《九寨沟》说课稿
一、教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖
国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,全文共5个自然段。第一、二
自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段,如数家珍似的描写了九寨
沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结,赞叹九寨沟真是个充满诗
情画意的人间仙境。读完全文,令人有一种实地游览的酣畅,使人不禁陶醉于祖国的山水美
景,折服于灵幻的异兽珍禽。
下面我就讲讲第一课时的教学设计:
二、 教学目标
1、能够读懂本课生字,认清各个字的字形,能正确书写。
2、能够正确流利地阅读课文,并有感情地朗诵课文。
3、初步了解课文,了解九寨沟美丽的自然风光。
三 、教学重难点:
1、有感情地朗读和背诵优美词句,体会九寨沟美丽的自然风光。
2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。
四、教法和学法
1、结合引导的方法,激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲,学生多练,体现了以学生为主,教师为主导的教学原则
3、主动学习法:举出例子,提出问题,让学生获得感性认识的同时,教师层层深入,启
发学生积极思维,主动探索知识。
五、教学过程
1 我用向同学们提问进行导入: 同学们,在假期的时候,父母都带你们到过哪些地方旅游呢? 如果让你向同学们介绍
这些地方,你将怎样介绍呢? 让学生自学发言,讲出他们的旅游景点,调动学生发言的积极性。 2 老师做总结发言,
接着给学生放几张九寨沟的图片,激发学生的兴趣,然后引入到今天的上课内容。在黑板上
写下板书《九寨沟》,让学生齐声读。 3 介绍九寨沟,让学生对九寨沟有初步的印象,激发学生的探索欲望,引起对课文内容
的兴趣。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自
然风光,被人们称为“童话世界”“人间仙境”。 4 通过提问,让学生开始逐步深入了解九寨沟。 九寨沟在哪儿?它的名字是怎样来的? 5 要想顺利阅读课文,首先要先解决课文中的生字词。我把生字词安排在这个时候进行
教学,就是想学生在学了生字词后能顺利地阅读课文,并能有感情的朗读课文。对生字词进
行逐个教学,对个别生字词要特别注意的地方向学生重点强调。 6 让学生阅读课文,找出文章赞美九寨沟的词语或句子,让学生对九寨沟有个整体的把
握。首先在脑海里出现一幅九寨沟的美景。 7 最后进行总结: 同学们,九寨沟这么美丽,漂亮,环境优雅,给了我们无限的想象。大家是不是还想继
续走进九寨沟,继续感受它的美啊?那下节课我们继续深入地领略九寨沟的美丽风光。 课后作业:
1 抄写课后的生字5遍,并将每个生字组成两个词语。
2能流利的朗读课文,并有感情的朗诵课文。 板书设计:
九寨沟
神奇的山沟 一个童话世界 人间仙境篇二:九寨沟说课稿 《九寨沟》说课
东关小学 刘爱菊
一、教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第三单元中的课文。文章以生动的笔触,饱含着对
祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟神奇美妙的自然景观,表达了作者对大自然的喜爱
与赞美之情。全文共5个自然段,第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第五自然段回味总结,
赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文令人有一种实地游览的酣畅。课文层
次清楚,语句清新,词藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。是一篇学习写景的好范文,更
是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。
二、 学情分析
四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章,如《庐山的云雾》、《泉城》等,具
备了一定的阅读此类课文的能力。文章思路清晰,适当点拨,学生对课文内容的理解不会存
在多大的困难,但由于学生年龄小缺乏感性的生活经验,因此对于感受九寨沟奇丽的自然景
观以及珍稀动物的特点有一定的难度。
三、教学目标
基于课程改革和语文新课程标准的理念,结合教材的编排意图、本课课文内容,以及中
年级学生语文学习的特点,我特制定了以下教学目标: 知识和技能目标:学习本课“窜”“捷”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文,培
养学生的朗读能力,背诵课文三、四、五自然段。 情感和态度目标:读懂课文内容,了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、
热爱祖国的思想感情。
过程与方法目标:引导学生自主阅读,合作探究,培养学生感受语言的能力和合作探究
的精神。
四、 教学重难点
重点:读懂课文内容,感受九寨沟的神奇与美丽,激发学生热爱大自然、热爱祖国以及
对九寨沟的向往之情。
九寨沟说课稿
六年级
记叙文
12985字
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