第四课 告别昨天的我
初二 其它 4228字 414人浏览 郑海英12

第四课 告别昨天的我

第一课时:识记词语并运用

教学目标:1)准确认读,运用词语。

2)对所学的词语会认,会读,会写

3)认识字形,会写词语并运用

教学重点:对所学的词语会认,会读,会写

教学难点:认识字形,会写词语并运用。

教学方法: 讲练结合

教学用具:教科书,书上插图,小黑板

教学过程:

前提测评:抽几位学生听写词语。给重点词语造句

一, 导入新课:大家都知道‘虚心使人进步,骄傲使人落后’?

每个人都有自己的优点和缺点,有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点,有些人不会那样,后果不良。那你们有什么缺点和优点,请给大家说一说。

一, 板书课题,展示目标。

二, 老师范读课文,学生注意听。

三, 学生一边朗读,一边找出不懂词语。

四, 老师抄写词语,学生练习读。

测试 稍微 可惜 得意 严肃 轻巧 五, 由老师进行教读。

六, 抽几个学生上黑板给词语注音。

七, 老师纠正发音和书写方面的错误。

八, 重点词语解释:

1,测试(名):测验。进行测试,测试成绩 如:今天的测试顺利地完成了。

2, 稍微(副):表示数量不多或程度不深。稍微有点大,稍微休息

一下。如:请把这篇文章稍微修改一下。

3, 可惜(形):令人惋惜。真可惜,没可惜

如:今天我想去和田,可惜没车没法去。

4, 得意(形):称心如意。得意地说,得意之作

如:我不喜欢得意扬扬的人。

5, 严肃(形):神情,态度,作风等严格认真。严肃得很,态度严

肃。如:我不熟悉周围的环境,差一点走丢。

6, 轻巧(形):简单容易。说得轻巧,动作轻巧

如:他的动作特别轻巧使人喜爱。

九, 学生练习运用,每个学生造两个句子。

十, 小结:

本课共学了8个词语,要求准确认读词语,理解词义并预习其它词语。 十二,作业:抄写词语。

十三,板书设计: 第四课 告别昨天的我

第一课时:识记词语

测试 稍微 可惜 得意 严肃 轻巧

十三,课后反思:

备课人:再乃普。阿帕尔 日期 :2014年3月14日 审批意见: 组长签字:

第四课 告别昨天的我

第二课时:识记词语并运用

教学目标:1)准确认读,运用词语。

2)对所学的词语会认,会读,会写

3)认识字形,会写词语并运用

教学重点:对所学的词语会认读。

教学难点:认识字形,会写词语,运用。

教学方法: 讲练结合。

教学用具:教科书,书上插图,小黑板。

教学过程:

前提测评:在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。

一, 导入新课:大家都知道‘虚心使人进步,骄傲使人落后’?

每个人都有自己的优点和缺点,有些人一发现自己的缺点或

别人的指出就立刻改正自己的缺点,有些人不会那样,后果

不良。那你们有什么缺点和优点,请给大家说一说。

二, 板书课题,展示目标。

三,老师范读课文,学生注意听。

四,学生一边朗读,一边找出不懂词语。

五,老师抄写词语,学生练习读。

暗暗 虚心 明明 狡辩 骄傲 广泛 六,由老师进行教读。

七,抽几个学生上黑板给词语注音。

八,老师纠正发音和书写方面的错误。

九,重点词语解释:

1,暗暗(副):在暗中或私下里,不显露起来。暗暗下决心,安安伤心 。如:他暗暗下决心,在学校上一定要更加努力。

2,虚心(形):不自以为题,能够接受别人的意见。虚心学习,虚心人进步。如:我们都知道,虚心使人进步。

3,明明(副):表示虽然如此或确实,强调事物的确定性。 明明说过,明明看见。如:我以后看书不会这样入迷了。

4,狡辩(动):狡猾地强辩。不停地狡辩。 如:无论发生什么事,都不要去狡辩。

5,骄傲(形):自以为了不起,看不起别人。骄傲自满,感到骄傲 如:虚心使人进步,骄傲使人落后。

6, 广泛(形):方面广,范围大,普遍。内容广泛,兴趣广泛

如:无论做什么事,都要广泛征求群众意见。

十一,小结:

本课共学了10个词语,要求准确认读词语,理解词义,并预习其它词语。

十二,作业:抄写词语。

十三,板书设计: 第四课 告别昨天的我

第二课时:词语解释

暗暗 虚心 明明 狡辩 骄傲 广泛 课后反思:

备课人:再乃普。阿帕尔 日期 :2014年3月14日 审批意见: 组长签字:

第四课 告别昨天的我

第三课时:阅读理解课文

教学目标:1,有感情地读课文。

2,理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。 3,掌握重点句型。

4,情感教育(要虚心)

教学重点:阅读课文。

教学难点:理解课文意思,学习句型。

教学方法: 导读法。

教学用具:教科书,书上插图,小黑板。

教学过程:

前提测评:在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。

一, 导入新课:大家都知道‘虚心使人进步,骄傲使人落后’?每

个人都有自己的优点和缺点,有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点,有些人不会那样,后果不良。那你们有什么缺点和优点,请给大家说一说。

二, 板书课题,展示目标。

老师范读课文,学生注意听,注意找出课文里面不认识的字并注音。

a) 学生自由高声读课文。

b) 让学生分段读课文。

c) 学生看一遍课文,找出不理解的词句,由老师解答。

d) 学生在理解的基础上回答问题:

1, 数学测试时,‘我’为什么没有得优?

