我身边的好老师征文
初二 散文 1616字 557人浏览 撒的可我

教师干的是良心活

——记归苏小学的孔美玲老师

如果你不走进教育行业,你很难理解教师的辛苦;如果你不走进归苏小学,你很难理解孔美玲老师的付出。

在归苏小学,一提到孔美玲老师,大家都竖起大拇指,由衷的佩服。大家佩服她先进的教学理念,佩服她对学生的一片耐心和爱心,佩服她高超的教学水平。

孔老师说过一句话:“我们既是老师,又是学生,只有不断的学习先进的教学理念,才能应对日益变化的教学现实。”事实上,孔老师对学生的“外松内紧”的管理办法,让大家对她的教学理念的掌握和运用心服口服。表面看,她管理松散,学生自由度很高,可是,她又对每个学生个体有严格的标准和要求,这种管理办法使快速发展的个体又组成一个强劲的班集体。

孔老师在教学中更是点点滴滴体现水平。新学期开始,孔老师任教六年级语文。接过新的班级之后,她决定先了解学生的成绩,以便做到心中有数。几天后的一节语文课上,孔老师就让学生抄写“词语盘点”中的生字词。此过程中,她走到一位同学跟前,指着他正在抄写着的生字词让他读,这位同学居

然有百分之八十以上的字不认识,如“小巷”的“小”认识,“巷”就不认识了。字都不认识,写有什么用?孔老师立即教了他五个字词让他先抄写,之后又在巡视中发现还有两个不认字的同学。当时孔老师就有点着急,立刻检查了拼音认读,发现有六位同学不会拼读,认不准复韵母。针对这些现象,孔老师挤出时间专门上了一节拼读课,之后又单独辅导那几个学生,经历了许多波折,他们进步了,但孔老师不放松,直到现在仍然每天关注那一部分学生,及时予以指导。谈起这里边的付出,孔老师说:“我认为学生的智力是有差别的,对于其他

学生来说很简单的事,这些同学要花许多倍的力气才能学会。”

解决了拼读问题,这些学生能对着拼音认读生字了,但是

他们写字还添笔少画,连很简单的字和基本的偏旁部首都写错。于是孔老师又让他们对照着课本认真抄写生字词,抄完后我给他们面批,找出错字,教给他们该怎么写。第二次再让他们抄错了的那些字,我再面批,再纠正……这样三番五次直到他们能全部抄写正确。最后让他们一遍遍抄写第一单元的生字词。记得差不多时我给他们听写,面批,纠错。又是几次三番才能全部写对。这些事情用三五句话就写明白了,可是,真正做起来却要付出太多不成比例的劳动和收获,付出太多的辛苦、太多的气馁和重振、太多的心酸和压抑……这里边的滋味,只有亲身经历才有体会。

大家都知道,后进生一般有厌学的情绪,对这六位同学来

说,如果孔老师忙起来不主动接触他们,他们正好可以躲开,是不会主动来找老师的。孔老师不仅担任语文教学,而且任班主任,工作细碎、繁忙,已经精力超支还要及时地跟进后进生的辅导,许多同事都看出孔老师有点“拼命”的架势了。曾有老师私下说道:“孔老师对这六个后进生的课外辅导,不亚于给一个班上课的劳动!”

其实孔老师也可以不管他们,即便孔老师这样全身心的付出了,这些孩子也不见得能够考上名牌大学。但是,孔老师依然向这些同学伸出了手,她想让这些孩子在自我的基础上提高一点。孔老师也知道尽管付出了,让他们提高一个名次仍然不容易,即使现在下功夫抓了他们,下年下下年下下下年他们还可能会跟不上,他们还是很有可能什么都不会了,因为他们很可能会被烙印压垮。但是,孔老师依然向这些同学伸出了手,因为她知道,教育,只有付出,不求回报。

大家都知道,老师的工作质量很难用一两个分数衡量。老师付出的多不见得会收入高,工作能力差也不见得会收入低。孔老师始终坚持认为,既然站上三尺讲台上,就要辛勤耕耘,就要呕心沥血。面对外界的误解,认为老师上班就只是一天上那两三节课,很轻松,孔老师不做过多的辩解,只是依然默默地做着那些看不见的工作,为一批又一批的学生不遗余力的付出。

孔老师说:“因为,我们老师都凭着良心干活!”

作 者:田 飞

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