尊重生命,热爱生命
初三 其它 2376字 997人浏览 清水芙蓉6186

尊重生命、热爱生命

班级:发展与教育心理学 学号:215108067 姓名:韩娟

一、教学对象:初二年级学生

二、教学目标

1、通过了解生命的形成过程,感受孕育生命的艰辛,让同学们知道生命来之不易,学会热爱生命、呵护生命。

2、让学生意识到自己生命的宝贵以及失去生命的危害。

3、启发学生如何让自己的生命有价值。

三、教学重点、难点

教学重点:感受生命的脆弱和艰辛,尊重生命。

教学难点:学会感恩,热爱生命,努力生活。

四、教学过程

(一)认识生命

老师提问:生命是怎么形成的?

让学生带着问题观看视频(播放生命的形成过程视频,让同学们直观的看到生命的诞生,感受奇迹。)

https://v.qq.com/boke/page/n/0/o/n0176ytbsro.html(视频链接)

【学生】回答问题,说明自己对“生命形成的过程”的感受。

【老师】总结性发言:同学们,老师很高兴,观看视频后懂得了我们生命力的顽强,生命的来之不易,因此我们要爱惜自己的生命,用心呵护自己的生命。但是生命由开始到结束是一个艰辛的历程。 同时我们不得不承认生命是脆弱的,在这个历程中,无论哪一个环节出现差错,都会对生命的完整性造成破坏,甚至终结生命。

下面我们看一则新闻:

16岁中学生在校园跳楼自杀

【提问】通过这个视频,你对生命有什么感悟?

如果你是这位被欺凌的同学,你会怎么做?

【学生】回答问题,并说明理由。

【老师】如此不爱惜生命的例子,理由多种多样,总结起来便就是经受不住挫折,生活的懦夫和逃兵而已。一幕幕生命的悲剧,让人气恼,让人同情,让人叹息,更让人心痛!我们暂时先不谈这里边涉及到的学校的责任、家长的责任,我们每个人的生命是多么宝贵和脆弱,无论遇到什么挫折,轻率放弃生命都是对生命、对家人、对自己的不负责任,是不可取的。自杀对家人意味着什么,同学们可能还不知道,1例自杀,平均至少对6个人产生严重的不良影响,造成的心理伤害持续10年,1例自杀未遂至少可使2个人受到严重影响,造成的心理伤害持续6个月。

生命是珍贵的,需要我们认真加以保护。无论何时何地,无论你心里有多大的坎难以迈过,你要相信你的身后有很多爱你的人,你的生命并不是属于你一个人。同学们,无论生命时候都不能轻易放弃生的希望,只有好好活着,一切才有可能。同时,从视频中这几位欺凌同学的学生来看,他们对生命的态度又是什么?他们不尊重别人的生命,对生命缺少责任感。 我们不但要珍惜自己的生命,更要尊重生命,在此处的生命是生活在地球上的一切有生命的东西,只有从这个角度看待生命,自然界和人类社会才是一个有机的整体,才会使生命与生命之间和谐有序。

(二)学会感恩,尊重生命

其实,当我们刚刚来到这个世界上,什么都还没来得及做的时候,就已经沉浸在恩惠的海洋里,开始享受着前人带给我们科技、文化上的一切成果了。我们没有任何理由不知恩报恩。一个自然的人,一个历史的人,一个社会的人,应该感恩天地,善待万物。有一首歌唱的好:“感谢明月照亮了天空,感谢朝霞捧出了黎明,感谢春光融化了冰雪,感谢大地哺育了生命,感谢生活增友谊爱情,感谢母亲赐予我生命,感谢苍穹藏理想幻梦,感谢时光常留永恒公正„„感谢这一切的一切的所有。”

接下来让我们看两个视频,感恩自己拥有的生命。 珍爱生命,永不放弃 请珍惜生命吧,不要让白发人送黑发人

【讨论】这些人渴望生命的延续,却必须面对死亡。而我们都是如此健康,拥有朝气蓬勃的生命,有什么理由不好好善待它?那么我们对仅有一次的生命应当如何对待?

【小结】同学们,无论你现在对自己的生活满意与否,自认为过得幸福与否,我们都要感恩父母给与我们生命,感恩我们拥有的健康的身体,感恩我们生活的这个世界。因为有了生命,我们才可以去体验,去经历,去期待,去努力。生命是最美好的东西,所以,我们要珍惜来之不易的生命,尊重生命,让短暂的生命尽情绽放。

三、热爱生命 《水手》

郑智化是台湾著名的歌手,出过好几张个人专辑,但是你知道吗?他是一位残疾歌手,2岁时不幸患了小儿麻痹,不能走路,2-6岁一直在医院与病魔抗争,7岁时终于可以拄着拐杖走路,但是他没有向命运屈服,他热爱学习,小学六年成绩一直第一名,无数次美术、书法、作文比赛第一名,家中奖状、奖品一大堆。长大后自己作曲作词,成了一名歌手,出版好几张专程,他的歌曲像《水手》、《星星点灯》都充满了面对挫折、向命运抗争的坚强,激励人们克服困难,战胜挫折。郑智化曾经说过:人能够笃定,不为别人所动。原因在于你有远大的理想和承受痛苦的勇气。

【结束语】人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有热爱这有限的生命并且通过自己的努力让它更美好,才能让生命之花绽放得更绚丽,才能使自己的人生更有意义。我希望同学们能够用有限的生命创造无限的价值。

泰戈尔的一句诗:“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。”多么坦然的一种心态!是的,许多事的得失成败我们不可预料,也承担不起。我们只需要尽力去做,求得一份付出之后的坦然和快乐,好好把握自己的生命,做到尊重生命、珍惜生命、热爱生命。

参考文献:

李全彩 & 赵入坤 (2007);房艳梅 (2011);盛雅芬 (2014);苑晖韬 (2011)

References:

房艳梅. (2011). 中学生漠视生命的成因及教育对策. 教学与管理(理论版)(2), 56-57. doi: 10.3969/j.issn.1004-5872.2011.02.023

李全彩, &赵入坤. (2007). 中学阶段的生命教育策略. 巢湖学院学报(05), 125-127

盛雅芬. (2014). 从《幽径悲剧》看生命教育的途径与方法. 科学大众(科学教育) (07), 33-179 苑晖韬. (2011). 生命教育走近课堂. 教育教学论坛(16), 43