《生于忧患死于安乐》总结
初一 议论文 638字 1062人浏览 逯洋22

一、课文内容基本理解

(1)文章讲的是。

(2)文中第一段所

第一段运用排比句

(3)第一段承上启其中“是人”指上

(4)第二段讲客观条件对造就人才的作用,阐

其中阐述在思想上磨练的句子是: 在行动上受磨练的句子 是:。 在生活上经受磨练

其结果才能,

(5)第三段讲人的主观因素对成才的作用即:

写人心理状态的变化,。

写人面部表情的变化。。

(6)第三段从正反

从正面讲磨练激发人斗志(个人)

从反面提示国家灭亡的原因:

(7)孟子对治理。孟子认为国家要长盛不衰,就需要有

二、拓展延伸:

1、 孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”;

在今天有人认为“顺境也能成才”。对此,你如何看待,请举例谈谈。

2、有人认为现在生活优越了“生于忧患,死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。

3、为本文补充论据: :司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》;越王勾践,经受奴仆之苦,而卧薪尝胆,战胜吴国,成就大业;农民起义领袖李自成在忧患中奋发图强,推翻明朝统治,但后来禁不起安乐的诱惑沉

迷其中,仅当了一个月的皇帝最终以失败告终;音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲,三十二岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊!可贝多芬不消沉、不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不

到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。 道理论据:忧劳兴国,逸豫亡身; 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来;