宽容的力量
初一 散文 1919字 277人浏览 xueruoyi18

宽容的力量

陕西省长武县芋元乡中心小学 马亚兰

回忆自己近十年的教学生涯,接触了许多学生,期间也发生了许多事情。大部分学生在我的脑海里已经模糊,但是有一位学生的影子却在我的眼前时时出现,他使我知道作为一名教师更应该有一颗宽容的心,尽管你所面对的只是一些小学生。发生在他身上的事让我慢慢成熟起来,使自己更加热爱自己的这份事业,信心百倍的面对各种挑战。

毕业分配时,阴差阳错我被分到了一偏远乡村小学任教,而且教小学一年级。看着破烂的宿舍,面对六七岁的孩子,我对教育的满腔热情,我的报负,我的希望统统都付之东流。所以对于当时的我来说,感到前途渺茫,干什么事都缺少激情,对于那些一年级小学生,我总是发号施令式的教育,让他们做这做那。上课时总是让学生按我的要求去做,很少发挥学生的主动性。在我眼里他们什么也不懂,对于老师说的话他们只有无条件的接受,从不会反抗的。

这样的生活大概过了一年,学生还算争气,在期末检测时考了学期第三名,这给了我许多安慰。同时也有一些老师说我对学生管得太死,要求太高,这些我都没有在意,只是一笑了之,但是后来发生的一件事情却让我的人生观,我对事业的态度发生了很大的变化。

那是在一天下午,我正在办公室备课。忽然,我听到外面一阵吵杂声,出于好奇,我走出了办公室想看个究竟,刚出门就和我们班的数学老师撞在了一起,他看起来很激动。只听他一边跑一边说:“我就没见过你这样的学生,你要去哪儿?赶紧给我回来。”这是我才注意到我班的一位学生在前面跑,嘴里还不停的骂着。虽然我不清楚发生了什么事,但我知道这个孩子肯定要跑,所以我也追了出去,可是当我们跑出校门时,他已经不见了踪影。后来才知道在上课时数学老师批评了他,他不服气,就和老师吵了起来,数学老师想带他去找校长,他知道自己闯祸了,就跑了出去。

第二天,很自然他被请到了我的办公室,因为没有和我发生争执,所以我很平静地问他“你为什么要跑呢?”他没有回答我我的问话,只是说:“老师,我骂了数学老师,我知道自己错了,你骂我打我都行。”我好奇地问:“我为什么要打你呢?你只要告诉我为什么跑就行。”他的眼睛睁得老大,不相信的看着我,

我点了点头。这下他放心的告诉了我原因,他中期考试成绩不好,数学老师吗他是个笨蛋,以后不会有出息。他不服气,凭什么说他以后不会有出息,一次考试就能说明他永远学不好吗?听了他的话,我有些震惊,数学老师一句话学生会暴跳如雷,而且伤害了他的自尊心。一个二年级的学生会有如此想法,会计较老师随口的一句话,会和老师争吵,我对学生理解过多少呢?但是他却说很喜欢我,我对同学们好。这次我没有打他,我没有想到自己很平常的举动会打动学生的心,何况是一个很小的学生。

从那以后,我重新认识了自己的这份事业,自己不是纯粹的教书匠,自己面对的是有思想、有见解的学生。虽然他们还很小,但是他们同样需要理解和宽容,你所做的一切学生都会记在心里的。所以我又喜欢上了教师这个职业。我不再因为自己是个乡村小学教师而耿耿与怀,和这些孩子生活在一起我感到很快乐。我给他们讲故事,和他们一起玩,他们很愿意把自己的心里话告诉我。其实他们并不像我们以前所认为的事一无所知,他们也有思想、有主见,而且在一天天长大。因为有了他们,这几年我的教学水平得到进一步的提升,多次被学校评为先进教师。

一位哲人曾说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比,高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观,大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。

是的,有时候学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉,就能成为好学生。如果稍有不慎,推一推,或不注意方法,就能毁掉一个学生。

宽容是素质教育主体性的要求,教师要尊重学生独立人格,包括它的优点和长处,也包括它的缺点和短处。教师不可能喜欢学生的一切,对待一个优秀的学生,大多数教师能做到尊重学生,但对一个“学困生”,许多教师却意识不到这一点。有些教师因为“恨铁不成钢”,缺乏宽容的气度,难以和“学困生”沟通,从而无法取得好的教育效果。其实,只要我们对“学困生”多一些宽容和赏识,多用发展的眼光看待他们,帮助他们分析原因,寻找进步的方法,其实他们并不差。

“爱得力量是无穷的。”只有老师爱学生,学生才能愉快地学习、生活。如果他们违反了纪律,老师应该心平气和地给他们讲道理,毕竟他们还是孩子,要让他们明白:老师是关心你,爱护你的,是为你着想……这样学生才不会产生逆反心理。作为教师,我们给要学会宽容,学会理解学生,多从学生的角度来看问题,设身处地去思考,这样你将会成为一名成功的教育者