剪纸里的故事
六年级 其它 1486字 2686人浏览 小雨148811

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教学目标:

1. 观察剪纸作品,通过细节了解剪纸所蕴含的丰富内涵,为行文作积累。

2. 想象剪纸故事,根据相关的剪纸内容细节,想象剪纸背后的美丽故事。 教学重难点:

指导学生合理想象,发现剪纸背后的美丽故事。

教学过程:

一、导入揭示学习内容

1. 出示“中国剪纸艺术欣赏”视频。

2. 出示课题:剪纸里的故事

二、于细节处观察和想象

(一)“屠夫与狼”,引入教学。

1. 出示的剪纸图片。你看到了些什么?在背后会有怎样的故事?

2. 观看视频,看完后想一想“屠夫给你留下了什么印象?”

(二)明确任务,把握目标

过渡:一幅剪纸就是一个故事。出示本课的学习任务。

①指名读一读习作的要求。

②找一找习作的要求是什么。

板书:仔细观察,合理想象。

(三)四图共赏,初步感知

1. 学生仔细观察四幅剪纸,想一想剪的是什么。

2. 选取一幅剪纸图再仔细观察,你看到了什么?

(四)图2为例,发挥想象

1. 剪纸虽然是静止的,但是我们只要能够用心观察,总能发现奇妙剪纸技艺下的艺术精湛。出示图2的剪纸。

①把你看到和同桌交流。(观察剪纸1分钟后交流)

②观察不只是看看,而是用心去发现,用脑去思考,这样的观察才深刻、有效。请同学们观看一段视频。

③再出示剪纸。这幅剪纸虽然是静止的,但是透过剪纸我们仿佛能看到背后的动人故事。你觉得这会是一个什么样的故事?小组内合作交流。

2. 继续展开想象的翅膀。每一个故事都会有前因后果,用一些故事情节让画面动起来。

提示:这个小姑娘为什么要学顶碗舞蹈?又是怎么学的?学的怎么样?展开想象说一说?

(学生从“背景”、“起因”、“经过”、“结果”说一说,使故事变得连贯起来。)

3. 这就是讲故事就要交待清楚故事的背景、起因、经过和结果。这就是我们所学

第 2 页 共 2 页 的情节。

板书:情节完整

(三)例文导引,启发写作

1. 刚才,这几位同学故事讲得较为完整,但是生动有趣吗?如何进行细节描写呢?读例文,学细节。

2. 出示例文:

维吾尔族的跳舞大赛再过三个月就要开始了,姑娘小青打算参加比赛。可是,跳什么舞呢?小青思来想去,最终决定跳既讲究平衡又需要技巧的顶碗舞。于是,她趁比赛还没开始的时候加紧练习。她每天带着碗去山坡上训练。带出去的碗没有几个能带回来的,训练非常艰苦。有时甚至跌的青一块肿一块也毫不在意,咬牙坚持。她母亲也劝她好几次,但小青的决心丝毫没有动摇,她依然执着地练习。这段文字要加工,突出小姑娘是如何刻苦训练的!

比赛的日子到了,人们涌向赛场。小青依靠自己娴熟优美的舞姿,倾倒了众位评委出人意料地“杀”入了决赛。决赛的时间到了,只见小青站在舞台上如一朵亭亭玉立的荷花,她的双臂有节奏地摆动,身体做出各种有难度的造型,而她头上的碗却巍然不动,她已经完全陶醉在舞蹈了。舞蹈完毕,全场响起了经久不息的掌声,小青最终夺得了冠军。有记者问她:“你的舞怎么跳的那么好?”她说:“也许是我的坚持和执着给我的回报吧。”

3. 生讲的故事生动吗?为什么?(提示人是会说话的,是有动作的,是有表情的,是有心理活动的。)在细节的描写上要注意用上人物的语言、动作、表情和神态。 板书:描写生动

3. 总结想象作文要点:

①仔细观察。

②合理想象。

③情节完整。

④描写生动。

三、于观察想象所得写片段

1. 学生选择其中一幅剪纸图,围绕一个精彩的画面写个片段。就像练舞、跳舞这样的片段。

2. 时间8分钟。

四、于片段练笔点评得提升

1. 交流展示学生的片段内容。

2. 从学生的所写内容评价描写是否生动具体。(提示:还可以用上一些修辞手法、排比句式的句子使文章增色。)

五、板书

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