小镇的早晨教学设计2
五年级 记叙文 4026字 1935人浏览 慕晨jiao

小镇的早晨(第二课时)教学设计

教学目标:

1、精讲2自然段,扶学3自然段,自学4自然段;

2、有感情的朗读课文,了解江南水乡小镇的美景及发展变化,体会作者的赞美之情;

3、培养学生的朗读能力,激发学生对生活的热爱;

4、培养学生能围绕一个中心句说或者写一段话。

教学重点:

感受小镇早晨安静、热闹、忙碌的特点(重点放在第2自然段),品悟优美语句;

有感情的朗读课文,了解江南水乡小镇的美景及发展变化,体会作者的赞美之情。

教学难点:

1、继续渗透总分结构的写作特点;

2、了解抓住特点具体描写景物的写作方法。

教学准备:

PPT 课件

教学目标:

教学过程:

一、直接导课(4′)

1、师:同学们,还记得那首水乡歌吗?谁愿意给大家背一背,一首水乡歌让我们回到了美丽的江南小镇, 这节课就让我们再次步入江南小镇,一起去感受那里独特的美。(板书课题:小镇的早晨)

2、请同学们略读课文,边读边思考:小镇的早晨有什么特点?用双横线画出相

关的语句。

指名汇报(相机板书:安静、热闹、忙碌)让我们一起来读一读这三个描写小镇早晨特点的句子吧。(PPT 示句子)生:齐读。

3、谁能用一句话将小镇早晨的特点表达出来?

看提示:同桌互说

汇报:小镇的早晨是安静的,又是热闹的,更是忙碌的。

PPT :齐读“小镇的早晨是安静的,又是热闹的,更是忙碌的。”

二、学习第2自然段,品读美句

1、范读2自然段(1′)

师:到底小镇的早晨是如何的安静、热闹、忙碌呢?让我们走进课文中去看一看。首先我们来看2自然段,听老师来读一读,看看你能从老师的读中听出小镇早晨的什么特点?

生:我听出了小镇早晨的安静。

2、轻声读2自然段,整体感知。(1′)

师:请你自由轻声朗读课文的第二自然段,标出句子的编号。想想你从哪些句子里读出了小镇的安静,用波浪线画出相关句子,用着重号“●”标出描写小镇安静的词语,做简单的批注。

3、品读美句,全班汇报:

(1)第2句(5′)

师:你从哪些句子能读出小镇的安静呢?指名读句子

生:带着体会读句子

师:这一句话没有一个字在写“静”,你为什么觉得它能突出小镇的安静呢?难道放到这一段是多余的?(引导学生结合图片想一想)

预设:不是多余的,我认为在早晨人们还未起床,没有人打破河面的安静,所以在霞光照射下的河面衬托出小镇早晨非常的安静。

师:你能读出你的感受吗?其他同学仔细听,等会来做小评委。

生:带着体会读。指名评议,再读

(2)第3句(3′

) 师:你还从哪些句子能读出小镇的安静?指名读第三句

师追问:这句话在写什么很静?

预设:河水很静。(师相机板书:河水)

师:你从哪个词体会出河水很静?为什么能从这里感受到小镇的安静? 预设:清的透明、静静

师:应该怎样读才能读出它的安静呢?

预设:静静 、透明要读的轻一点,生带着体会读。

①听了你的读老师觉得还不够静,谁愿意再来试一试,用你的读打动老师和同学?指名再读

② 从你的读中我知道河水是那么的清,那么的静, 大家都来读一读,体会一下?

生:自由读“河水清得透明,静静地和街道并行穿过小镇。”

(4)第4、5句(4′)

师:还有哪些句子能读出小镇的安静呢?生汇报读第四五句。

师:你为什么认为这两句能读出小镇的安静呢?请你带着你的体会读一读。 预设:第四句说明了船很多(相机板书:船),因为是早晨,船儿还在睡觉,所以船是安静的;

第五句写石桥(相机板书:石桥)遥遥相对的坐落在镇的两头,也是不动的,安静的,所以我认为这两句能突出小镇的安静。

指名带着体会读——男女生赛读——齐读。

(5)第6、7句(

5

师引读:在石桥的下面还不时有一只?(生读:PPT 出示句子)

比较句子,PPT 投影:

读下面两句话,说说你喜欢哪一句?为什么?

①有一只小船从半月形的桥洞中钻出来,从河上漂过。船驶远了,但船工哼的小调,还在河上荡漾。

②不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,从河上轻轻漂过。船驶远了,但船工哼的小调,还在河上轻轻荡漾。

预设:我喜欢第二句,因为第二句里面的不时,悄悄和轻轻几个词语更能说明小镇的早晨很安静。

师:是啊,船儿生怕惊醒了还在睡梦中的鱼儿和人们,连船工都不敢高声歌唱,只能哼着小调,像这种用轻柔的动作去衬托出小镇早晨安静的写作手法我们就叫做“以动衬静”,孩子们在以后的写作中争取运用到它。

4、小结2自然段(3′)

师小结:作者紧紧抓住了河、船、桥等特有的景色(板书:景)将小镇早晨的安静之美展现在我们眼前,让我们师生合作再来美美的读一读。(师读第一句,生读2-7句)

师:你发现了什么?

预设:后面的2-7句都是围绕第一句话在写小镇早晨安静的特点。

师:像这种结构特点我们就叫做?