2, 妈妈的脸为什么‘晴转阴’了?

3, 你是怎样理解文章中的‘初学三年,天下无故;才不难行’

这句话的?

4, ‘我’应该怎样重塑自我?

5, 读了这篇课文以后,你知道什么道理?

e) 掌握下列句型:

只要。。。就。。。可:只要认真学,就可以学好,可你就是三心二意。

从此:发生了这次事故,从此,他就再也不马虎。

。。。不但不。。。还:它不但不参加晚会,还不接电话。

f) 小结:本文主要说:虚心使人进步骄傲使人落后。

g) 感情教育:虚心使人进步骄傲使人落后。

h) 作业:根据课文内容回答问题。

十一,板书设计: 第四课 告别昨天的我

第三课时:阅读理解课文。

根据课文内容回答下列问题:1,2,3,4,5,6

学习句型: 只要。。。就。。。可 从此 。。。不但不。。。还 十二,课后反思:

备课人:再乃普。阿帕尔 日期 :2014年3月14日

审批意见: 组长签字:

第四课 告别昨天的我

第四课时:分析课文

教学目标:1,理解课文意思。

2,进行听,说训练。

教学重点:理解并运用课文内容。

教学难点:掌握文章结构。

教学方法: 讲练结合。

教学用具:教科书,书上插图,小黑板。

教学过程:

前提测评:在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。

一, 导入新课:大家都知道‘虚心使人进步,骄傲使人落后’?每

个人都有自己的优点和缺点,有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点,有些人不会那样,后果不良。那你们有什么缺点和优点,请给大家说一说。

二, 板书课题,展示目标。

老师范读课文,学生注意听,注意找出课文里面不懂地方,并结构。 三, 学生自由读课文分析段落。

四, 让学生分段分析课文。

五, 学生看一遍课文,找出分析比较难的段落,由老师解答。 六, 学生在理解的基础上回答问题:

七, 串讲课文:

第一段:(1-2)讲述:‘我’杨浦了很多缺点。

提问:‘我’会离开昨天的‘我’吗?为什么?

第二段:(3-4)讲述:粗心大意,不虚心的坏习惯引发了系列后果。问:为什么‘粗心大意’使‘我’吃大亏了呢?

第三段:(5-6)讲述:‘我’有许多优点,比如,爱好广泛。 问:(1)‘我’的优点是什么?(比如,广泛)

(2)‘我’参加了什么比赛?(绘画)

(3)‘我’以后,要怎样的作品?(令人,惊叹,好评) 八, 写作训练:写一张虚心使人进步,骄傲使人落后的文章。 九, 小结:通过学习这篇课文,提高了学生的阅读能力。 十, 作业:写作文。

十一,板书设计: 第四课 告别昨天的我

第四课时:分析课文。

1, 串讲课文。

2, 写作训练。要虚心。

十三,课后反思:

备课人:再乃普。阿帕尔 日期 :2014年3月14日 审批意见: 组长签字:

第四课 告别昨天的我

第五课时:自读课文(老师,请一路走好)

教学目标:1,有感情地读课文。

2,理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。

3,情感教育:尊敬老师

教学重点:阅读课文。

教学难点:理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。 教学方法: 导读法。

教学用具:教科书,书上插图,小黑板。

教学过程:

前提测评:在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。

一, 导入新课:读书可以开阔视野,增长知识,因为书是交流经

验,交流思想的一种好工具,所以每个人都喜欢看书,读书。

二, 板书课题,展示目标。(老师,请一路走好)(课文二)

老师范读课文,学生注意听,注意找出课文里面不认识的字,并注音。

三, 学生自由高声读课文。

四, 让学生分段读课文。

五, 学生看一遍课文,找出不理解的词句,由老师解答。

六,掌握下列词语:

敬爱 清晰 咳嗽 慢条斯理 闪耀

七,学生在理解的基础上回答问题:

1,‘您’第一次是怎样给我们上作文课的?

2,‘我’是如何回答‘您’的问题吗?

3, 文章最后为什么说‘请一路走好’?

八,小结:本文主要说:老师上课的特点。

九,感情教育:老师教给我们很多知识,指给我们做人的道路。 十,作业:根据课文内容回答问题,预习下节课。

十一,板书设计: (老师,请一路走好)(课文二)

第五课时:阅读理解课文。

1, 根据课文内容回答下列问题:1,2,3,4

2,学习词语:敬爱 清晰 咳嗽 慢条斯理 闪耀 十二,课后反思:

备课人:再乃普。阿帕尔 日期 :2014年3月14日

审批意见: 组长签字: