呜咽,听雨的哭诉,听雨的欢笑……

春雨滋润甘甜,淅淅沥沥,像牛毛,如细丝,密密地斜织着。听着,听着,我似乎正在烟花三月的江南小镇,持着伞,脚踏湿漉漉的石铺小路。雨润湿了我的发梢和睫毛。伸出手,尽情地享受秋雨的诉说和爱抚。当雨点儿触及肌肤的刹那,仿佛听到了星星月亮的低呢,绿叶花瓣的轻语,真所谓“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风呀!”

秋雨,有种委婉的风韵和气质,但却透染了无穷的哀怨孤寂。秋日黄昏时分“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”引发了“自古逢秋悲寂寥”的感叹。但秋雨又无处不在地透露出丰收的喜悦。瑟瑟秋雨中,满眼金灿灿的果实,金灿灿的稻田,金灿灿的枫叶,农民披着蓑衣,戴着斗笠,嘴角边荡着满足的笑容,那是金灿灿的企盼。这时女孩们相约红豆,猫着腰仔细地搜寻着在草丛间,捡红豆犹如在捡童心,又如在捡幸福,那红红的,艳艳的,灵灵气气的相思红豆,让人总也爱不够。

听雨,听大自然的脉搏,听大自然的心跳,听大自然的呼唤。听雨,是追求一份惬意,是追求一份心情,是追求一份诗意。

简析:

作者心思细腻,热爱生活,能从雨中听出“爱抚”、“低语”、“呜咽”、“哭诉”、“欢笑”,使得文章富有诗意和感染力,深厚的语言功底更是令人称道。

雨后小园

喜欢去奶奶家,尤其是在下雨天,奶奶家有个小园,50多平方米,不是很大,可我却觉得它装着一个世界。

欢奔乱跳的雨点嘻嘻哈哈、蜂拥而至的时候,园子里顿时便响成一片,好不热闹,我不向窗外张望,仅是听——凭听,你就能想到外面是怎样的精彩。

……

静了,不闹了,我知道雨停了,小狗替我将那被雨水打湿的门帘掀起一个角。从那自下而上渐渐窄起来的缝隙中我看到与平日不同的另一个天地。小狗性子急,跑了,我也是个急性子,挑开了门帘——园子像是久置的画幅被重新着了色,而笔墨尚未干透,似乎用指尖一触还觉得湿润润的。

其时,园里的雨还未完全停,那梨树的心形叶子上还陆续嘀嗒着小水珠;花儿低垂着头,随着风一点一点的,好像在窥探什么。园里有些积水,上面漂着些许落红,水中映着花儿们妩媚的身影,随着风轻轻摆动,很像少女的纱巾被风吹落又飘入水中,欲追又止,流露出几分羞涩,几分气恼,不然,她的脸颊为什么是绯红的。

叶儿是护花使者,此刻也顾不得护花了,只是偷偷伸出手接住那一滴一滴从天而降的水滴。攒聚在手心小心捧着……一不小心,手颤了一下,那一滴滴水珠在空中划出一道道美丽的弧线,斜身掠过,落入积水中当叶儿们向下张望,想着看它们掉到哪儿去了,却只是徒劳心力,皱皱眉,很纳闷再一次尝试,也有成功的机会,当水滴聚满手心,一脸喜悦,连那叶脉的纹路分外清楚,不知道叶儿是否晓得,此刻的自己真的很漂亮,盈盈透亮似蝉翼的薄纱,更似舞女的羽衣……且让它沉浸于成功的喜悦吧。

积水中的落叶也悄悄聚拢过来,似乎是被落红吸收,又好像急急地张望着花儿们水中的俏影,但又像被花儿的倩影刺痛,愤愤地离开,便不在回头。

微风送来一股雨后空气里特有的潮湿气味,沁人心脾,一般清澈明亮的感觉贯穿全身,我隐约觉得小园的魅力正在心中流动游走。

简析:

本文的语言真是精致而妙曼,一连串的比喻着实让人回味无穷——

“园子像是久置的画幅被重新着了色……”

