《放风筝的人》读后感700字
高一 读后感 757字 349人浏览 hebaowen1969

孩子的善与恶

——读《放风筝的人》而遐思

明德小学某教师

近日闲暇时我有幸阅读了美国作家胡赛尼的《放风筝的人》,文章描述了在阿富汗战争大背景下,两位阿富汗少年一生的纠葛。阿米尔和哈桑,一位是懦弱的普什图族有钱人家的少爷,另一位是坚强的哈扎拉族人家养仆人的儿子,但自幼一块长大,与其说是主仆,不如说是兄弟(实际上也果真是同父异母的兄弟,但与本文主题无关,不再赘述)。在他们的孩童时期,哈桑为了阿米尔少爷的荣誉,在风筝比赛中勇往直前,为他的少爷奋力博得了优胜,同时其为人正直可靠,可以说是小说中美好品德的化身。形成鲜明对比的是阿米尔,可以说他对哈桑的感情是复杂的,既怀念与哈桑共同度过的美好时光,又不能容忍“下人”哈桑比自己优秀,甚至分薄了父亲对自己的爱。而在一次眼睁睁的目睹了恶童凌辱了哈桑而没有挺身而出之后,阿米尔无法再面对哈桑。他的选择却是污蔑哈桑偷盗,逼迫自己的父亲将哈桑赶走。

世人总以为,孩子的世界,纯真、美好、和谐、快乐,果真如此吗?随着长大成人,他们或许早已忘记了当初对邻桌同学漂亮衣服的嫉妒,可能更是下意识忽略了曾以欺凌弱小为乐。多年前央视曾经播出过一档关于孩童的纪录片,记录了孩子们在幼儿园的生活情况,人们惊讶的发现,想象中的充满了欢声笑语的生活并不存在,更像是童稚版的成人社会,孩子们更多的时候是在发呆、争执,步履蹒跚的模仿着大人,逐渐适应这个世界。

战国时期思想家荀子认为,“性者,天之就也;情者,性之质也……性之好恶、喜怒、哀乐,谓之情……人之生也固小人”。大致意思是说人性只限于食色、喜怒、好恶、利欲等情绪欲望,不论“君子”“小人”都一样,至于仁义,则是由后天所学、所行、所为而获得的。所谓“先成人,后成才”,对孩子们正确三观的树立,必须给予其重视,而我作为一名小学教师,深感责任重大,不敢稍有懈怠。