预设:总-分结构(相机副板书:总——分)

5、指导背诵:

师:清晨当第一抹淡淡的霞光投向大地时,小镇的早晨是这样安静,这样平和。请你用文中的语句为小镇的美景配上解说词,如果能不看书更好。 (多媒体播放水乡小镇的图片,孩子们集体配音。)生齐背课文第二段。

6、总结学法

师:体会了小镇早晨的安静,让我们来回顾一下学习方法吧。

总结学法(PPT ):1、找中心句,想:特点;

2、标重点词句;

3、简单批注(具体从哪几方面写的?)

4、感情朗读。

三、扶学第3自然段(5′)

1、过渡:你看船只越来越多,小镇一下变得热闹起来了。让我们运用刚才的学习方法一起来学习第三自然段。(同桌两人一组合作学习)

2、集体交流

(1)找中心句:小镇的早晨是热闹的。

(2)汇报:你从哪里体会到小镇的早晨是热闹的?

(查词典:置身是什么意思,把什么比作什么?带感受读句子)

师:从哪个词体会出小镇早晨热闹的特点?抓不由自主,体会人多热闹

(相机板书:人群)

①从这句话中还体会出什么?

预设:物产丰富、新鲜……(相机板书:物产)

②小镇的物品十分丰富,是否只有作者列举的这些呢?从哪里知道的? 预设:从„„中知道的

一个省略号的背后藏着许多不曾列举的新鲜瓜果蔬菜,让我们看着插图,展开想象,小镇的早市上还有些什么? 学生练习填空

ppt 示:( )的黄瓜 ( )的萝卜( )的桔子

( )的( )

③这么多的物品一起涌入人们的视线,真是让人?

学生接读:目不暇接,还可以说应接不暇、眼花缭乱

④用我们的朗读来表现市场上物产丰富的景象,自由读——指名读——齐读

D 、卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑,热情地向走近的人介绍着自己的产品。

师:从这句话中体会出什么?结合重点词语谈谈。

预设:从“淳朴”中体会出小镇的人很热情,很诚实。读出你的理解

这一句主要写了?生接商贩(相机板书:商贩)

4、用我们朗读,再现小镇早晨热闹的之美。(自由读,男女分读)

5、师:拥挤的人群,琳琅满目的物品,声声高昂的叫卖,热情淳朴的微笑,欣赏了这番热闹的景象后,我们不禁赞叹:(ppt 出示:小镇的早晨又是热闹的。)

你发现了什么?预设:这一段都是围绕第一句话写的,也是总分结构。

6、结合板书小结:这一段作者抓住了人群、物产、商贩三个方面景物(板书:物)展现了小镇早晨热闹的特点,反映出小镇人民生活富裕的场景。让我们记下小镇富庶热闹的美景。自己练习背诵——指名背

四、学第4自然段(5′)

1、过渡:如此热闹的小镇,这里的人们更是那样的忙碌。小组合作学习课文第四自然段,想想从哪句话中能体会出小镇忙碌的特点?

出示自学提示:四人一组自学第4自然段。(PPT ):

1、默读课文第四段,找出中心句,想这段主要介绍了小镇早晨的什么特点?

2、想想你从哪些句子里读出了小镇的忙碌,用波浪线画出相关句子。用着重号“●”标出描写小镇忙碌的词语。

3、思考:本段主要从哪几方面描写了小镇忙碌,做简单的批注

4、有感情地朗读自己画出的句子。

2、小组交流

(1)中心句:特点:忙碌

(2)你从哪句话中体会到了小镇忙碌的特点?

学生汇报读句子,谈体会:学生、妇女、店铺、农家姑娘(相机板书)

3、对于本段,你有什么不明白的地方吗?(学生质疑)

(1)为什么人流是“彩色”的呢?

(2)过去一尺丝绸一根丝线都要从外面买进来的蚕乡小镇为什么会发生这么巨大的变化?(改革开放给蚕乡小镇带来的勃勃生机)

ppt

同学们,通过古今的对比,让我们更加明白了小镇发展之快,是小镇人民共同忙碌的结果。(板书:人)希望我们今后的写作中也能恰当的运用对比,使我们的文章更加生动有力。

4、是呀,人们的忙碌是在创造美好的生活,是为把小镇建设得更加美好,把祖国变得更美。来,让我们一起读出对小镇的赞美。“小镇在变化,小镇在前进!”(齐读)

五、回归板书,再悟情感,拓展迁移(4′)

1、通过学习,我们知道了小镇的早晨是(生:安静的,又是热闹的,更是忙碌的)

2、如果让我们用一个字来概括,你会用什么字?

生:美(师相机板书:美)

师引读:因为小镇早晨的安静、热闹、美丽,所以作者不禁赞扬道(示PPT ): “啊,多美的小镇的早晨!”

师再次引读:看到自己的家乡有如此大的变化,作者不由自主的感叹道:“啊,多美的小镇的早晨!”

3、同学们,这么美的小镇在什么地方?这么美的景象是怎样出现的?(师生合作读1自然段)

4、拓展迁移:

这篇课文条理非常清晰。整篇文章采用总分总(板书:总分总)的结构特点描绘出桃源小镇早晨的美丽景象,而每个自然段呢,又是由总到分。先是用一句话概括小镇早晨的特点,然后,通过具体的描写表现这个特点。

我们就学一学课文的写法,围绕中心句写一段话。

5、布置作业:围绕中心句说或者写一段话。

出示PPT :

校园(公园、家乡„„) 的早晨是 的。(忙碌、紧张、整洁、清新„„)

___________________

板书设计: 总————————分

安静 河 船 桥—— 景

热闹 人群 物产 商贩——物美

忙碌 学生 妇女 店铺 农村姑娘 ——人

总————————————分————————————————总