本文作者观察仔细,语言丰富生动,形象地再现了春雨后万物蓬勃生长的情景。不足之处在于,描写景物的思路还欠清楚,有的景物描写的顺序还应该调整得更合理一些。 品 雨

雨像断了线的珠子,在闪电雷声的伴奏中,飞冲而下。

街上的行人寥寥无几。没带雨具的,沿着屋檐,用手遮挡着头,飞奔而去;带了雨具的,也非高枕无忧,沿着屋檐,一路小跑。偶尔驶过一辆车,在水面上划开两道白色的波纹后,扬长而去。

雨,一发而不可收拾,越下越大。雨水打在屋顶上,画出无数小圆晕。一圈,一圈,又是一圈……雨水顺着管子,犹如一位跳水健将,毫不犹豫地往下跳,溅起一圈圈白色的花边。 雨,继续变本加厉地下着。山头笼罩着一缕缕烟雾,若隐若现,虚无缥缈,扑朔迷离,令人捉摸不透。

雨,好像小了些,有条不紊地下着。四望地面,花草在风雨中蜷缩着身枝,无可奈何地忍受着雨水的抽打。雨水打在花瓣上,打在叶面上,然后顺着茎流下来,汇入泥土中。

空中的云慢慢地变薄了,变淡了。尽管雨想鞭笞天下,但没有了云,雨也就不能够如此飞扬跋扈了。大概是雨知道了自己大势已去,变得温和了许多。

斜风细雨。天空明亮了许多。太阳在空中露了脸。大地干净了许多,清爽了许多,显得更为生机蓬勃了。花草抖落身上的露珠,抬起头,挺起胸,伸展出葱翠欲滴的叶片,看起来精神了不少。

呵,又一个生机勃勃的世界!

简析:

本文描写了一场大雨的前前后后,层次变化丰富,写出了下雨过程的节奏韵律,也展现了作者的感受。不过,作者的感受写得不

够细腻深入。

庐山雨后

几年前,我曾与父母一同去庐山旅游。平时那普普通通的一场雨,下在了庐山上却另有一番情趣。

我们到庐山后的一周内,滴雨未下。当时正值酷暑,天气十分炎热,山上虽然比山下的城市要凉快许多,但还是让人感到闷热。以山水秀丽、泉水极多而闻名的庐山此时也不免有几分失色。我们走过不少景点,有几处山崖上只留下一个口子,泉水已经干涸多时。连一块湿的岩石也难在其附近找到,实在让人遗憾。许多景点都有相同的状况,让观光客人们觉得此行有所不值。

这天下午,天空突然阴沉下来。天色灰蒙蒙的,灰色的天空竟有些泛绿色。傍晚时分一场大雨倾盆而下,虽然大雨打乱了我们的游玩计划,可我们却人人叫好。

雨后的庐山,清新空气扑面而来。当我们再次路过一个景点时,那里的景致今非昔比,泉水哗哗地喷涌而出,从山崖上直泻下来,形成了一条几米高的小瀑布,这条小瀑布是从无到有的,像一个崭新的生命,令人倍加怜爱。走出不远,我脖子里忽然一凉,一会儿才反应过来。原来是留在树叶的雨水滴落下来,刚好滴入在我的脖子上。那时的气温已经变的像初春一样,再加上一滴清凉的雨水,我不觉起了丝丝凉意。这时我才注意到,原来的庐山整个都变了,前几天在山坡上可以望见周围的所有山峦。而现在,所有远处的景物都隐藏在云雾之中。云雾厚的地方,一片白茫茫,稀薄的地方,山头时隐时现。与缭绕着烟云构成了墨绿色的彩带,那彩带沿着山体飘浮,又不停地变幻着。使人难以捉摸,又情不自禁地神往。

雨后,我才真正欣赏到了庐山的秀美。庐山是不能缺少雨的,同样,人也是不能缺少文化知识的洗礼的。没有雨水滋润的庐山是干枯的,是失色的,甚至是残缺的。缺少文化知识的人,他的人生也一样是干枯的,是机械式的,也可能是愚昧无知的。

