《黄果树瀑布》课堂实录
初二 记叙文 2604字 2148人浏览 扉你漠属

《黄果树瀑布》课堂实录

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解本课的重点词语,学习作者写景的方法。

3、通过各种形式的语言识文字训练,体会作者准确的用词,和生动的表达方法,指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美,感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶;

二、教学重难点

教学重点:学习重点词语,抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点。 教学难点:联系课文内容,理解文章词句,学习准确使用词语。

三、教学准备:

1、指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;

2、教师搜集黄果树瀑布的相关资料,制作多媒体课件。

四、教学过程

一、 创设情境,导入新课。

老师:好,同学们,上课之前老师要送给大家一个小礼物,请大家跟老师一起来看一段小视频。注意你看到了什么。

(课件出示瀑布,学生观看。)

老师:同学们,刚才看到的是黄果树瀑布,告诉老师你看到后的心情怎么样。 学生:我觉得非常兴奋的感觉。

学生:我的感觉是心潮澎湃。

老师:我相信每个同学都会为有这样的祖国,为有这样的景色而感到骄傲自豪,这就是贵州的黄果树瀑布,它是我国最大的瀑布,也是亚洲最大的瀑布。虽然我们不能亲自去看看,但是我可以让同学们插上想象的翅膀,去游览黄果树瀑布。这就是今天我们所要学的课文,《黄果树瀑布》

老师:看老师板书课题:黄果树瀑布

“瀑” 这个字比较难写,来,用手比画着和老师一起来写,这个字左窄右宽,注意下面不是水字。

好,齐读一下课题。

(生齐读课题)

二、自读课文,整体感知

老师:下面就请用你自己喜欢的方式认真地读课文,注意读准字音,读通句子。遇到不好读的地方多读几遍,当然,也可以悄悄地请教我!

三、指导阅读,读通难句

老师:好同学们,有的同学已经开始读第二遍了,现在把课文读通顺读正确应该没问题了吧,那这样现在就是自我展示的时间。我想请同学们来读书,顺便我们检查一下

老师:首先来把课文第一自然段读一遍,所有同学一起来,好吗?请把书捧起来,注意读书的姿势。来,准备好,第一段,开始。 (学生读)

老师:谁来读第二自然段,我们请举手的同学都站起来读。没有举手的同学可能有些后悔了,是吧,我们祝贺站着的同学来读,第二自然段,开始。

(学生站起来读)

老师:我们班同学读书读得真好。我现在要给没有举手的同学一个机会,我请你来读第三自然段。好吗?

(学生读)

老师:刚才为什么不举手读书,一定要抓住机会哟。

老师:刚才这位同学读课文的时候,我们发现读得不够流畅。所以说读课文的时候一定要把里面的生字词掌握了,在这一段里面有几个生字,老师想和大家一起写一写,记住了,下面再读课文就没有问题了。是哪几个生字呢,首先是缝隙的缝。

老师示范写“缝”,边书写边提示书写要领。

老师:这个字是个多音字,它还读,

谁来组个词?

学生:缝衣服

老师:还有个字是叠,写时最后一横长一点。同学们平时写字的时候一定要看清字形。

老师:继续往下读,这是一个机会,谁来读,这位女同学你来读。 老师:

还是有些紧张。同学们刚才读了,老师也想读,愿意听吗?我来给大家读下一个自然,看看老师怎么读。

(老师示范读)

老师:老师读得怎么样?谁能像老师一样读下一段?

老师:谁能跟他比一比

老师:和刚才同学相比,他更有气势,更气势磅礴了,对不对? 学生:对 老师:还有两个机会,谁来?

(学生读)

老师:他有个字读错了,一起读:挟

老师:谁来给他组个词?

学生:要挟

老师:谁来和他比一比。好,你来。

老师:最后一个自然段我们一起来好吗?

老师:你读了课文后,此时的心情怎样?

学生:读了这篇课文,已经有了身临其境的感觉。

老师:我相信同学读过以后已经陶醉了,而且是完全沉醉了。那我们就赶快一起来领略一下这的美景吧。

四、交流体会,重点品味。

老师:现在请同学们读课文的第二到第四自然段,看看哪些地方让徐霞客 全沉醉呢?

(同学读课文,老师巡视,发现有的同学一边读一遍做笔记,很好。) 老师:有收获的同学可以举手。

学生:我读出了黄果树瀑布的形态和声响。

(多媒体出示语句,体会作者用词准确,感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。)

老师:你能把这种感觉读出来吗?你还能从哪里感受到?

学生:从“缝隙”里可以感到,透过树的缝隙,便看见一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 老师:说明比较宽大比较雄伟。

学生:我还从一个比喻句看出黄果树瀑布的壮观雄伟。

老师:她抓到了一个比喻句,谁能把这个比喻句读出来?

老师:我觉得更美了,作者一个非常贴切生动的比喻可以让课文更加生动更加形象,我觉得这种方法非常好,我们也来学一学。

(课件出示)

填空:

透过树的缝隙,便看见一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像—— 学生:好像成千上万的白线从天上泻下来。

学生:好像顽皮白色的战马从台上奔跑下来。

老师:很磅礴很有气势,还有吗?

我们平时也要像作者这样来表达。

瀑布还有什么地方使它更加壮观更加雄伟呢?

学生:渐近渐响,天地间……

老师:从他的朗读中我也感受到了瀑布的美,还有描写声音的句子吗?谁能把渐近渐响的声音读出来,同学们抓住这个特点自己在下面读好吗?谁来试试?

学生:刚进入……

老师:我觉得这声音真美,如果这声音再响些更美了。

(学生读)

师:这声音渐近渐响,让我们感到瀑布的气势磅礴,想读吗?一起来读读 老师:这瀑布声音让人沉醉,还有什么?

学生:还有奇景

老师:对,这就是黄果树瀑布远近闻名的奇景。

(教师配乐示范读)

老师:你想去这小街吗?说说为什么?

学生:我想去看漫天浮游,随风飘飞,,银雨撒金街的奇景。 (点生读) 老师:谁想试试。读得怎么样?好在哪?

学生:读得很流利很有感情。

老师:还有谁想读?我希望这一次有人带我们到这条小街去。 (生读) 老师:他的声音也能激起我们的想象。

老师:黄果树瀑布气势非凡,雄伟壮观。作者把它比喻成一条宽幅白练,让我们更看到了眼前的黄果树瀑布。难怪游客也好,徐霞客也好,这幅大自然的杰作让人完全沉醉。一起来读一读。

五、总结课文,布置作业

老师:同学们,这副大自然的杰作中还有哪些地方让人沉醉呢?下一节课我们将认认真真的再去阅读这部杰作,再去品读这部杰作,去欣赏黄果树瀑布的美。好吗?这里老师给同学们留了两个家庭作业,请同学一起来看,我相信大家都能够完成,请同学们一定要认认真真的去把他做好。

1、抄写并背诵自己喜欢的段落和词语。

2、搜集一些写瀑布的好词好句。

板书设计:

《黄果树瀑布》

声音:渐近渐响

形态:雄伟壮观