6.3_暮江吟_教学设计_教案
初一 其它 1391字 677人浏览 夏至274528

教学准备

1. 教学目标

1、知识目标:学习《暮江吟》,理解诗句的意思,了解古诗所描写的景色;有感情地朗读。

2、能力目标:通过反复朗读,让学生从中感受自然美和语言美。

3、情感目标:引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。

2. 教学重点/难点

引导学生想象诗中描写的情景,体会表达的思想感情。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一.激趣导入,引出课题。

1. 师:古典诗中,写景的诗有很多,同学们你们积累了哪些写景的诗,能不能给大家背几首?

生:背积累的写景的诗。

2. 师:同学们背的每一首诗都是一幅美丽的图画。这节课,我们再来学习一首写景诗。

二、知诗人,破诗题,解诗题

1、师板书课题后提问:同学们来看这个“暮”字,上面是个草字头,下面是个日,你能看出什么来吗?(太阳落山)从诗题中我们看出了时间,还看出了什么?(地点)“吟”是本课的一个生字,大家注意它的读音是前鼻音,书写是左边是“今”可别写成“令”,“吟”是什么意思呀?(大声吟诵),谁傍晚在江边吟诗呀?

2、了解诗人及写作背景。

谁来介绍一下白居易?

三、初读古诗,三、整体感知、

1、那么《暮江吟》这首诗写的是怎样一幅景象呢?打开书自己把书读三遍,要求:第一遍,读准字音:第二遍,读流利,读的字正腔圆;第三遍,画出节奏,读得有板有眼。

2、大家刚才画出了节奏,谁来说说这首诗应用什么读法?

3、课件出示画了节奏的诗,采用各种形式读。

4、课件范读。

四、品读句子,理解诗意

1、默读古诗,对照课本上的注释理解这首诗的意思,不理解的地方做上记号。

2、小组合作学习。要求:读一句理解一句,理解那个说那句,不懂的现在组内解决。

3、全班汇报交流。

(1)“一道残阳铺水中”谁来说说这句话的意思?先说词语,再说整句话。 残阳:夕阳。铺:阳关斜照在水面上,这句话中那个字用得好?(“铺”说明阳光几乎是帖着地射过来的,写出来“残阳”的特点)试着把“铺”换成“照”或“射”来体会一下。

指导朗读。这句要读得轻柔,秋天的夕阳光线柔和,平缓地铺在江面上,给人亲切,安闲的感觉。

(2)出示“半江瑟瑟半江红”。瑟瑟是什么意思?一半是红色;

指导读(瑟瑟和红要拉长语调,显示出颜色奇特)

(3)师小结,前两句诗主要写傍晚时分,夕阳斜照在江面上的景色。现在请大家闭上眼睛,我们一起欣赏和现象当时那美丽的意境。

师述;夕阳渐渐地落下去,晚霞映红了天空,夕阳的余辉撒在宽阔的江面上,此时江水似乎被分成了两半,这一半碧绿碧绿如翡翠,那一半红火红如玛瑙。啊,多么迷人的傍晚景色;

同学们,你们觉得美不美?这样的景色会让诗人怎样?用一个词来形容?(陶醉,恋恋不舍)那就恋恋不舍的把这两句读读吧。

(4)出示“可怜九月初三夜, 露似珍珠月似弓. ”这两句话中的哪两个词和我们现在的用法不同?(可怜;可爱真珠;珍珠)农历九月初三说明作者观赏的季节是?这句话用了什么修辞手法?这句诗的意思?

4. 指名说说全诗的意思。

五、感悟作者表达的感情,有感情的朗读、背诵

1. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

2. 练习背诵。

3、你能在前两句诗的旁边用简笔画画出它所描绘的美丽景色吗?

六、总结写作特点

1. 全诗写了哪些时候的景色?

2、作者描写景物的侧重点有什么不同?

3、诗句中用了什么修辞手法?

八、布置作业。

1、背诵、默写古诗。

2、搜集写景诗词,开赛诗会。

课后习题

1、背诵、默写古诗。

2、搜集写景诗词,开赛诗会。