人生应该像雨后的庐山那样充满生机与希望,每个人都可以有这样的人生,只要他不断努力去提高文化素质。诸位,为了拥有雨后的人生而努力吧。

简析:

没有雨的山缺少了灵动和生命。本文紧扣庐山雨后的景物风貌,形象地说明“庐山是不能缺少雨的,同样,人也是不能缺少文化知识的洗礼的”,最后将主题升华到“诸位,为了拥有雨后的人生而努力吧”的高度,可以看出作者的构思是精密的,表达是机智的。

夏日的雨

清晨,风,从窗口习习吹来,窗帘不断抚着睡梦中的我,我的脸。

我微微张开了眼睑,透过密密的睫毛,我的视线没有向往常一样同强如刺般的阳光相碰。天暗暗的,灰白的云朵低低地涌动着。风从这儿飘到那儿,仿佛要给全世界带来爽意。

“下雨了。”从操场晨练回来的爸爸说。下雨了?怎么没有像想像中的那样电闪雷鸣、噼里啪拉呢?我从床上爬起来,打开窗户。窗帘一刻不停地飘着,而且越飘与窗户的角度越大,把我整个人包在了窗与帘之间。

风带着雨的香气扑面而来--说不清是土的香气、是花的香气、还是草的香气?因为只有下雨时才能有这种香气,就不妨叫它雨的香气吧。

雨点扑扑籁籁地向下掉着,冲刷着被灰尘包围多日的世界。一切,如同老油画被重新上了颜料似的,使我那两只因近视而模模糊糊的眼睛也顿时明亮起来。我看见了绿得欲滴的叶子,挂满了雨珠了绿葡萄,光滑发亮的小石榴和飞过的燕子那黑如湿润煤泥的羽毛…… 雨依然平静地下着,这空气中仿佛也滴满了雨珠,潮湿而清爽地由风带着起伏涌动。

我第一次感到夏日的空气是这么舒服,如同在水中,被水的分子包裹着全身,它们如精灵般嘻笑着、用它们湿润的舌头舐着我的每一寸肌肤……

雨悄悄地停了。从四处躲雨的小昆虫们纷纷飞起,透明的翅膀上还残留着水珠。麻雀抖抖被雨浸湿的羽毛,重新叽叽喳喳地唱着并不美的无名的歌。太阳没有着急的从云缝中钻出,空中依然积满了灰白的湿气,天色比先前微微亮了些。知了重新焦躁地吱吱叫着,外面重新响起了人声……仿佛刚才的那个下雨的世界空无一人,只有雨儿在大街上、树梢端、草丛里跳跃。

这夏日的雨奇奇怪怪的,不如历来有人描写的那样,来势凶猛,呼啸而去。它带着清爽,在这清晨,在未睁开过的人们的眼睑、在刚刚抬起揉着睡眼的指间,静静的飘来了,又静静的飘去……

简析:

作者用女孩特有的细腻和丰富、敏锐的感觉,带我们领略了雨中的风、雨中的水气和雨中的一切,特别是关于雨的气味及雨的水分“它们如精灵般嘻笑着、用它们湿润的舌头舐着我的每一寸肌肤……”的描写,令人有一种沁入心肺、特别滋润、清甜的感觉。

雨 景

雨,不停地下着,越下越大——

雨水打在窗户上,发出“嘀嗒,嘀嗒”的声响。这天空好似一个大筛子,正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处,被笼罩在雨山之中的大楼,如海市蜃楼般忽隐忽现,让人捉摸不透,还不时亮起一丝红灯,给人片丝暖意。

