评课稿(给予是快乐的)
四年级 记叙文 580字 377人浏览 822801536lmy

《给予是快乐的》评课稿

方雨霞

《给予是快乐的》是四年级教材当中的一篇略读课文,课文的选编意图非常明显,是引导学生凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐的情感。

课上,高老师从题目入手,探究文本内容,给学生充分的读书时间,经历“与文本的对话”,通过对全文人物的链接,以“文中出现了哪些人物,他们之间发生了一些什么事情?”为切入点,并以填空的形式出现,给学生留下深刻的印象,达到从整体上把握课文内容的目的。将“难忘”与“快乐”联系起来,学生各抒己见,进一步感受到保罗、男孩、男孩的弟弟三人的难忘,体会他们因给予而得到的快乐,学生的情感同时升温。可以看出,老师课前准备十分充分,教学思路清晰,教学设计遵循了从“整体到部分再回归整体”的教学规律。

首先,罗老师在课前先展示了一个“爸爸去哪儿”的视频,引发了关于“快乐”这个话题的讨论,贴近学生生活实际,让学生有话可说,从而带领着学生一起走进快乐,走进课文。接着老师出示阅读提示,同学们根据阅读提示提问题,这一环节设计得很好,体现了学生的主体地位。

其次,因为四年级的学生已经有了课前预习课文的能力,“谁来说一说课文讲了一件什么事?”,根据学生的预习来感知课文的整体内容。出示自学提示,让学生有章可循,自主去学习课文。并指导了学生的学习方法,如:读书应该有自己的思考;某某同学留下了读书的痕迹等等。