从现在起 做一个幸福的人
初二 散文 806字 143人浏览 深秋紫涵

从现在起 做一个幸福的人

——读《创造一间幸福教室》有感

还记得在大三的一次教育见习,我目睹了一个老师在班级内撕心裂肺地咆哮,厉声呵斥学生,我似乎都能感受到她近乎崩溃边缘的情绪,那个场面真的让我太震惊。作为一名小学教师,你幸福吗?为什么你的工作给你带来的全是痛苦?我并不想说这个老师师德有什么问题,只是为她感到痛心,为她的不幸福感到悲哀。于是,我经常在思考,如何成为一名幸福的老师,如何为孩子们创设幸福,直到我读了《创造一间幸福教室》,似乎找到了答案。

幸福教室的环境是优雅的。本人的毕业论文研究的就是班级墙面文化,因此我能体会到班级氛围的创设对学生的成长有多么重要。幸福教室的布置不同于其他普通教室,课桌采用圆桌模式,便于学生交流讨论。整个教室的色彩以蓝色为主,活泼而不失大气。班级中没有讲台,取而代之的是一个用于展示才艺的舞台。墙面四周是各种书法作品以及学生作品的展示。我想在这样的教室里学习一定很惬意。

幸福教室的老师充满爱的。李虹霞把“老师”做到了极致,在她细腻的文笔下,我能体会出她那无私的付出和毫无保留的爱,生怕爱学生爱的不够,一个个生动感人的教育案例让我多次潸然泪下。一个把教育视如生命的人,怎能教不好学生?一个把学生视如己出的人,怎能不收获幸福?我仿佛看到明日的我也想李虹霞那样,为那些可亲可爱的孩子们不计回报的教育,用爱浇灌每一朵花朵,爱的雨露让学生幸福,花的成长让老师幸福。

幸福教室的课堂是活跃的。李虹霞的课堂是民主的、灵动的。幸福教室的每一名学生都有充分展示的机会,每一个孩子都受到充分的尊重。李虹霞倡导统合教学法并致力于校本课程的开发,从《爱识字从自己的名字开始》到《拼音律动》再到《祖先的诉说》,无不体现着李虹霞对教学的辛勤付出,从学生的成长需要出发,思考如何让学生热爱学习、更好地学习是每名教师义不容辞的责任。

孩子幸福,老师就会幸福,老师幸福,定会感染孩子。从现在起,让我们都做一个幸福的人。