正当我被这充满诗情画意的场景所陶醉时,突然暴风乍起,打破了原本的寂静。它吹散了浓密的雨雾,摇撼着树丫,在屋顶上掀起了阵阵小规模的“海啸”,使得整个雨世界变得格外壮观起来,把这次“歌舞会”推向高潮,只见,风追赶着雨,雨追赶着风,风和雨又联合起来玩闹着世间万物,它们放肆地用树枝荡秋千,用电线走钢丝,用屋顶弹钢琴,用树叶放风筝——正是“龙卷鱼虾并雨落,人随鸡犬上墙眠”。

渐渐地,风势减弱了,世界又归于平静。放眼望去,大雨仍在下着,狂风却消失得一干二净。雨滴像断了线的珠子连绵不断地从屋檐落下,在地上开起了花。而地上落下的积水又形成一个迷你“洞庭湖”,其中的小土丘就是陆地,碰巧有几片树叶漂过,这就是富有闲情的渔舟——真是太有趣了!

这既壮观又慷慨激昂而又平静似水的雨景真是太迷人了,我爱雨景!

简析:

文章短小精悍,生动的给我们再现了大雨开始、高潮、雨停的过程。小作者生动细致的观察角度值得我们学习。尤其是暴雨过程的描写生动形象,很多动词的运用极大的再现了暴雨的震撼效果。建议我们每个同学都能以这样的方式描写身边的景物,来训

自己对语言的表达能力。

深秋的雨

秋的脚步匆匆,在旖旎的风雨中,整个秋季的行程已经过了三分之二。由于连绵的秋雨,使得今年的秋季与往年不同,秋高气爽的日子少得很,恐怕连往年的半数都不到,不要说清风明月了,就连天高云淡的日子都不多见。所以到了深秋,依然是秋雨霏霏,也许是因为我喜欢雨的情怀感动了上天,也许是因为冬季的临近,使得秋雨感到时日不长,于是对世间产生了眷恋,将秋雨变得更加绵延不断、悱恻缠绵。

再次和秋雨邂逅是在未曾行使的汽车上。宽大的车窗上垂幕着晶莹的雨帘,将我的目光和思绪紧紧抓牢。这时深秋的中原,在秋雨中洗涤着多日积存的尘埃,无论是人是物还是景,经过半秋的寻梦今日最是如愿。出神凝望着窗外,看雨水溅在不曾平展的路面上,迸起朵朵小小的水花,水花又砸落在行人的脚面,强行吻湿行路人的裤管。五彩缤纷的伞花在雨中盛开,流动的雨中景成为多年来百看不厌的风景。

看窗外的行人匆匆,而窗内的我却没了急迫感。悠闲的慢看秋雨、慢看人,在秋雨中放飞着思绪的同时,也品味着人心惬意的休闲。

当我将望向窗外的目光收回,重新放置在视野开阔的车窗玻璃上时,却惊喜地发现那玻璃上急急湍湍的雨水,像极了微观的瀑布之景,只是时缓时急没有定性。急的像是要匆匆归家而不慎跌落,缓的却像是那闲庭信步的游者,用徐缓的悠闲展示着款款的雅致。没有大的漩涡漾溢,只有一晕一晕地扩展,似无彩的霓虹成串闪烁,如无声的交响乐奏响着,虽然不是大珠小珠落玉盘的珠玑濡润,但也有着糟糟切切如杂谈的铿锵。

风雨未能阻止滚滚的车轮,于是行使的车辆在途中承受着风雨的历练。车行路上,为了看清交通的路况,雨刷坚守着自己的岗位,固执地、机械地来回刷着,想要驱赶走落在车窗上的雨水,谁知那顽皮的雨水却不管不顾、我行我素地用执拗和淘气,在玻璃上印满一个又一个、大大小小不同的、圆圆的吻,仿佛是故意的和雨刷开着不愿停止的玩笑。

看着嬉闹顽皮的雨水和无奈又老实敦厚的雨刷,心里不禁有了一种似梦似幻的感觉,仿佛是在和有灵性的稚童在一起。喜欢看雨水的顽皮,也喜欢雨刷的老成和执拗,喜欢他们在一起组成的图画,当然是有声有色的,因为这里有我的思绪和心灵的参与。

