乌鸦喝水教学设计
初三 记叙文 1166字 50人浏览 和蔼的爱杰1314

乌鸦喝水教学设计

四里五中心小学 于彬

教学目标:

1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。

2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。

3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋,积极想办法解决。

教学重点:通过多种方法朗读,感悟课文。

教学难点:明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

教学过程:

一、激趣引入:

1、出示乌鸦图片。

师:于老师今天给小朋友带来了一个新朋友,认识它吗?

2、说一说乌鸦是什么样子的?

师:乌鸦虽然长得乌黑,但是它还很聪明呢!那么这只聪明的小乌鸦给大家带来一个传统的语言故事--------《乌鸦喝水》(板书)

二、初读课文,整体感知

1、课件播放《乌鸦喝水》动画

师:同学们想不想听这个故事?

生:想

师:那我们现在一边看动画片,一边来听这个故事。(播放故事)

2、借助拼音自由的朗读课文

师:同学们你们能不能按照动画片朗读的方式来朗读一下课文呢?

要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)用自己喜欢的方式把课文中的生字找到。

3、识字

师:同学们都找到了吗?老师也找到了看和你们的一不一样?(课件出示生字)

(1)开火车看拼音读生字

(2)去拼音读生字

(3)用生字组词、并练习说话(区分:喝和渴)

乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法

4、 大声朗读课文

师:小朋友真聪明这么快就通过小乌鸦的考验,让我们继续喝小乌鸦看看发生了什么?

(1)用序号标号自然段

(2)通过朗读课文,你知道乌鸦做了一件什么事?

三、精读课文,以读促讲

1、课件出示第一自然段

(1)指名生朗读

(2)引导学生体会无照找不着水的着急心情,知道生朗读。

(3)课文中的那个词语可以看出乌鸦的着急?“到处”

(4)引导生展开想象乌鸦都飞哪去找水了。

2、课件出示第二自然段

师:乌鸦飞呀飞呀,找啊找啊,这时...... 你们看(出示瓶子)

(1) 乌鸦喝到水了么?(板书:喝不着 着急)

(2)用笔画出,乌鸦为什么喝不到水?

(3)把乌鸦喝不着水的原因读给你的同桌听。

(4)汇报

3、出示第三、四自然段

指名朗读课文回答问题

(1) 面对困难小乌鸦退缩了么, 那它是怎么做的?(板书:想办法)

(2) 那你知道是什么办法么?(板书:叼石子)

(3)水是怎么升高的?(慢慢)

(4)做个慢慢的动作,练习用”慢慢“说话。

四、扩展思维

1、小朋友们开动脑筋,你们还能帮小乌鸦想出其它喝到水的方法么?

2、大家一起来夸夸小乌鸦。

五、《司马光》

1、自由朗读课文

读准字音,读通语句

2、大声朗读课文

(1)并用序号标号自然段

(2)边读边思考文章介绍了关于司马光的一件什么事?(砸缸)

3、引导学生司马光为什么会砸缸?(一个小孩掉进了水缸里) 小孩掉进水缸里其他的小朋友是怎么做的?

司马光怎么做的?

4、你说我说

你认为司马光是个怎样的孩子?

六、总结

老师希望咱班的同学在生活中,学会善于观察、仔细动脑,客服困难,快乐的成长。