骆驼寻宝记导学案
六年级 记叙文 1495字 27人浏览 canlianyanli

1 9 《骆驼寻宝记》

【学习目标】

1.整体感受,把握课文在构思和组材上的特点。

2.品味鲜明、生动、准确的语言,引领学生体悟语言中的感染力。(学习重点)

3.理解骆驼形象的深刻含义,联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。(学习难点 )

【预习案】

一、走近作者:本文选自《20世纪世界儿童文学名著精粹•童话卷》,作者 。我国著名的 作家、翻译家、文艺理论家。

二、文体知识:本单元四篇课文在体裁上都是 。这种文学体裁是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的儿童文学样式。常用拟人手法,使儿童明白生活的道理,从中受到启发和教育。

三、写作背景:

这篇童话创作于1982年。20世纪80年代以来,我国处于社会转型时期,许许多多的人存在一夜暴富的心态,然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力,结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会,写得很有时代特点。

四、试读课文,给加点字注音或根据拼音写汉字。

犀( )牛 狼嗥( ) 斑鸠( ) 旱獭( )

沙獾( ) 鹌( )鹑( ) 鹧( ) 鸪( ) 对峙( )

花团锦簇( ) 淙淙( ) 潺潺( ) 翡( )翠

嫉d ù( ) wēi ( )依 quã( )拐 hàn ( )海

r áo ( )舌 呼xi ào ( ) 温x īn ( ) 惊â( )

玛n ǎo ( ) 琥p ò( ) jīj ī( )( )草 jǔj ǔ( )( )独行

五、指出文章大意,并有感情地朗读对骆驼描写的部分。

六、我的疑问和补充。

【探究案】第一课时

检查预习情况。

朗读全文,讨论交流。 课文题目是《骆驼寻宝记》,但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物?它们都寻到宝了吗?

作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现,这样写有什么好处? 在构思上,作者下了一番苦功,对前后的内容作了精心安排,请把课文分为两个部分。

第一部分( )写:

第二部分( )写: 四、默读,感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。

第二课时

浏览全文,朗读课文11-13段,画出描写骆驼的句子。 独学思考:骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何?

2. 讨论交流: ①初登场时骆驼的形象(在课文中划出)

②在寻宝的路上骆驼的表现如何?

研读比较

为什么骆驼能克服艰难险阻呢?学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。只是默默地走着”。

其他动物在寻宝的路上表现如何?为什么有这些表现?

三、朗读第14段,想象这段景物描写的画面,体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。

第三课时

浏览课文,思考:骆驼有没有找到宝贝?在它眼里什么才是宝贝?

讨论交流,展示:

结合社会实际,讨论:怎样对待财富?如何获取财富? 总结活动:

主题方面:通过骆驼寻宝的故事,表达了怎样的思想感情?

技巧方面:在写作上有哪些方法值得学习?

五、我的感悟和反思

2 【检测案】

同步练习第28页