看罢车窗上的景致,又将目光投向窗外。沿途有着一排排在深秋时才显得那样绿的树木。那是经过春夏、到了秋季才有的、特殊的绿。这绿在风雨中摇曳着、洗涤着显得更加的绿,这树在风雨中显的是那样的坚强和柔韧。也许是日暮的关系,远远近近的山坳,在秋雨的洗刷下呈现出深深浅浅的黛色。

秋雨长久的不肯停下它的脚步,迤旎着并濡湿着天空、树木、大地、江河以及人的思绪。不知是悲哀,焉或是孤寂?秋雨始终不愿停息它的脚步,是因为秋雨寂寞吗?秋雨需要有人倾听和叙语吗?有谁能解读秋雨的心声?也许秋雨用不知疲倦的淅沥,讲诉着秋季生命的故事。假如你我能用心静静的聆听,聆听它娓娓的道来和细细的诉说,就会理解秋雨的不倦,就会理解生命中第三季节的辉煌。

深秋的雨有时很顽皮很乖巧,有时又很冷酷,但是深秋的雨更像一个智者,它在用无言诉说着岁月的轮回、并昭示着生命的不竭和珍贵。

简析:

作者紧扣秋雨缠绵和内心感受的呼应、共鸣,有层次、有条理地把秋雨的景致娓娓道来,使我们可以一品作者那颗敏感而细腻的心扉。

尤其是第4段的描写,作者展开想象的翅膀,为我们展示了雨的情韵和趣味,语言精致而多味,最是能展现小作者灵动的文思和精妙的文笔之所在。【同步训练】

听雨、赏雨、品雨的文章读得不少了。现在请你以“雨的自述”为题,换一个视角,写一篇作文。注意:下面为大家提供了一篇例文,但只是供你借鉴而已,希望你能写出具有个性特色的属于你自己的“雨的自述”。

例文:

雨的自述

天地的精华,自然的恩赐,这就是我——雨。

我是母亲众多儿女中最具灵性的孩子。

四季中的我,多姿多彩。

春雨如油

“淅沥沥——”

我,踩着轻快的步伐,踏入天地间那片神秘的大地。我调皮地抚摩一下碧绿的柳条。啊哈!柳条抽出新绿;我轻轻的洒向田园,庄稼舒展身躯;我温柔渗入土地,土地长出新绿。仿佛一夜之间,一切重新焕发生机。

轻轻地,我来到人间,用我湿润的心滋养大地,我看到了春红、柳绿,盎然生机。 夏夜狂舞

“哗啦啦——”

我迫不及待地从白云的襁褓中溜出来,疯狂地亲吻大地。我让柳条和我跳舞,我让河水为我伴奏,我看见光着脚丫的小孩在水里追逐,我看见人们在我织成的雨帘里穿梭。我尽情挥洒我的激情,演绎夏季的狂热。

疯狂的,我再次与你们相遇,献给你们我澎湃的热情。

秋日朦胧

“滴滴答——”

我倾听着秋日的私语,伴着秋风,我飘然而来。我亲吻着枝头上的果实,陪伴着树梢上的红叶,看着人们丰收的笑脸。我不敢放声大笑,怕惊醒了沉浸在回忆中的田野,怕惊吓了正在分别的树叶。我用心感受着秋日的浪漫,追逐着快乐后的痛苦。我陪着落叶跳舞,我和你们一起欢乐,一起悲伤。

静静的,我又来了,陪着你们,与你们相拥,期待地久天长!

冷雨绵绵

“沙沙沙——”

我悄悄从空而降,静静的降落在母亲的胸膛上,享受着这刻的温馨。母亲睡了,安睡在丰收后的季节了。

我密密麻麻的和雪花交织着,飞舞!旋转!升华!

