我进步了
初一 记叙文 4字 1376人浏览 陈老师301

我进步了(第十一周)

---引导小学生建立自信的辅导活动

【活动目标】:

1. 通过活动使学生认识自卑与骄傲,知道其中的危害,了解成功的关键之一是自信。

2. 让学生学会克服自卑心理与自傲心理。引导学生正确认识自我,知道学生学习培养自信方法。

3. 通过讲述、讨论、交流等方式,激发学生的学习兴趣,帮助学生了解自己,从而树立自信心。

【活动重点】感受自信,学会自信。

【活动难点】帮助学生消除胆怯、自卑、自傲,掌握树立自信心的方法,

【活动方式】游戏、活动、讨论、交流等。

【活动准备】课件、诗歌《我自信!我能行!》、学生自信体验记录表等。

【活动过程】

一、认识自信,揭示课题

1. 欣赏故事《勇敢的小刺猬》

2. 你听了这个故事,有什么想说的?

归纳主题---相信自己、勇于尝试、才能赢得胜利。揭示课题:我进步了

3. 谈感受:自信是开启成功大门的一把金钥匙。

4. 质疑:自信这么重要,在人生中,你是怎样让自信伴你成长呢?

二、克服自卑,建立自信

1. 找出原因(课件出示画面)

情景一:学生小力看了一会作业题目,然后说:“我头脑不聪明,这些题目我不会做。”于是,他就等着抄别人作业。

情景二:上课时,老师向学生小胖提问,小胖认为自己不行,于是就低下头,搓着双手,没有认真考虑老师提出的问题就回答说:“不知道。”

2. 看完画面后,请学生做小心理医生,分别找出画面中两位学生所存在的问题,思考应该怎样去帮助他们。

3. 建立自信:学生为画中人物献计献策,有的用话语鼓励,有的用榜样激发,还有的传授高招,帮助小力、小胖克服自卑,建立自信。

三、克服自傲,明辨自信

1. 质疑情景:就快考试了,老师帮助同学们复习功课。杨洋同学认为自己复习比老师帮助复习更好,于是不听课,自己搞一套,狂妄自大,不把老师和同学们放在眼里。就这样,杨洋的好朋友也不把他当做好朋友了。结果,杨洋考试不及格。

2. 老师启发学生观察与思考:杨洋小朋友是否也有自信心?

3. 讨论师生共同讨论后,归纳出:自信不是逞强自大,不能做自己做不到的事情,自信不是自傲,要了解自己的长处,不要处处都表现自己。处处表现自己只会费时耗神,解决不了问题,还会失去朋友、毁了自己!

四、体验自信,尝试成功

1. 找优点把全班学生分成四个小组,大家互相指出对方的优点,注意体会被大家指出优点时的感受。大家看看怎么回答?

(1)被大家指出优点时有何感受?

(2)是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识?

(3)指出别人的优点时你有何感受?(师生评议)

2. 游戏:词语接龙游戏

要求学生在接词之前可在心里或者大声地说:“|我能行!”将全班分为三至四个小组。教师说出一个常见成语,要学生以组为单位派代表以这个成语的最后一个字为开头,在限定的时间内说出另一个成语,请四名学生统计各组所接的成语的数量,多者为胜,评出龙头小组,教师及时给予鼓励。

3. 小组交流,感受主动参与带来的自信问题:你个人参加接龙的次数是多少?谁接得最多? (1)接龙次数多的学生谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。 (2)接龙成功次数少学生谈谈自己失利的原因及感受。

(3)在接龙过程中,是什么原因让你没有参与或者不愿意再接龙呢?你当时是怎样的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法?

可能的答案:A 不回答;B 会答,但不敢答;C 还没想好,不敢答;D 前面答错了,受到同学的嘲笑,不敢再回答了。

4. 总结:失利的原因是对自己的失利没有正确的认识,不敢尝试。如果再给你一次机会,你会勇敢地去争取嘛?

5. 谈谈自信使你成功做好了一件什么事情? 五、我自信!我能行!

1. 讨论:是否只要会说声“我行”就一定能取得成功呢?

2. 学生自由发言后,教师总结:相信自己并不是盲目的,必须真正地了解自己的现状,了解自己的优点和不足,努力改善自己的不足,争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行”猜真正有效。

3. 多媒体出示一首诗歌《我自信!我能行!》 4. 师生举起右手大声齐说:“我自信!我能行!” 六、巩固训练,拓展延伸

1. 记录自信要求学生学会树立自信心,注意在日常生活中多多锻炼自己,以表格的形式记录自己尝试成功的点滴小事,一周后共同分享自由信和实力带来的成功和喜悦。

2. 在音乐声中用漂亮的颜色把“进步花”涂起来。

【板书设计】

【教学反思】

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