新-4.采蘑菇
初一 记叙文 1847字 185人浏览 我是小朋友哦00

4、采蘑菇

教学目标:

1.学会文中3个生字、采、草、地、复习单韵母i 、u 、ü,学习认读它们的四声。能在老师的指导下描摹“草、地、采“。认识笔画“横折钩”

2.朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

3.知道小兔采蘑菇的经过,感受劳动的乐趣。

教学重难点:

1.能在课文的语言环境中认读“草、地、采”3个生字。认识笔画”横折钩“

2.引导学生在认读i 的四声的过程中,发现i 加上声调符号后,i 上的一点不见了。

课时建议:2课时

第一课时

教学过程:

一. 启发谈话,引出课题:

师:小朋友们,我们一起来欣赏一段录音,仔细听听都是是什么声音。(流水声,鸟声,风声„„)

师:对了,这是大自然的声音,大自然里有很多好听的声音,也有很多好看的东西,我们一起去看看吧。(出示各种蘑菇图片。)

师:认识这些小东西吗?你觉得这些蘑菇怎么样?(引出课题:采蘑菇)

1. 学习生字“采”。

师:小白兔在采蘑菇,来看看这几幅图,他们都在采什么?

(出示图片)

生:蜜蜂采蜜 蝴蝶采花粉 茶农采茶 小兔采蘑菇(跟读)

师:他们都在做什么动作?

生:采

师:跟我学:采(师范读,生跟读,开火车)

师:小朋友们都有什么好办法来记住“采”这个字吗?

生:拼音,找朋友,字形

师:小朋友想得办法真好,现在老师请“采”这个字回到我们的儿歌中,听老师读读儿歌。

二. 听读儿歌,学习生字:

师:现在听老师读儿歌,你们仔细听。 小兔子是怎么去采蘑菇的。

师:现在请小朋友们跟着录音读一读,注意儿歌中的生字宝宝。

师:小水壶

生:轻轻读(同桌互读。)

师:哪个小朋友能来读读看(指名读。齐读。)

4.学习生字:“草、地、采”

师:小朋友们,仔细看我们的生字宝宝,你知道怎么读吗?(出示:大树、草地、去)(指名读,开火车读,齐读。)

师:小朋友,你有什么好办法来记住我们的生字宝宝吗?先看看“草”这个字 生:拼音/找好朋友/“草”上下结构,早加草字头

师:小朋友们说得都对,现在我们找找看“草”的好朋友。

生:草地,草坪...

师:现在请小朋友和我一起来念下“草”和它的好朋友们

师:还记得“草”有一个好朋友叫

生:“地”

师:请小朋友们跟我读(师领读,生跟读,开火车)

师:谁有什么好办法来记住“地”

生:找朋友,拼音,字形

师:小朋友说的办法都是好办法。现在老师请我们的生字宝宝“地”进我们的田字格,小朋友请注意第3笔试“提”, 认识笔画“横折钩”。左右结构。“采”:上下结构。读准字音。

1. 再读儿歌,指导背诵。

师:我们把字宝宝送回儿歌,再来读读,想想小兔怎样才能采到蘑菇呢?(指名读,师生齐读,分组读,男女生对读。)

师:这里有2个词语,请小朋友先跟我来念下,绕过、穿过,(师范读,生跟读) 那个小朋友能来表演一下“绕过、穿过”这2个词语。(引导学生通过动作演示理解“绕过、穿二词。)

师:现在哪个小朋友能一边背诵这首儿歌,一边演一下。(指名背)

三.复习巩固。

师:我们写完了课文,现在一起来复习一下我们的生字宝宝(开火车抽读生字卡片。)

师:看看谁学的最快(游戏:抢读生词。)

3. 生字组词复习。

4. 排一排,读一读。

第二课时

一.学习拼音,认读i u ü 的四声。

师:首先我们来复习一下我们学过的i u ü(指读,抢读,叫号游戏)

师:还记得那首韵母儿歌吗,我们一起来背一下:1上加点i i i ,乌鸦做窝uuu ,小鱼吐泡üüü

师:a ,o ,e 有四声,i u ü也有四声,我们先来读读看。(师领读,生跟读) 师:小朋友们,仔细看,当i u ü,加上声调,有什么变化?

生:i 加声调,一点没有

师:学完了声调,我们轻松一下,来做个游戏,叫做“听音取卡片”的游戏。 (出示i u ü的四声卡片,老师读字,学生取出相应的字母卡片。)

如:阿姨的“姨”,乌鸦的“乌”,下雨的“雨”,跳舞的“舞”,椅子的“椅”等。 师:小朋友找找看,儿歌中有没有带有i u ü这三个字母的字。

5、练习i u ü的四声,注意加了声调符号,i 上的一点不见了。

6、比一比,读一读

u ü ī ü ī ū

见语文书30页

二.课外拓展,朗读儿歌。

1. 出示补充儿歌,小组合作读读,演演。

2. 交流。

补充儿歌:

小白兔,练跑步, 跑过草地和大树, 放下篮子采呀采,

采了一篮大蘑菇。

三.写字指导。

1.学生自学生字的笔顺。

2.交流书写笔顺。

3.教师范写,学生书空。 重点指导:地、草

4.学生照样子描写。

板书设计

采蘑菇 草 地 采