雪花这精灵,在我的陪伴下,转出了一个银装素裹的冬季。

我细细绵绵地渴望与你们接触,可在你们严严实实的世界里,我只能远远的看着你们的笑脸。 在雪花飞舞的季节,我的心里正作着一个关于春天的梦。</P< p>

“雨”话题作文两篇

写作指导 更新:2010-2-11 阅读: 9

“雨”话题作文两篇

作文题:

雨中有故事,雨中有诗情,雨中有无限的遐思!请看两篇以“雨”为话题的作文。

听雨的滋味

古往今来,听泉、听潮、听风,品诗、品画、品茗———这都是贤哲们的闲情雅致,而我却对夜阑听雨情有独钟。

或许是经历了炎炎夏日的缘故吧,酷热的天气便生出了对雨的几分企盼与眷恋。闷热的盛夏,夜难成寐,更是对雨增添了许多情愫。总是期待着雨水的从天而降,虽自知不会无端下雨,却始终对雨存有一丝希望,就这样走过了一个夏季。最近几天,气温骤降,接连几天的阴雨天气,终于满足了我雨夜听雨的渴望。

你听,淅淅沥沥,滴滴答答,丁丁冬冬,哗哗啦啦„„雨越下越大,雨声也由小渐大。这喧嚣的秋雨之夜啊,怎能不引人产生无尽的情思与遐想?那豆粒般的雨点在寰宇间肆无忌惮地跳动着,每个屋檐下都在弹奏着一首交响曲。听,如万马奔腾,若沙场擂鼓!“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”正是激情燃烧的时刻,原来寂静的长夜也因此热闹起来。转瞬之间,思绪也变成了跳动的雨点,和着秋雨之夜的节拍一起轻舞飞扬,驰骋起来。那雨声如大珠小珠落玉盘,清脆激越;那雨滋润万物,滋润我那干渴烦躁的心田,滋润我那早已疲倦了的心灵深处那段美妙而凄清的记忆。

雨夜听雨,真好!没有雨,怎会有大泽乡的起义?没有雨,怎会有“雨夜行军情更迫”?没有雨,又怎会有抗洪抢险的钢铁人堤?雨就像人生,雨就是生活!它能迸发出灿烂的火花,它能让人不甘寂寞!它像试金石,只有历经过风雨的人才能看到最美丽的虹霓!

长空彻夜雨亦美。

夜,需要倾听;雨,需要品味。

我的最爱,是雨夜听雨的滋味儿„„

雨中故事

淅淅沥沥的雨,时疏时密,凉风吹得行人裹紧了衣裳。

这时街上站着一老一小两个人,

老人穿的非常简朴;

在他的身

旁站着一个小姑娘,十二三岁,打着一把破雨伞。她,细细的眉毛,水灵灵的大眼睛,穿着一件大红色的、肩上打着补丁的上衣,小辫上系着两截红毛线,毛线只打了一个结,剩下的一大截伴着她的走动微微晃着。他们身旁的木车上放满了甘蔗,老人在一旁叫卖着,小姑娘的眼睛不停地望着路上的每一个行人,似乎在问:“买甘蔗吗?”我走过去问她1根多少钱,她怯生生地说:“1元。”我说:“8角1根,我就买5根。”她没有再吭声。这时,走来一个染着红头发的小青年,一边说“这甘蔗连5角钱也不值”,一边不停地翻动甘蔗。猛然,我见他把车上切好的两根装入袖中,我惊诧地看着他,但我明白这种人是惹不得的,便什么也没说。突然小姑娘对她爷爷说:“爷爷,他是小偷!”小青年瞪着眼对着小姑娘叫道:“你胡说什么,谁是小偷?”可小姑娘一点也不怯懦,大声说:“你偷了姐姐的钱包!”我一惊,一摸,钱包果然不见了,我愤怒地盯着他。他正想溜走,小姑娘一反常态地勇敢地去抓他。后来在老人和行人的帮助下,终于抓住了小偷。

送完小偷回来后,雨下得更大了。我想多买几根甘蔗算是对他们的感谢,可是他们已经走了,地上只留了一串脚印„„

点评

本文使用了外貌描写来表现人物性格;运用了对比手法,表现了小姑娘鲜明的性格特征。全文结构严谨。