我的学艺故事
五年级 记叙文 1251字 2814人浏览 jliudong

1 第八单元习作

【教学内容】

介绍自己学艺过程中的故事和感受,反映妙趣横生的艺术的美好,说明要想学好一门艺术要付出艰辛和汗水。

【教学目标】

1. 让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

2. 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

【课前准备】

让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。

【教学过程】

一、创设氛围,激发交流欲望

1. 创设交流氛围

教师视频展示手工编织,泥娃娃,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望。

(设计意图:展现各种艺术方式或艺术品,创设交际氛围。)

2. 展示学生作品

课始,让学生展示充满情趣的学艺画面,并做简单的介绍。教师相机引导:随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,这是平时生活中我们刻苦学习的结果。

(设计意图:课前展示学生制作的工艺品,为这次习作主要内容做铺垫。)

二、上台介绍

教师可请1到2名学生上台介绍手工艺品,细说学习制作过程中发生的故事和自己的感受。

2 (教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分,要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想,能使情节展开,内容丰富,更加生动、感人。)

(设计意图:介绍发生故事和亲身感受,练习口头表达能力。)

三、小组交流

1、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

2、组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。

3、每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

(设计意图:学生在小组交流中取长补短,将艺术加工制作和鉴赏融合,交流不同的体验感受。)

四、指导选材,更好叙事

1. 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系,选出有价值的题材,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如:回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

(设计意图:选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择,要让学生选择自己亲身经历过的,这样能更好表达感受。)

2. 材料要典型,有介绍的必要。

3. 叙事要具体,感受要真实可靠。

(此时教师可适时回顾叙事作文的写法。)

五、学生撰写习作,教师巡回指导

(设计意图:教师注意提醒学生应用好词佳句。)

六、修改习作

教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,“修剪枝叶”甚至重起炉灶。

(设计意图:修改时可采用同桌修改,便于更好交流。)

3 七、赏析评改

1、学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。 2、教师选择少量习作展示、点评。

【教学思考】

教学时要让学生做好充分准备,有说话的材料,交流时注意要激发交流的欲望,特别要联系生活,写出自己感受最深的地方。